在學(xué)習(xí)中發(fā)展 在探索中提高

摘 要:校長(zhǎng)是學(xué)校的一把手，要做到謀事在眾，決定在己，成事在眾。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，影響著、決定著學(xué)校的發(fā)展。校長(zhǎng)必須明確自己的職業(yè)定位，要具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，特別要講究人格完善、道德健全。一個(gè)好的校長(zhǎng)，必須勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失。

關(guān)鍵詞:小學(xué);校長(zhǎng);管理

中圖分類(lèi)號(hào):G627.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2010)07-0012-02

在今天這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的知識(shí)化、信息化、國(guó)際化的時(shí)代，怎樣才能當(dāng)一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)呢?著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你，要你用整個(gè)心去做整個(gè)的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)用心專(zhuān)一和用心良苦的“理想守望者”。

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是學(xué)術(shù)帶頭人。校長(zhǎng)是教師中的首席教師，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確制定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知，正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解，堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。

一、校長(zhǎng)與管理

辦優(yōu)質(zhì)教育，走發(fā)展之路，是我們辦學(xué)的一種追求。要成為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)，必須樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念，有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，有膽、識(shí)、情、法;要建設(shè)一所名校，必須善于利用所有可利用的優(yōu)質(zhì)資源，抓住機(jī)遇，克服劣勢(shì)，勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一切困難。看一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不僅要看其硬件建設(shè)，更要看其教師的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。

制度建設(shè)決定著教師的發(fā)展，所以制度設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注教師的發(fā)展，構(gòu)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的軌道，引領(lǐng)教師在教育觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力、人際合作能力、教育科研能力、教育技術(shù)手段運(yùn)用能力等方面不斷發(fā)展，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力與活力。

2.人性化管理，人文關(guān)懷。

有人說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校，校長(zhǎng)的管理風(fēng)格會(huì)對(duì)教師的職業(yè)生涯、專(zhuān)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。如果一個(gè)校長(zhǎng)努力營(yíng)造一種信任與支持的氛圍，并為教師追求專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了盡量多的機(jī)會(huì)，就必然會(huì)激發(fā)教師的教學(xué)熱情和積極進(jìn)取的潛能。

3.充分信任，優(yōu)化環(huán)境。

信任就是力量，信任就是效率。要努力營(yíng)造和諧溫馨的工作環(huán)境，要揚(yáng)人之長(zhǎng)，使人盡其才，才盡所用，要關(guān)注教師的身心健康，對(duì)教師要常懷感恩之心。在校長(zhǎng)的心目中，所有教師都在各自崗位上盡職盡責(zé)，都是好樣的，都是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的有功之臣。

二、校長(zhǎng)與決策

在工作實(shí)踐中我深切地體會(huì)到:在決策的過(guò)程中，過(guò)分的自信往往帶來(lái)“獨(dú)斷專(zhuān)行”，離錯(cuò)誤就不遠(yuǎn)了。我的反思是:校長(zhǎng)是學(xué)校的一把手，在一些關(guān)于全局的大事上做決策，并且團(tuán)結(jié)大家一起工作，這就是謀事在眾，決定在己，成事在眾。

所謂“謀事在眾”，就是決策一定要充分發(fā)揚(yáng)民主，在廣泛征求大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，作為校長(zhǎng)要善于集中大家的智慧，果斷決策，勇于擔(dān)當(dāng);“成事在眾”，指的是一旦決策之后，要明確責(zé)任，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)作用，不要事必躬親，要放手讓大家去做，靠大家的共同努力把事業(yè)做成功。

學(xué)校里幾乎所有的重大決策，都會(huì)經(jīng)過(guò)民主討論的過(guò)程，在討論中仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，能啟發(fā)決策者的思路，豐富決策者的思想，完善決策者的設(shè)計(jì)，你認(rèn)為自己的想法百分百正確時(shí)就未必正確，因?yàn)檎_答案不唯一，所以做校長(zhǎng)要用智慧、經(jīng)驗(yàn)等多角度、多方面進(jìn)行分析，才能圓滿(mǎn)的做好事情。

三、校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，影響著、決定著學(xué)校的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)的效能與校長(zhǎng)自身素質(zhì)有關(guān)，要準(zhǔn)確把握好自己，做最好的自己。我認(rèn)為校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)包括如下幾個(gè)方面:第一，具有奉獻(xiàn)精神和人為關(guān)懷。校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)能認(rèn)清自己價(jià)值與使命、具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的人。第二，應(yīng)該是一個(gè)珍惜學(xué)校名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護(hù)自己的人。第三，應(yīng)該作一個(gè)不斷追求新的辦學(xué)理念，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的人。第四，應(yīng)該是一個(gè)具有寬廣胸懷和極強(qiáng)感召力、凝聚力的人。第五，應(yīng)該是一個(gè)善于協(xié)調(diào)上下關(guān)系，能夠調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量、以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的人。第六，應(yīng)該是一個(gè)十分重視教育科學(xué)研究，并能成為學(xué)校科研工作出色組織者和身體力行者的人。第七，應(yīng)該是一個(gè)能夠給教師創(chuàng)造并提供舞臺(tái)，讓每位教師走向成功的人。第八，應(yīng)該是一個(gè)能夠使學(xué)校具有優(yōu)美環(huán)境和文化氛圍的人。

