英語否定前綴的用法分析及教學探討

摘 要: 否定前綴在英語中有獨特的作用，它使表達更簡潔有力，使語言更豐富多彩。英語中否定前綴數目不少， un-就是其中一個較典型的否定前綴。本文主要通過對un-用法和特點的歸納，并將其與另兩個較典型的否定in-和non-進行比較，總結出它們之間的異同，并最后提出如何在課堂上教授un-這個否定前綴。

關鍵詞: 英語否定前綴 用法分析 教學應用

1.引言

作為現代世界上各語言中詞匯最為豐富的一門語言之一，英語具有很強的吸收外來詞的能力。在長期發展和演變過程中，英語吸收了來自拉丁語、希臘語、法語、意大利語和西班牙語等外來語言的大量詞匯，從而極大地豐富了其詞匯量。但除了這個外部因素以外，英語自身強大的構詞能力也是英語詞匯量極大豐富的一個重要因素。英語的詞綴多，屈折變化大，其主要的構詞手段之一便是加綴派生，因此，許多英語詞匯在形態上表現出了極大的相似性。此外，英語詞綴分類多，數量也多，它在方便英語學習者的同時，也給英語學習者帶來了一些困難。本文選取了一個否定前綴中運用最為廣泛、構詞能力較強的前綴un-，追溯其詞源，歸納其用法和特點，并通過前綴un-與前綴in-和non-語義特征上的比較，探討前綴un-的具體用法，從而使英語學習者在實際的使用過程中能正確運用包括un-在內的幾個主要否定前綴。

2.英語詞匯與詞綴

2.1英語詞匯

詞匯是語言的最基本元素。語言學家威爾(Wilkins)認為，“沒有語法就只能傳遞有限的信息，沒有詞匯則什么也傳達不了(Without grammar，very little call be conveyed;without vocabulary，nothing call be conveyed.)”。由此可見，詞匯在英語學習中的重要性。由于科學技術的突飛猛進和社會的急劇變化，英語中關于經濟、政治、藝術、法律、科技等領域的新詞新義大量涌現。根據《巴恩哈特詞典伴侶》雜志的統計，每年進入他們計算機數據庫的新詞新義達到1500—1600個。英語已經成為世界上詞匯量相當龐大的語言之一。詞匯的增加相當程度上要歸功于英語的詞綴。由于詞綴的靈活性和豐富性，英語正在繼續展現出在詞匯擴大方面的獨特魅力。

2.2英語詞綴

王文斌(2001)引用了三種詞綴的界定并進而分析了詞綴的兩個基本特征。Richards等(1985)認為，詞綴是一個詞素，附加到一個詞根或詞干上，改變其意義或語法功能。Crystal(1985)認為，詞綴是一個粘附詞素，只能用于附加到另一個詞素上。Trask(1993)提出，詞綴是一個粘附詞素，只能粘附于一個詞根或一個詞干上。在此基礎上，王文斌總結了關于詞綴的兩個基本特征:一是詞綴往往是一個單一的詞素;二是詞綴是粘附性的，只能粘附于一個詞根或詞干，在語言中一般不能單獨使用。這兩個共同特征歸結為一句話，就是詞綴往往是一個在語言中不能自由運用的單一的粘附詞素。胡壯麟(2004)認為詞綴是一個構詞成分的集合，它們只能附加于另一個語素(詞根或詞干)上。他認為語言中詞綴的數量總是有限的，根據它們跟詞根或詞干的相對位置，一般可以把詞綴分為三小類，即前綴、后綴和中綴。崔艷嫣、王同順(2005)指出詞綴有兩大特點:一是多義性，二是同義性。詞綴的多義性和同義性加大了學習者的習得難度。吳怡、馬廣惠(2006)在研究中發現學習者的后綴知識習得明顯高于前綴知識習得，在英語課堂上后綴的出現頻率明顯高于前綴，而前綴在教學中沒有得到應有的重視。因此，加強前綴的學習是很有必要的。

