體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素及處理方法

摘 要: 在體育教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，了解影響學(xué)生積極性的因素是十分必要的。只有了解了這些因素并加以引導(dǎo)，教師才能令學(xué)生積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文闡述了影響學(xué)生積極性的三種因素，并對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的研究。

關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)積極性 影響因素 處理方法

1.引言

公共體育課是高校學(xué)生必修的一門課程，多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度是積極的，可也存在著為數(shù)不少的被動(dòng)學(xué)習(xí)體育課的現(xiàn)象。一般表現(xiàn)為上課無(wú)精打采、畏難情緒重、請(qǐng)假情況多、考試只求合格等。在體育課的教學(xué)中，學(xué)生掌握知識(shí)、技能和培養(yǎng)正確的體育道德觀念，都不是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械的傳授過(guò)程，而是通過(guò)積極活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。如果學(xué)生對(duì)體育課缺乏積極性，就會(huì)對(duì)正常的體育教學(xué)活動(dòng)造成很大的影響。影響學(xué)生積極性的因素是多種多樣的。包括教師本身的因素、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)心理的運(yùn)用等諸多方面。在體育教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，了解影響學(xué)生積極性的因素，是十分必要的。只有了解了這些因素并加以引導(dǎo)，教師才能令學(xué)生積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師既要遵循教學(xué)規(guī)律，又要遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，只有在體育教學(xué)活動(dòng)中有目的、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響教育，才能使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，形成體育參與意識(shí)，樹立正確的體育觀。

2.影響學(xué)生積極性的因素

2.1教師對(duì)學(xué)生積極性的影響。

在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)態(tài)度、素質(zhì)等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著很大的影響。在教學(xué)的過(guò)程中，如果教師能夠做到語(yǔ)言生動(dòng)，講解簡(jiǎn)明扼要，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美，學(xué)生就能夠很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。教師生動(dòng)活潑的教法能夠吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思維，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反之，如果教師講解敷衍、動(dòng)作不正確、情緒低落，則會(huì)令學(xué)生的積極性受到消極的影響。

2.2教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生積極性的影響。

體育教學(xué)活動(dòng)是有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施加影響的過(guò)程，其目的是讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)、技能，提高身體素質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的積極性有很大的影響。每次體育課的學(xué)習(xí)難度、進(jìn)度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、練習(xí)密度與教學(xué)方法手段等，都會(huì)影響到學(xué)生的狀態(tài)。此外，教學(xué)集體、教學(xué)設(shè)備與教學(xué)條件等，也是影響學(xué)生積極性的重要方面。

2.3心理狀態(tài)對(duì)學(xué)生積極性的影響。

2.3.1動(dòng)機(jī)因素

人的各種活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的，動(dòng)機(jī)能夠激勵(lì)人的行動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)性質(zhì)和強(qiáng)烈程度，影響著體育活動(dòng)的成效。學(xué)生學(xué)習(xí)、參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，影響著他們的學(xué)習(xí)和鍛煉。

2.3.2興趣因素

興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)與人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。這種情緒是和注意及情感緊密聯(lián)系著的。例如，對(duì)體育有興趣的人，在觀看體育比賽或者聽到與體育有關(guān)的信息時(shí)就會(huì)全神貫注，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣直接影響到他們學(xué)習(xí)中的積極性，決定了他們對(duì)待體育活動(dòng)的態(tài)度。一旦學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)將體育學(xué)習(xí)視作自己的需要，刻苦、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。

2.3.3情緒因素

情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)。在體育活動(dòng)中，人的情緒體驗(yàn)是鮮明的、復(fù)雜的、多變的，學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)的情緒穩(wěn)定是很重要的，學(xué)生的情緒直接影響著體育活動(dòng)的成效和身體各方面能力的發(fā)揮。如果學(xué)生的情緒穩(wěn)定，就能夠提高其活動(dòng)水平，激發(fā)參加體育活動(dòng)的積極性，反之，則會(huì)心情低落、缺乏信心。

