淺析多媒體教學手段在服裝專業課教學中的重要性

[摘 要]多媒體技術是在計算機的控制下將文字、聲音、圖像、動畫、影像等各種媒體信息與計算機集成在一起形成的一種具有人機交互功能的多媒體集成系統，是一種科學與藝術相結合的現代化教學手段。多媒體教學手段在職業學校服裝專業課教學中的整合和應用，具有傳統教學方式不可比擬的優勢，以其高效率、大容量、良好的視聽效果、快捷開放的信息資源和互動的教學功能等特點，為培養創造型人才提供了優良環境。

[關鍵詞]職業教育 多媒體教學 教學手段

在全面推行教育改革和教育創新的今天，傳統的教育教學手段已不能滿足現代教育教學的需求。多媒體技術是在計算機的控制下將文字、聲音、圖像、動畫、影像等各種媒體信息與計算機集成在一起形成的一種具有人機交互功能的多媒體集成系統，是一種科學與藝術相結合的現代化教學手段。它能及時、直觀、生動和大量地把各種圖、文、聲、像信息展示在同學們眼前，從而增大教學容量，極大地滿足服裝專業課堂教學的特點和需要，提高教學效率和教學效果。

一、傳統教學手段不能滿足服裝專業教學目的

服裝概論與服裝設計課的開設，有助于提高學生的審美能力和藝術修養，有助于發展學生的創造力和想象力，有助于培養學生的高尚情操和形成健康的審美觀。同時，它還能夠發揮出德育、智育難以發揮的育人功能，促進學生素質的全面發展。在現有的服裝概論與服裝設計教材中，包含了歷史、色彩、平面設計、t藝美術等四大類的知識以及服裝的有關知識和理論，其內容浩如煙海，時空跨越古今中外。因而，在課堂教學中，需要鏈接的信息量很大，特別在欣賞各類服裝作品時，要求作品的圖像質量高、數量大。而現有的教材中所展示的圖片非常有限，還存在印刷質量不高的問題，極大地限制了學生的思維空間。而且服裝概論與服裝設計課的課時相對較少，而學生對知識的需求已不滿足于教材上的介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術體驗。要解決好這些教學中的矛盾，傳統的教學手段是很難實現的。

二、多媒體技術在服裝專業課教學中的優勢體現

(一)多媒體教學手段的應用可以提高課堂教學的效率和質量

通過多媒體教學手段，能在有限的課堂時間里為教學快捷地提供課題所需的各類信息，使課堂的信息量增加，極大地滿足學生對知識的渴求，從而提高課堂教學的效率和質量。如在課前編輯好課件，教學中就能將課題的知識點、高質量的清晰作品圖像、簡潔明了的文字說明、引入人勝的音樂和身l臨其境的影像等信息瞬間展現在學生面前，大大節省了使用傳統手段需要的時間，給教師和學生留出更多的時間和空間來欣賞、感受、討論、分析作品。例如，在講述我國先秦時期的服裝時，他們的服裝種類相對較多、款式比較復雜。如果采用傳統方法就不可能在一課時內對他們代表性的服裝種類有較全面的觀賞和分析。

(二)多媒體技術的應用能提高學生的學習興趣

多媒體技術能為服裝概論與服裝設計課創設理想的視覺條件和環境，營造出美的氛圍，引起學生美的情緒反映，激發同學們欣賞服裝作品的興趣，使學生受到美的感染和熏陶，達到審美教育的目的。在傳統方式的教學中，由于教材圖片印刷質量不高、畫幅太小，欣賞時視覺效果較差。而用多媒體技術展示的作品為數字化圖像，畫面精美逼真，可以展示全圖，又能通過多媒體手段進行局部放大，欣賞服裝中的細節，從而幫助學生理解認識到作者的設計意圖與服裝的風格特點。尤其是在服裝、服飾的欣賞中，如果讓學生只限于欣賞教科書上靜止的畫面，學生感到乏味。

(三)多媒體教學手段能創設一種情景交融的教學氛圍。讓學生得到美的享受，達到最佳的教學效果

多媒體教學除了在視覺上的優勢外，還能將聽覺藝術(音樂)融入欣賞中，使服裝與音樂、影像、文字、語言等完美地結合，創設一種情景交融的藝術氛圍，讓學生的視覺、聽覺在欣賞過程中達到共鳴，在輕松、愉悅的氣氛中得到美的享受，達到最佳的欣賞效果。

(四)運用多媒體強大的交互功能和多種圖像處理軟件，使欣賞教學活動更富于交流性、研究性、聯想性和創見性

讓學生在對作品分析的基礎上加深理解和進行創造性的欣賞，能直觀的幫助學生理解作品從客觀物象到藝術表現的過程和規律，特別在欣賞色彩構成作品以及平面構成等作品時都有很大的啟發性。這些有助于學生的創造性思維的培養和對現代美術作品的理解、感悟。使他們逐步理解作品中的符號，感受到節奏的美、色彩的美和構成的美，并能啟發學生創造性的想象和思維。

(五)多媒體技術能為服裝概論與服裝設計課提供大量的開放性的信息資源

隨著課程改革的推廣和深入，服裝概論與服裝設計的課程資源不再局限于學科本身，必將拓展到自然、文化、社會、經濟等領域，服裝專業課的教學也不會例外。因而，在課堂教學中需要大量的信息資源，并保證讓這些資源在有限的課堂時間里，達到信手拈來的效果，滿足教師教學和學生探究式學習的需要。要達到這種要求，傳統手段是不可能實現的。

總之，多媒體技術在發服裝專業課教學中的應用有著得天獨厚的優勢，它能促使教師更新教學觀念，改進教育教學方法和手段，推動課堂教育教學向高層次、多元化、信息化發展，有利于推進素質教育。它對培養探究型、創造型人才提供了優良的環境，為學生自主學習提供了施展的平臺。充分調動學生主動學習的積極性和參與性，讓學生在輕松、愉悅的教學環境中去感受美、體驗美、欣賞美、創造美，達到培養學生審美的能力，從而提高學生的綜合素質的目的。