2.3英語前綴

王文斌(2001)認為前綴是附加于詞根或根詞前面的詞素，是一個具有意義但不能單獨使用的語言單位。前綴有明顯的語義，對詞根加以修飾或限制，可以表示程度、態度、時間、地點、否定等概念。前綴中有一種否定前綴是用來把一個詞從正面的意思變為反面的意思。否定前綴在英語中有其獨特的作用，它使表達更簡潔有力，使語言更豐富多彩。英語中否定前綴數目不少，其中否定意義明顯的有a-，dis-，in-，non-，un-。而否定前綴un-運用最為廣泛，構詞最活躍。但由于較復雜，容易造成英語學習者的誤用，如英語學習者會將un-錯誤地添加在harm，joy，endure等詞根上。如何避免un-的誤用?如何更準確地掌握un-的構詞特點?筆者擬選取英語中幾個較為常見的否定前綴加以探討，但鑒于篇幅有限，筆者只選取否定前綴中構詞能力僅弱于un-的in-和non-這兩個否定前綴同un-進行比較，找出它們的異同點，從而更好地幫助我們掌握否定前綴un-的用法。

3.否定前綴un-的用法

un-是古英語前綴。它是幾個常見否定前綴中運用最為廣泛、也是構詞能力最為強大的一個。另外，隨著語言的不斷發展和演變，un-又發展出了一些新的意義。一般說來，當un-用于名詞和形容詞之前時，其英文本意是“not，no，nor”，譯成漢語時往往用“不，非，相反，對立”等詞語表示。

首先，當un-接形容詞時，它與具有積極意義色彩的形容詞構成含有消極色彩的否定形容詞(梁錦祥，1999)。如:unhappy(不快樂的)，unhealthy(不健康的)，unfair(不公平的)，unwise(愚笨的)，unfriendly(不友善的)，unintelligent(缺乏才智的)，unsuccessful(失敗的)，unuseful(無用的)等。由于所構成的否定形容詞帶有消極色彩意義，因此，具有消極的、反面色彩的簡單詞匯形式的形容詞不能成為這個構詞過程的詞干。所以，像foolish，rude之類具有貶義、惡化等意義的反面形容詞不能與前綴un-構成否定形容詞。如undirty，unsad，unsick，unhostile等在英語中是不能被接受的。當un-接動詞的分詞形式的形容詞時，所構成的否定形容詞并不都是表達消極色彩的意義。如:unabashed(不怕難為情、滿不在乎、沉著)，unassuming(謙遜的、不裝腔作勢的)，unbending(不屈的、堅決的)等。

其次，當un-加在名詞前，除表示否定意義外，還增添了新的含義。如:unbook指的是買來供饋贈之用的書，unperson指政治上失寵而遭清洗的人或官員，unhero表示與歷史或傳統格格不入的主角，unpublicity指未在報刊或廣播電視中報道。

再次，當un-用于動詞之前時，其英文本意為“negative，reverse，remove，opposite of”，表示對某一動作的否定、還原或相反動作，因此往往構成反義詞，如cover(覆蓋)—uncover(揭露)，dress(給……穿衣服)—undress(使脫衣服)，settle(安頓下來)—unsettle(離開固定位置)，tie(系)—untie(解開)，button(扣緊)—unbutton(解紐扣)，wrap(纏繞)—unwrap(解開)等。

此外，un-可加在含有介詞的過去分詞詞組上。如undreamed-of(夢想不到的)，unthought-of(未想到過的)。

王文斌(2005)還提到un-除與本組語詞基自由組合外，還可與很多英語化了的外來詞組合;在以英語本族語后綴-ful，-ish，-like和-some等、拉丁語后綴-able和-ive等及其他一些外來后綴結尾的詞前，多數情況下可用否定前綴un-，如unloveable(不討人喜歡的)，unhandsome(不美觀的)，unknowable(不可知的)，unpersuasive(無說服力的)，unconducive(無益的)，unbookish(未受教育的)等。另外，否定前綴un-還可以附加于以in-，im-，en-，em-起首的詞前，如uninformed(未被通知的)，unimportant(不重要的)，unendurable(無法忍受的)，unenclosed(未圈起的)，unenlarged(狹窄的)等。