2.3.4性格因素

性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征。人的性格實(shí)在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中形成的。學(xué)生的性格不同，往往對(duì)學(xué)習(xí)所執(zhí)的態(tài)度也有很大的不同。一般來(lái)說(shuō)，性格外向的學(xué)生活潑好動(dòng)、反應(yīng)快、情緒表現(xiàn)強(qiáng)烈，性格內(nèi)向的學(xué)生則有自制力、情緒穩(wěn)定、理解力較強(qiáng)。因此，教師在教學(xué)中要因人而異地采取相應(yīng)的教學(xué)手段，因材施教。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法

3.1提高教師素質(zhì)。

“言傳身教”，要從根本上提高學(xué)生的積極性，教師必須努力提高自身的素質(zhì)。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師必須以自身的模范作用和表率作用感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以身作則，提高自身的威信。在教學(xué)過(guò)程中，教師要循循善誘，用生動(dòng)形象的講解、準(zhǔn)確的動(dòng)作示范來(lái)引起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師必須善于誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，糾正不正確的倦怠、偷懶思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處。

3.2從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的態(tài)度。

學(xué)校體育課的根本目的是提高學(xué)生身體健康水平，為學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體提供理論知識(shí)和方法指導(dǎo)。教師必須向?qū)W生說(shuō)明體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的，引起學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體做法上，教師可以開展各種各樣的體育講座和體育活動(dòng)，宣傳科學(xué)健身的方法，讓學(xué)生理解體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

3.3結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代要求因材施教。

教師要根據(jù)學(xué)生在身體素質(zhì)、接受能力、興趣愛好等方面的差異性，注意區(qū)別對(duì)待，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)強(qiáng)度。還要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，合理安排體育項(xiàng)目和訓(xùn)練時(shí)間，滿足學(xué)生對(duì)體育的各種不同的特殊需要。

3.4合理利用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生既需要他人的表?yè)P(yáng)和自我肯定，又需要相互批評(píng)和自我監(jiān)督。教師要合理利用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的語(yǔ)言、手勢(shì)、態(tài)度、情感都可以對(duì)學(xué)生的積極性起到強(qiáng)化和抑制的作用。

3.5利用比賽的競(jìng)爭(zhēng)心理增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)和訓(xùn)練的過(guò)程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽，相互評(píng)定，從而活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。學(xué)生體驗(yàn)適當(dāng)?shù)某晒Ω泻褪「校欣诮⑿判模奈瓒分尽?/p>

3.6及時(shí)了解學(xué)生練習(xí)的結(jié)果。

教師要及時(shí)了解學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，獲得反饋信息，從而讓學(xué)生進(jìn)行自我檢查與評(píng)價(jià)。令學(xué)生及時(shí)看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，以及缺點(diǎn)與不足，從而增強(qiáng)信心，鼓舞斗志，激發(fā)上進(jìn)心，增強(qiáng)積極性。

3.7使用合理的教學(xué)形式，教學(xué)、訓(xùn)練的內(nèi)容和方法要具有新穎性。

教師要切實(shí)使每堂課都具有鍛煉效果，使學(xué)生通過(guò)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的獲得，得到身體上和精神上的滿足，引起新的探究活動(dòng)，喚起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。要豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，教師就必須根據(jù)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備、器械的不同，因地制宜地安排學(xué)生進(jìn)行各種各樣的課外活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，加深情緒體驗(yàn)，實(shí)施啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)、技術(shù)的吸引力，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷L試。

4.結(jié)語(yǔ)

在體育課的教學(xué)中，我們既要了解影響學(xué)生積極性的因素，又要采取相應(yīng)的措施及方法，應(yīng)用各種手段，激發(fā)學(xué)生的積極性。唯有如此，方能使學(xué)生樹立起積極參加體育活動(dòng)的意向，產(chǎn)生參加體育活動(dòng)的內(nèi)在需要;使學(xué)生樹立起正確的體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮自身的潛力，集中注意力，迅速、主動(dòng)地參加體育活動(dòng)，掌握體育知識(shí)和技能。

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