《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

1 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！薄皯?yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”本節(jié)課力求讓課堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命殿堂。在讀、思、說(shuō)中內(nèi)化文本語(yǔ)言，體驗(yàn)文本的情感，觸摸作者的心靈，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

2 本教學(xué)設(shè)計(jì)以“選擇”為切入點(diǎn)，抓住人物的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論，在閱讀的同時(shí)，深化了對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1 理解錢(qián)學(xué)森為什么要回到祖國(guó)。

2 能抓住錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性朗讀、品味，體會(huì)錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、巧妙導(dǎo)入。引人入勝

師：同學(xué)們，在生活中我們常常面臨著各種各樣的選擇。比如：我們?cè)谶^(guò)馬路遇到紅燈的時(shí)候，會(huì)面臨著“過(guò)”與“不過(guò)”的選擇。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己曾面臨的選擇。

生：遇到難題了，是放在一邊還是請(qǐng)教老師或同學(xué)；小朋友摔倒了，是去扶還是不扶。

師：我們之前學(xué)過(guò)的《船長(zhǎng)》一課，“諾曼底”號(hào)輪船被撞壞，船上的人都混亂不堪、爭(zhēng)相逃命時(shí)，船長(zhǎng)哈爾威也面臨著選擇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：船長(zhǎng)哈爾威面臨的選擇是救自己還是救大家，他最后選擇了救大家。

師：我們也學(xué)了《最后的姿勢(shì)》，地震發(fā)生時(shí)，譚千秋老師也面臨著選擇，他最后是怎么選擇的?

生：譚千秋老師面臨的選擇是自己逃生還是挽救學(xué)生，最終他選擇將生的希望給了孩子，把死亡留給自己。

師：不管你作出怎樣的選擇，都能看出你的內(nèi)心、你的思想。今天，我們就一起走進(jìn)錢(qián)學(xué)森的內(nèi)心世界，去看看他在國(guó)與家之間作出的選擇。

設(shè)計(jì)意圖：巧妙的新課導(dǎo)入，就像金鑰匙一樣能悄然開(kāi)啟學(xué)生的思維。拋出了“選擇”這個(gè)話題，讓學(xué)生展開(kāi)思考，先從身邊熟悉的事情說(shuō)起，激起學(xué)生的生活體驗(yàn)；接著從已學(xué)過(guò)的課文入手，升華了“選擇”的境界；最后引出課文中錢(qián)學(xué)森在國(guó)與家之間作出的選擇。這樣的導(dǎo)入，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、巧妙引導(dǎo)，觸摸心靈

1 感受“富貴不能淫”。

師：讓我們把目光轉(zhuǎn)到1934年，錢(qián)學(xué)森畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美留學(xué)。讀一讀第2自然段，看看他在美國(guó)生活得如何?

全班交流，教師相機(jī)出示句子：

“成為馮·卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手?！?/p>

師：大家了解馮·卡門(mén)嗎?出示投影介紹馮·卡門(mén)生平與成就。

師：錢(qián)學(xué)森與他是什么關(guān)系?

生：“最得意的學(xué)生”、“最得力的助手”。

師：所以，錢(qián)學(xué)森在美國(guó)就擁有了——

生：優(yōu)厚的待遇、富裕的生活、優(yōu)越的工作條件。

教師再次出示句子：

“當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?！?/p>

出示錢(qián)學(xué)森簡(jiǎn)歷，從而理解“優(yōu)厚的待遇、富裕的生活、優(yōu)越的工作條件”：

1939年獲美國(guó)加州理工學(xué)院航空、數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1943年任加州理工學(xué)院航空系助理教授。1945年任加州理工學(xué)院航空系副教授。1947年任麻省理工學(xué)院空氣動(dòng)力學(xué)教授，并被授予上校軍銜。1949年任加州理工學(xué)院噴氣推進(jìn)中心主任、教授。

師：從上面的介紹我們不難想象他當(dāng)時(shí)在美國(guó)的待遇和工作條件。而1949年前的中國(guó)，又是一番什么樣的景象呢?

