活用教材 構建有效課堂

《數學課程標準》教學建議中指出：“要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，創造性地設計教學過程?！币虼宋覀円趯滩恼J真研讀和準確把握的基礎上，根據學生的心理需求、學習特點、已有的知識基礎和認知結構，靈活地處理教材，適當地對教學內容進行修改、補充、重組和拓寬，提升教材本身的開放性程度，使學習中需要觀察的對象、思考的方法、學習的程序以及獲得的結論都具有一定的生成性。讓學生在嘗試、探究的過程中有新的體驗、新的發現，從而突出學生在學習過程中的主體地位，提高教學的有效性。