把環境教育滲透到英語教學中去

當今世界隨著工業的發展，經濟的增長，人民生活水平的提高，土壤遭到了極大的破壞，各種資源過度消耗，氣候極端惡化，溫室效應嚴重威脅著人類的生活，連一直與人類相安無事的動物近年來身上攜帶的病毒也頻頻入侵人類的生存領域。這些人為因素造成的環境問題已經成為當今世界面臨的重大問題之一。

保護人類賴以生存的環境是每個公民的應盡義務，教育孩子如何環保是每個教師的責任。英語學科以其獨特的優勢，為師生架起了認識自然、了解世界的橋梁。英語作為一種語言，在學科教學過程中，教師在培養學生運用語言進行人際交往的同時還要對學生進行環境教育，培養學生的環保意識。這樣可以讓學生在學習語言的同時認識和了解我們賴以生存的世界，從而培養學生對大自然的熱愛。所以我覺得，在目前沒有專門開設環境課的情況下，通過英語學科向學生滲透環境知識，進行保護環境的教育，是一個既不加重學生負擔又能適當提高學生環境保護意識的兩全其美的舉措。

現行的英語教材蘊含著大量的環境教育的素材，因而在英語教學中，教師應適時把握好這些素材，不斷深入挖掘，積極在英語教學中滲透環境教育。貼近學生的實際，主要可以通過以下途徑。

一、從身邊的點滴小事做起，培養環保意識

如在教學Fun With English中的“Put Them Away，Please!”時，有一位母親手提兒子Jim的一只足球襪問:“Jim，is this your football sock?”當聽到兒子的肯定回答后，媽媽接著問:“Where is the other one?”最后要求兒子:“Put them away，please.You must look after your things.”教師要抓住這個機會，教育學生要保護好自己的書籍等東西，不能亂拋亂扔。在家要收拾好自己的房間，在校要注意教室的衛生，垃圾要分類放到指定的簍子里，以便做好回收工作，到山上、海邊游玩時要把果殼、瓜皮等垃圾帶回。

又如在教學動物單元時，我多次帶領學生觀看文中插圖，讓學生想象身臨其境的感覺，有的圖片是老人帶著狗在幽靜的鄉間小路上散步的情景，有的是醫生給動物看病的情景，有的是在農場里，人們與動物和諧相處的情景，還有的是人們在河邊大樹下伴著寵物悠閑自在地垂釣的情景。學生看了不由贊嘆:大自然真是太美了。從而培養學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。動物有時能給寂寞的人們帶來無窮的樂趣，所以它們生病了應該得到醫治，死亡以后應該深埋地下。不能棄之不管，或是狠心地拋尸野外或是扔到河中，這不僅會嚴重污染環境，而且會給人類帶來某些傳染病源，SARS和各種流感(尤其是禽流感和豬流感)就是很好的例子。

二、巧妙設疑，啟發學生思考身邊的環境問題

如我在教學“Make Our World More Beautiful”和“The Great Green Wall”和“Standing Room Only”等單元知識前，跟學生一起思考這樣的問題:現在的孩子多數是獨生子女，可以說是在長輩的手心長大的。他們不會爬，不會游泳的占多數。自我保護意識很差，摔倒了只會哭，掉到水里只會喊救命。這些都是為什么?除了父母的嬌慣，有沒有其它的因素呢?學生通過思考，有的想出了這樣的原因:大人忙，沒有時間教他們爬或是游泳;有的說是怕我們摔痛，不教我們;有的則說玩水很危險，會淹死的;也有人想出:現在河水太臟了，不能下去游泳。我又啟發他們思考:為什么河水會變臟呢?我們能為河水變潔做些什么?學生們說出了許多很有道理的方法。然后我們再學習有關英語知識，對控制人口增長速度、植樹造林、垃圾有序投放的必要性有了更新的認識，從而增強了學生的責任感和使命感。