生：1934年，紅軍長(zhǎng)征，那里國(guó)共兩黨正在進(jìn)行第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年到1945年八年抗戰(zhàn)，1946年到1949年解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

生：可謂是戰(zhàn)火紛飛，民不聊生。

師：當(dāng)時(shí)中國(guó)和美國(guó)的環(huán)境可謂是天壤之別，然而錢(qián)學(xué)森心中有自己的選擇。他是怎么想的?又是怎么說(shuō)的呢?

生：他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”

師：讀著這句話，你感受到了什么?

生1：錢(qián)學(xué)森雖然身在美國(guó)，但他時(shí)刻記著自己是一個(gè)中國(guó)人。

生2：錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，不懈努力，付出了無(wú)數(shù)心血。他所有的努力都是為了祖國(guó)，為了回國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。

師：是啊，我們的祖國(guó)雖然貧窮、落后，但錢(qián)學(xué)森始終沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)；雖然美國(guó)有“優(yōu)厚的待遇、富裕的生活、優(yōu)越的工作條件”，但他卻不為所動(dòng)，而作出這一選擇的唯一原因就是——“我是中國(guó)人”。由此，老師想起了孟子說(shuō)的一句話“富貴不能淫”。(板書(shū))

2 感受“貧賤不能移”

師：1949年10月1日，新中國(guó)在隆隆的禮炮聲中誕生了。當(dāng)時(shí)很多中國(guó)人都不得不面對(duì)人生一個(gè)重要的選擇。是選擇跟隨國(guó)民黨逃亡到臺(tái)灣。還是流亡國(guó)外，抑或是留在大陸，建設(shè)新中國(guó)?錢(qián)學(xué)森也不例外，他是怎么選擇的呢?讀第3、4段，找出相關(guān)的語(yǔ)句。

全班交流。

卅示：錢(qián)學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>

師：請(qǐng)你們?cè)僮x讀這段話，你覺(jué)得哪些詞讓你感動(dòng)，你從中感受到了什么?

生：我從“日夜盼望”感受到錢(qián)學(xué)森日日夜夜、時(shí)時(shí)刻刻想的都是為國(guó)家出力。

生：我從“終于”感受到錢(qián)學(xué)森非常盼望祖國(guó)的解放，現(xiàn)在新中國(guó)成立了，他無(wú)比興奮，無(wú)比激動(dòng)，這是他盼望已久的。

生：我從“應(yīng)當(dāng)”感受到錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)那份深深的愛(ài)。

師：那你說(shuō)說(shuō)什么是“應(yīng)當(dāng)”?

生：“應(yīng)當(dāng)”就是理所當(dāng)然的、天經(jīng)地義的、義不容辭的。

師：說(shuō)得好，雖然新中國(guó)還很貧窮，還很落后，但錢(qián)學(xué)森把回國(guó)看成是自己義不容辭的責(zé)任，這讓我想起顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”。所以說(shuō)“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”，這就是一個(gè)炎黃子孫的真情流露。

師：雖然祖國(guó)貧窮，但這份赤子之心依舊不改，這份對(duì)祖國(guó)“魂?duì)繅?mèng)繞”的深情——就是貧賤不能移!(板書(shū))

師：同學(xué)們，錢(qián)學(xué)森這番話是在什么樣的情況下說(shuō)出來(lái)的?對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

生：在中秋節(jié)時(shí)對(duì)留學(xué)生說(shuō)的。

師：為什么要寫(xiě)留學(xué)生的話?他們說(shuō)的是不是實(shí)情?

生：正因?yàn)槭菍?shí)情，所以一對(duì)比，就更能突出錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)心!

3 感受“威武不能屈”

師：錢(qián)學(xué)森是這樣想的，也是這樣做的?？慑X(qián)學(xué)森回國(guó)的道路卻充滿了坎坷，他受到了百般刁難。讀課文第5、6自然段，看看錢(qián)學(xué)森回國(guó)遇到了哪些困難。

出示：聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)!”

師：從這位高級(jí)將領(lǐng)的話語(yǔ)中，你明白了什么?