4.in-的用法與un-的異同

前綴in-源自拉丁語。由于受音同化的影響，它還有三種詞素變體:il-，im-和ir-。in-與un-一樣，能與具有積極意義色彩的形容詞構成含有消極色彩的否定形容詞。如:infertile(不肥沃的)，inappropriate(不恰當的)，illegal(違法的)，imperfect(不完美的)，irrelevant(不相干的)等。拉丁語前綴in-在過去非常盛行，但現在的能產性已經大大降低，無法再與英語本族語的同義詞前綴un-抗衡。因此在用法上要注意in-和un-的區別。由于in-這個前綴來源于拉丁語，因而像-ate，-ant，-ent，-ite，-ible等明顯帶有拉丁詞尾的詞要用in-，如:incessant(不斷的)，incoherent(不連貫的)，indefinite(不確定)，invisible(看不見的)。但也有例外，如unfortunate(不幸的)。以-able，-ed，-ful，-like，-ly結尾的詞多用un-，如:uncontrollable(不能控制的)，unhatched(未孵化的)，unworthily(不值得地)等。以im-或in-為詞頭的單詞不能再用in-，而只能用un-，如:uninspiring(不令人鼓舞的)，uninvited(未經邀請的)，unimaginable(不可想象的)等。凡是已固定加了拉丁前綴in-的形容詞，通常也不能改用un-，如inaudible(聽不見的)，inactive(無生氣的)等。

5.non-與un-的異同

non-來源于拉丁語，后經法語傳入英語。在傳入英語后，開始只是加在名詞前，如:non-suit(訴訟駁回)，non-residence(不寄宿)等。隨著英語的發展，它的用法逐漸擴大，與un-一樣能加在形容詞、副詞或作形容詞的分詞前。non-雖是表否定的前綴，就其否定程度來說遠不及un-和in-。un-和in-所構成的一些形容詞具有消極的意義色彩，而帶non-的形容詞表現出中性的色彩。如immoral(不道德的)—nonmoral(與道德無關的)，unrealistic(不切實際的)—nonrealistic(不能實現的)，unpricipled(不道德的)—nonpricipled(非原則的)等。前綴non-構成的派生反義詞(derivative antonyms)是沒有對立的漸進性的，在反義詞的兩級中間不能插進表示不同程度性質的詞語，而用前綴un-構成的派生反義詞是有對立的漸進性的，在反義詞的兩級中間可插進表示不同程度性質的詞語(凌如珊，2002)。如unmoral(不道德的)，unartistic(與藝術無關的)，unattractive(無魅力的)等詞可以出現在“X is(rather/extremely/very/awfully/)adj”的句法框架里(梁錦祥，1999)。這個框架里有由弱至強的層級性副詞。這個框架能很好地幫助我們檢測形容詞是否有層級性。正是因為non-構成的形容詞是沒有層級性的，所以一般具有專業性意義的詞前加non-來構成否定。如linear(線形的)—non-linear(非線性的)，metal(金屬)—nonmetal(非金屬)。而一般意義的詞加un-構成否定。如:graceful(優雅的)—ungraceful(不優雅的)，quiet(平靜的)—unquiet(不平靜的)。

6.un-的課堂教學應用

對英語學習者來說，詞匯的重要性是不言而喻的。派生詞綴的習得是詞匯能力發展的一個重要維度，也是學習者擴大詞匯量的有效策略。大量的詞匯習得研究已經表明，理解和掌握派生詞綴對以英語為母語的學習者增加詞匯量很有幫助，是伴隨性習得詞匯的一個重要條件，同時也能促進詞匯自主學習能力的發展(White，Power White，1989)。而non-作為構詞能力最強的一個否定前綴，正確習得該前綴，對我們的詞匯量的擴充有很大的幫助。那在教學中，如何教授non-才能達到最佳效果呢?我們將從以下三個方法來進行教學。