三、通過課外活動游戲，讓學生在不知不覺中做環保

語言的學習不僅僅是為了說，更重要的是學以致用。英語教材為我們提供了很多做手工或游戲的素材。如到了Christmas Day，Teachers’ Day、a friend’s birthday等日子時，雖然學生目前還沒有收入來源，但他們有時很想表達自己的一份感情，想準備一份小小的禮物。教師可以鼓勵學生做手工:用一張沒有用的紙，制作一張精致的卡片，用英語寫上真誠的祝福:“Merry Christmas!”、“Best wishes for the coming Teachers’ Day!”、“Happy birthday!”就送人了;利用兩個已經用過的紙杯，在其中一個放些米，再把它們的杯沿粘合起來，最后再用畫筆加工，就成精致的小禮品了。因此，平時看似沒有用的紙、舊杯子，經過學生的精心構思和加工，便可能成為漂亮的禮物或裝飾品，既省錢，又能表達一份真情;既能廢物利用，又能美化環境。學生也非常樂意運用自己的聰明才智和雙手來打扮自己的生活空間，從而不知不覺地做好環保工作。

四、借助校園環境營造良好環境

要真正將環境教育深入到學生的心靈之中，僅靠課堂的35分鐘是遠遠不夠的。我認為學校要營造一個全方位的視讀環境，因此我決定精心布置校園，讓愛護環境的英語學習活動從課堂延伸到整個校園，把學生的接受性語言技能從課堂內走向課堂外。我讓學生在公眾場所和植物園力所能及地用英語標上植物名稱或者愛護環境、愛護綠化、注重環保的中英對照的勸告語和標語牌。如在草坪的籬笆邊標上:Don’t step on me.I’m your good friend!(我是你的好朋友，別讓你的腳踩在我身上)，Keep off the Grass(勿踏草地)的標語牌;在教學大樓的樓梯的Entrance(入口)和Exit(出口)的墻壁上用有機玻璃板標上:No spitting(禁止吐痰)，Keep clean(保持清潔);在廁所的洗手盤邊標上:Hand on me before you leave，don’t let me cry!(洗手后請記得順手關水龍頭，不要讓我哭泣);還有在學校的植物園所有花草樹木都用中英標上名稱，如紅棉樹(Kapok)，榕樹(banyan tree)，小草(grass)，仙人掌(cactuses)……還有在學校墻報、黑板報、宣傳櫥窗等公眾場所都向師生發布的通知、公告、決定一律用中英兩種文字。這樣一來，營造了和諧、輕松、民主的校園氛圍，激活了學生學習英語的熱情，堅定了學生學習英語的意志，進而使學生形成積極的愛護環境、保護環境的動機;把學生對英語學習的內在心理需要調動起來，調節師生關系，增進情感交流的同時增進師生愛護環境的意識。

五、利用節假日和星期天，為環保做實事

隨著素質教育的全面推廣，學生的課業負擔不斷減輕，節假日可以充分休息，如何文明度假又成了一門學問。教師應積極動腦筋，讓學生學會如何文明度假。比如:可以組織學生干部、共青團員利用星期天，到敬老院為老人們擦窗戶、洗磁磚，拖地板，也可以擦洗共公廣告欄，既能培養學生的勞動意識、尊老意識，又能培養他們的環保意識。還可以把已經學過的可以當作宣傳廣告的英語短語、短句等用毛筆寫在大紙上，做成各種廣告牌:“Don’t pour waste water into the river.”、“Please don’t throw rubbish in!”、“Please throw the rubbish into the dustbin!”讓學生插到附近的工廠，河流、垃圾箱旁邊，提醒人們時刻注意保護環境。

除此之外，我還積極組織指導學生參加用英文撰寫關于環境保護小文章的競賽，這樣既可不斷提高學生的英語能力，又可加強保護好人類自身生存環境的意識。

我覺得英語學科滲透環境教育不僅必要，而且可行。只要教師有心時時捕捉英語學科中的環保教育因素，在教學中堅持滲透環境教育，就一定能不斷提高學生的環保意識，實現可持續發展的教育。眼前雖然我們還不能用一把尺、一桿秤、一只砝碼去度量學生獲取環境保護的知識和價值的量，但是只要能在他們年輕的心靈中播下環保的種子，在他們的成長道路上逐漸生根、發芽、開花、結果，這就是成功的教育，這也是我們的心愿。