職業高中語文教學方法探究

[摘 要]教好任何一門課，方法都是很重要的。而語文作為基礎工具學科，其教學方法尤為重要。一名合格的語文教師，既要從理論上掌握教學方法，又應在實踐中靈活地運用教學技巧和方法，在更好地完成教學任務的同時，也教會學生如何獲得知識的方法。所以要探討語文教學方法問題，是適應職業高中語文教學改革的需要，也是當前對學生開展素質教育和技能教育的需要。

[關鍵詞]教學方法 教學理念 語文實踐 職業高中教育

一、堅守“一課一得”的理念

由于培養目標的不同，職業學校的課程教學和普通中學在教學目標上有著一定的差異，課時的安排也有很大的不同。學校的課程表上，專業課占課程表上的大多數，文化課時間相對比較少。面對學校的教學目標和課時安排這一教學現狀，語文及其他的文化課老師必須要精簡教學內容，不可能做到面面俱到。本人結合自己多年的語文教學實踐與努力，再借鑒一些優秀老教師的成功教學經驗，總結出一個教學理念，那就是“一課一得”。即根據教材和教學大綱要求，結合所教文章內容的特點，完成每篇課文中最精要和最重要的知識點，讓每個學生在每節課都學有所得。歐陽修的《秋聲賦》中注重引導學生理解和欣賞作者描寫秋聲的獨特角度，以及借秋聲表達的久經挫折和磨難，人事的憂勞給人體帶來的戕害比秋風對萬物的摧殘還要嚴重的情感體會。

近幾年的語文教學，讓我深深感到“走馬觀花”、 “蜻蜓點水”式的語文教學對教學效果的損害很大。每一篇文章的語文教學，我們不可能把所有的知識點都講的非常透徹，“一課一得”應該是每一位老師追求的目標。在每節課上，我們要突破好一個知識點，解決好一個疑點，扎實有效的推進課堂教學。

我想，不管什么課型的教學， “一課一得”的教學方法是行之有效的，它符合系統論的觀點。其實，每篇課文可挖掘的知識點如雨后春筍，如果老師眉毛胡子一把抓，字、詞、句、篇“一個也不放過”，反而會讓學生迷迷糊糊，不得要領。努力踐行“一課一得”的教學理念，可以激發學生對學習語文的興趣和動力，使課堂教學更加有效。

二、努力把語文講授課變為語文實踐課

“新大綱”明確指出： “學生是語文學習的主人。在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。”這就說明在由“教師、教材、學生”組成的教學活動中，學生不是被動的教材的灌輸對象，而是主動學習教材的求知者和探索者，語文課就是在教師指導下學生自己的語文實踐課，教師只是語文實踐活動的組織者、引導者、合作者。教師上課就像導演拍戲，戲的成功與否關鍵還在于演員的好壞。學生就是演員，可以在導演的啟發下充分發揮自己的主觀能動性。這樣就要求語文教師絕不能以繁瑣的分析和機械的練習去干擾和壓抑學生的求知欲和探索欲。根據學生好動愛玩的特點，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、文學鑒賞課、討論課，激發學生對語文的興趣，讓學生們在種種活動中提高語文運用的能力。以教材為例：例如教授《荷塘月色》一文時，教師可以將它變為朗讀比賽加討論鑒賞課。課文安排三課時：第一課時為主題朗讀比賽。要求學生自發報名，在上課前三天讓學生練習準備并由老師發下比賽有關的各項通知。參加的學生可以自主朗讀、可以選擇兩人合作或兩人以上合作朗讀，教師提倡合作朗讀。評委是語文老師和所有聽讀的學生，教師還特別強調老師要在課堂上任意挑選不主動報名的學生，比賽獎懲分明，這樣就避免了一些惰性重的學生拒絕參與。

三、課后為學生創造更多的參與語文實踐活動的機會

學生僅僅靠上課的時間是不可能大面積提高語文學習成績的，教師要有意識的培養學生的課外閱讀興趣。著名的語言學家呂叔湘先生曾說過： “少數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，他們會異口同聲的說是得益于課外”。這說明語文學習的全過程應該包括課前、課上、課后這三個重要環節，而我們自己也感覺到大量的閱讀對提高語文水平是非常重要的。所以，作為語文教師必須為孩子們構建一個開放的語文學習體系。我嘗試了一些做法，效果不錯，與大家共勉。

根據課文內容為學生選擇一些課外閱讀作品。我在每學期開學時都給學生們開出一個書單，上面羅列了一些古今中外的優秀作品，讓學生在一學期內讀完。為了更好地促進學生課外閱讀的興趣，我把每班學生分為八組，每小組三、四人。每個星期組內交流一次閱讀心得，每個月召開一次班級交流會，看誰讀得多，看誰讀得透，評出優秀小讀者。有數量才有質量，沒有量就談不上質。

鼓勵學生寫日記、辦班報。學習語文最基本的方法就是讀和記，精讀博覽和大量練筆。我要求學生每天寫日記，或記錄當天看到的文章中的名詞雅句，或抒發內心所思所想，或進行文學練筆，或評述班級發生的瑣事。針對有惰性的學生要求他們每天摘抄一篇別人的文章或幾句名人名言，組織班級學生每四、五人一個小組，每組每月辦一期小報，要求報紙要真實的反映大家的生活，刊登同學們的習作，發表大家的建議和意見。

以上三點是本人在職高語文教學生涯中摸索出來的一套較為實用的語文教學方法。如有不妥之處謹請同行批評、指正。