生：錢(qián)學(xué)森很厲害，他一個(gè)人能夠抵得上五個(gè)師。

師：你們知道一個(gè)師有多少人嗎?當(dāng)時(shí)美國(guó)部隊(duì)的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個(gè)師，甲種師一個(gè)師就是10000人，你們說(shuō)五個(gè)師是多少人?

生：25000-50000人。

師：何止這樣，美國(guó)評(píng)論家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以錢(qián)學(xué)森所掌握的國(guó)防高科技，豈止抵五個(gè)師的兵力，他簡(jiǎn)直是可以一人之力換一國(guó)之力。”“如果讓錢(qián)學(xué)森回國(guó)，這將是本世紀(jì)美國(guó)最大的悲劇。”這樣的人才美國(guó)會(huì)放他走嗎?怪不得說(shuō)——

生齊讀：絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)!

師：從“絕”字你體會(huì)出什么?

生：堅(jiān)決不允許，沒(méi)有商量的余地。

師：那他們會(huì)怎么留?請(qǐng)你想象一下。

生：他們會(huì)給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車(chē)，還會(huì)給他升官。

生：他們?nèi)绻麆裾f(shuō)不行，利誘也不行，可能就要來(lái)硬的了。比如抓起來(lái)，拷打他。

生：會(huì)派人監(jiān)視他，把他軟禁起來(lái)，不允許他外出、打電話、通信等，控制他的自由。

師：這個(gè)“絕”字，此刻變成了種種誘惑，變成了種種阻撓，可是事實(shí)到底如何呢?

課件出示補(bǔ)充資料：1950年9月，美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾I聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森要回國(guó)，通知移民局：扣留錢(qián)學(xué)森!他說(shuō)：“他知道所有美國(guó)導(dǎo)彈工程的核心機(jī)密，一個(gè)錢(qián)學(xué)森抵得上5個(gè)海軍陸戰(zhàn)師，我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不能放他回紅色中國(guó)去!”

他們把錢(qián)學(xué)森關(guān)在一個(gè)海島上。每天晚上，看守人員隔10分鐘就進(jìn)來(lái)開(kāi)一次燈，使他根本不能休息，半個(gè)月時(shí)間，錢(qián)學(xué)森的體重下降了近三十斤。后來(lái)，錢(qián)學(xué)森雖然被保釋出來(lái)，但美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局仍不放松對(duì)他的迫害，他的行動(dòng)繼續(xù)受到限制，信件和電話都受到監(jiān)視和檢查。然而，錢(qián)學(xué)森一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，他回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。

師：從錢(qián)學(xué)森提出回國(guó)要求到踏上歸途，整整五年啊!對(duì)于錢(qián)學(xué)森來(lái)說(shuō)，這是怎樣的五年?

生：度日如年的五年，倍受煎熬的五年。

師：為了生命中最深情的回歸，他足足斗爭(zhēng)了五年時(shí)間，雖然這五年寢食難安，這五年備受煎熬，這五年望眼欲穿，但是錢(qián)學(xué)森一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，他回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。這樣的赤子之心，叫做——威武不能屈。(板書(shū))

設(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住“選擇”這條主線組織教學(xué)活動(dòng)，引出孟子的名言“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，條理非常清晰。學(xué)生學(xué)得既感興趣又受益匪淺，教者教得既思路清晰又得心應(yīng)手。

三、巧妙再現(xiàn)。感悟真情

1 感受“歸心似箭”。

出示課件，師引讀：5年的抗?fàn)帲?年的堅(jiān)持，5年的等待，1800多個(gè)日日夜夜的煎熬，在周總理的關(guān)懷下，滿懷壯志的錢(qián)學(xué)森乘著輪船回來(lái)了。錢(qián)學(xué)森站在輪船的甲板上，眺望著水天一色的遠(yuǎn)方——

生齊讀：想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀!

師：讀一讀，你體會(huì)到了什么?

生：錢(qián)學(xué)森歸國(guó)心切!

師：你怎么看出來(lái)的?

生：他希望自己坐的是火箭，火箭的速度比輪船快得多，說(shuō)明他盼望早一點(diǎn)回來(lái)。

師：有一個(gè)成語(yǔ)正好能概括它的意思，又能表達(dá)錢(qián)學(xué)森此時(shí)的心情，誰(shuí)知道?