四、校長(zhǎng)與自我

做校長(zhǎng)必須明確自己的職業(yè)定位，要具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，特別是要在人格完善、道德健全方面長(zhǎng)期努力積累，只有這樣才能真正樹(shù)立起威信，具有感召力和人格魅力。要業(yè)務(wù)過(guò)硬，使師生信服，引領(lǐng)教師業(yè)務(wù)水平的提升。要具有敏銳的洞察力和果斷的決策能力，要集思廣益和博采眾長(zhǎng)，享受幸福的教育人生。

我認(rèn)為，校長(zhǎng)的任期是有限的，但其影響力可能是極為深遠(yuǎn)的，這也是文化因素在起作用。一名校長(zhǎng)在任期間給學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)留下什么是最有意義最有價(jià)值的，是一名校長(zhǎng)的人生價(jià)值取向，在位不要誤人子弟，不要在歷史上留下罵名、罪名。教育的改革就是要“打假”，做真實(shí)的教育。因此我的工作原則:沒(méi)有解釋?zhuān)挥新耦^工作;不用修飾，只求展示真實(shí)的學(xué)生發(fā)展成果。

五、校長(zhǎng)與學(xué)習(xí)

一個(gè)好的學(xué)校領(lǐng)頭人，必須勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失;校長(zhǎng)向他人學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)，要有讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有涉獵知識(shí)的能力，做一名學(xué)習(xí)型學(xué)校的引領(lǐng)者和先行者。這是一種先進(jìn)的管理思想、管理理念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓人看到過(guò)去看不到的東西，想到過(guò)去想不到、過(guò)去做不到的東西，使管理思想受到啟發(fā)、得以升華。

讀書(shū)可以修身，用來(lái)滋潤(rùn)自己的心靈，豐富自己的生活。我覺(jué)得做校長(zhǎng)首先要豐富自己，那就是學(xué)習(xí)。在工作中需要多方面知識(shí)，必須養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更主要的是改變自己的行為習(xí)慣，拓展自己的思維，不斷進(jìn)取，更是一種精神享受。了解中國(guó)了解世界的教育，從中深知教育改革的趨勢(shì)，這主要體現(xiàn)在以下諸多方面:(1)科學(xué)化趨勢(shì);(2)人文化趨勢(shì);(3)綜合化趨勢(shì);(4)心理化趨勢(shì);(5)信息化趨勢(shì);(6)國(guó)際化趨勢(shì);(7)個(gè)性化趨勢(shì);(8)民主化趨勢(shì);(9)法制化趨勢(shì);(10)終身化趨勢(shì)。總之通過(guò)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)整體實(shí)力，把學(xué)校管理引向一個(gè)新境界、各項(xiàng)工作引向一個(gè)新臺(tái)階，以創(chuàng)造學(xué)校建設(shè)新的輝煌。

六、校長(zhǎng)與溝通

校長(zhǎng)之間的溝通無(wú)論是從管理、還是從學(xué)校的發(fā)展、校園文化建設(shè)和教育教學(xué)的提升等都是資源，大家相互學(xué)習(xí)共同發(fā)展。做一名校長(zhǎng)，不僅是從決策上、管理上、理念上和辦學(xué)思想上等方面做文章，還要從細(xì)節(jié)上注意做到:聽(tīng)、看、思、行，做事從容。

校長(zhǎng)與教師的溝通，做到心情愉悅的、興奮的、歡樂(lè)的、謹(jǐn)慎的、探索的;目標(biāo)是:知識(shí)更新、技能開(kāi)拓、思維創(chuàng)新、觀念改進(jìn)和潛能開(kāi)發(fā)等。校長(zhǎng)與教師的溝通要了解對(duì)方在想什么，做什么，為什么這樣做，特別是校長(zhǎng)要把學(xué)校的管理理念告訴老師，學(xué)校的辦學(xué)思想、發(fā)展目標(biāo)、規(guī)章制度等，教師心里有數(shù)。管理的本質(zhì)就是心理溝通，這樣工作就會(huì)非常好做，做到了通情達(dá)理在工作中溝通思想、尊重他人、理解他人。

七、校長(zhǎng)與師德

師德就是教師的職業(yè)道德，主要由教師職業(yè)心理、責(zé)任、態(tài)度、紀(jì)律、技能、良心、作風(fēng)和榮譽(yù)構(gòu)成。如果沒(méi)有良好的師德底蘊(yùn)就很難養(yǎng)成良師益友的優(yōu)良品質(zhì)，很難發(fā)揮出教師的靈感和潛能，很難勝任教書(shū)育人的神圣使命。教師的職業(yè)是令人羨慕和有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)，教師一直扮演著人之模范的角色，教師的職業(yè)生涯，既育人也育己，既成人也成己，無(wú)論是成人成己，師德都是實(shí)現(xiàn)人生幸福的必要條件，樂(lè)業(yè)忘我。因此，做一名教師不僅對(duì)學(xué)生承擔(dān)義務(wù)，而且還要為他人承擔(dān)義務(wù)，也意味著教師對(duì)學(xué)生、對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，做為守望學(xué)生使命的天使，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，是賦予每位教師的神圣職責(zé)和使命，教師要尊重職業(yè)，精通職業(yè)，獻(xiàn)身職業(yè)。在此，校長(zhǎng)要立足于師德之上去工作，嚴(yán)格要求自己，努力做教師之模范的角色。

領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)，管理是一種責(zé)任，只有把責(zé)任與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能更好地管理學(xué)校。以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，銳意進(jìn)取，努力營(yíng)造和諧、文明的校園氛圍。只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學(xué)校的教育事業(yè)更上一層樓。