6.1分析法

首先，我們通過分析法來介紹前綴un-的基本用法。由于un-構詞能力較強，所以能加在形容詞、名詞、副詞及動詞前，我們可以逐一分類舉例進行講解。如接形容詞時舉幾個例子，接名詞時舉幾個例子等。在學生大體了解un-的基本用法后，我們要針對un-接形容詞、名詞和動詞的不同特點，再詳細介紹當un-接形容詞時，有哪些需要注意的地方。向學生提問激發其自主發現一些規律，從而加深理解。比如，教師可以問學生:是不是所有的形容詞前都能接un-?unsad，undirty等這些詞能成立嗎?在老師的積極引導下，讓學生自己歸納出:并不是所有的形容詞前都可以加un-的。un-一般接在有積極意義色彩的形容詞前面構成含有消極色彩的否定形容詞。如unfriendly(不友好的)，unhappy(不高興的)，unhealthy(不健康的)，unfair(不公平的)，unwise(愚笨的)等。在進一步介紹其接名詞時，將un-的新的含義介紹出來，并舉出實際的例子，如unbook(買來供饋贈之用的書)，unperson(政治上失寵而遭清洗的人或官員)等。而在介紹其接動詞時，教師應該注重其意義的講解，告訴學生un-可以表示對某一動作的否定、還原或相反動作。在此基礎上，給出相應的習題來強化、鞏固un-的學習。

6.2對比法

對比法是建立在分析法的基礎之上的。Nation(2001)提出的關于詞綴教學的一般原則中指出，集中學習或結構相似的詞綴會造成混淆，應根據學習需要一次介紹一個詞綴。因此，我們運用分析法分課時可一個一個地介紹in-和non-。在學生對un-，in-和non-三個否定前綴都大致掌握的情況下，為了更好地這三個否定前綴，運用對比法將它們進行比較，找出它們的異同。首先，我們將un-與in-進行比較，可以發現un-和in-都能與具有積極意義色彩的形容詞構成含有消極色彩的否定形容詞。如:infertile(不肥沃的)，inappropriate(不恰當的)等。但由于in-源自拉丁語，因此像-ate，-ant，-ent，-ite，-ible等明顯帶有拉丁詞尾的詞要用in-，而不用un-。但以im-或in-為詞頭的單詞不能再用in-，而只能用un-。其次，我們再將un-與non-進行比較，可以發現non-與un-一樣能加在形容詞、副詞或作形容詞的分詞前。但不同的是，帶non-的形容詞一般表現出中性的色彩，如nonmoral(與道德無關的)等。同時，non-構成的形容詞是沒有層級性的，所以一般具有專業性意義的詞前加non-來構成否定。

6.3綜合法

綜合法是對分析法和對比法的一個總結。在分析法和對比法的基礎上，我們對un-，in-，non-這三個否定前綴進行綜合分析。通過綜合分析，我們可以得出就否定程度而言，non-的否定程度最弱，遠不及un-和in-。就意義色彩而言，un-和in-所構成的一些形容詞具有消極的意義色彩，而帶non-的形容詞表現出中性的色彩。就層級性而言，non-構成的詞是沒有層級性的，因此一般具有專業性意義的詞前加non-來構成否定。

7.結語

英語詞匯豐富，構詞復雜，詞綴多，屈折變化大，對于英語學習者來說，英語的詞綴是一個非常令人頭痛的問題。加之種類多、數量多，是學習中的重點和難點。本文主要介紹了否定前綴un-的用法，以及通過un-與in-的對比、un-與non-的對比，找出它們之間的異同。然后提出關于un-課堂教學的三個方法。希望這篇論文能對關于否定前綴的課題教學有些幫助。

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