生：歸心似箭!

(引導(dǎo)學(xué)生讀出歸心似箭的感情。)

師：按照時(shí)間順序，這一段應(yīng)該放在什么地方?為什么放在開(kāi)頭了?

生：倒敘，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

生：設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果，就像電視中的偵探片一樣。

師：正因?yàn)檫@“赤子情懷”，可以放棄富貴榮華，正因?yàn)檫@“赤子之心”可以戰(zhàn)勝重重阻撓，所以錢(qián)學(xué)森回來(lái)了，錢(qián)三強(qiáng)回來(lái)了，李四光回來(lái)了，還有鄧稼先、華羅庚、郭永懷，他們都回來(lái)了。此刻，有一首熟悉的旋律在我們心中流淌，那就是《我的中國(guó)心》。(播放音樂(lè))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師飽含深情的語(yǔ)言，借助多媒體的感官調(diào)動(dòng)，錢(qián)學(xué)森和海外游子歸國(guó)的情境展現(xiàn)在眼前，最后《我的中國(guó)心》這首耳熟能詳?shù)母枨诮淌抑芯镁没厥?。學(xué)生的情感很自然地進(jìn)入文章的角色里。也更加深刻地理解了孟子的名言。

2 感受“卓越”。

師：錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)作出了怎樣的貢獻(xiàn)呢?(出示最后一節(jié))

師：“卓越”是什么意思?

生：超出一般的，非常出眾的。

播放視頻資料，感受“卓越的貢獻(xiàn)”。

師：他不僅被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”，還被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”、“火箭之王”、“中國(guó)自動(dòng)化控制之父”。讓我們懷著對(duì)錢(qián)學(xué)森的敬佩之情，用熱情贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀最后一段。

設(shè)計(jì)意圖：視頻再現(xiàn)錢(qián)學(xué)森歸國(guó)的一幕以及取得的成就，對(duì)文本進(jìn)行了一些必要的細(xì)節(jié)補(bǔ)充，拓展文本的廣度，挖掘文本的深度，把抽象的文字內(nèi)化為學(xué)生心靈的體驗(yàn)。激發(fā)起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。

四、巧妙拓展。升華情感

師：2007年，錢(qián)學(xué)森先生被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)年度人物，請(qǐng)看感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞：

在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

師：這就是錢(qián)學(xué)森，這就是錢(qián)學(xué)森的選擇，“在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕?！彼膼?ài)國(guó)精神激勵(lì)了一代又一代的知識(shí)分子為國(guó)爭(zhēng)光?？梢哉f(shuō)，正是有了錢(qián)學(xué)森，我國(guó)的火箭、導(dǎo)彈和航天科技才會(huì)處于世界頂尖水平；正是有了錢(qián)學(xué)森，我們的祖國(guó)才會(huì)挺直脊梁，屹立于世界的東方。

師：遺憾的是，錢(qián)老先生已離我們而去。他生前唯一放不下的就是中國(guó)的教育。他在晚年曾多次向國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人質(zhì)詢(xún)：為什么中國(guó)的教育至今培養(yǎng)不出杰出的人才?所以，我希望同學(xué)們能夠秉承先生的遺志，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大用自己的知識(shí)報(bào)效祖國(guó)。造福百姓。

設(shè)計(jì)意圖：課文學(xué)完了，學(xué)生仍被錢(qián)學(xué)森的精神感染著，抓住這一契機(jī)出示感動(dòng)中國(guó)的頒獎(jiǎng)詞，既升華了學(xué)生情感的余韻，又引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力向課外延伸，向社會(huì)延伸，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

五、巧設(shè)練習(xí)。余韻悠長(zhǎng)

1 搜集錢(qián)學(xué)森的有關(guān)資料，仿照前一課的“作家卡片——巴金”，制作一張“科學(xué)家卡片——錢(qián)學(xué)森”。

2 搜集其他愛(ài)國(guó)人士的故事，在班上開(kāi)—個(gè)愛(ài)國(guó)英雄故事會(huì)。

責(zé)任編輯：王穎