德育導師制下單親家庭子女教育初探

摘 要: 單親家庭子女中的“問題少年”數目逐年攀升，單親家庭子女教育越來越突出，成為一個不可忽視的重要課題。本文就德育導師制下單親家庭子女的教育問題，從“四心”入手作了初步探討。

關鍵詞: 德育導師制 單親家庭子女 教育

單親家庭是一個有缺陷的家庭，它對家庭的每一個成員都會產生一種殘缺感，特別容易給青少年造成嚴重的心理失衡和精神創傷，有的甚至給他們一生留下一個不可愈合的傷口。此類學生往往在學習、生活、人際交往和自我意識等方面產生或多或少的問題，甚至給家庭、給學校、給社會造成一定的危害。因此，單親家庭子女教育越來越突出，成為一個不可忽視的重要課題。

當下，很多學校都在開展德育導師制活動，很多單親家庭子女就在這個時候被列為該活動中受導的一方。那么，作為德育導師，既然選擇了面對這些孩子，我們應該怎樣教育他們呢?

一、關心

大家都在倡導創造一個文明、祥和的社會環境，創造一個和諧的校園環境，而關心人就是最基礎的工作。作為德育導師，面對自己的受導學生，我們不只是要做教師，還要做他們的親人，關心和體貼他們，耐心地開導他們，擔負起家長的責任。

接到生活在單親家庭的孩子名單后，德育導師第一步要做的就是建立他們的成長記錄袋，包括學習情況、生活習慣、心理特點和行為規范等，跟蹤教育并詳細記載。平時密切聯系班主任、任課老師、家長，以及學生的同學和朋友，全面了解情況。導師要經常注意他們的表現，及時發現問題，還要注意尋找機會和他們談心，從中找到他們心理失衡的軌跡。另外，導師還要聽取其他教師和學生的介紹，并進行家庭訪問。只有德育導師本著博大的胸懷走近單親家庭子女，了解他們的真實情況，才能做到因材施教，幫助他們像正常家庭的孩子一樣健康成長。

二、愛心

單親家庭子女是不幸的，他們很難享受到一個完整家庭所能給予的愛，他們對生活的態度往往會趨向消極，甚至在人生觀和世界觀養成上出現偏差。但他們渴望得到愛的撫慰。所以德育導師要以十二分的熱情和同情心，去關心和幫助他們，用心去溝通，做他們的良師益友。導師要激發單親家庭子女的學習情感，克服學習和生活中的惰性和自卑，消除他們身上帶有的不正當攻擊性，對他們動之以情，曉之以理，真誠地去體貼他們，尊重熱愛他們。這樣，師生之間才更容易架起感情的橋梁，產生情感的共鳴，使學生的身心得到舒展，出現師生的和諧與協調。導師以和風細雨般的愛滋潤他們，能一定程度淡化他們心靈上的陰影，引起一種積極向上的情感，增強他們對生活的信心和渴望，激發他們的學習主動性和積極性，使之學習動機、學習興趣、學習情感、學習意志等同步發展，養成良好的心理素質，塑造健康人格。

三、信心

信心是由人的思想產生的，又反過來使思想充滿活力。人可以在強而有力的自信心驅使下，把自己的能力提升到無限的高峰，戰勝任何困難，實現自己的理想和目標。在德育導師制過程中，“信心”包括兩個方面:第一，導師首先要對自己有信心，相信自己是有能力教育管理好所負責的受導學生的;第二，要對你所教育管理的受導學生，特別是單親家庭子女有信心，相信他們通過教育管理、生活指導、言傳身教，會得到良好的發展。記得曾有人說過，相信人是能夠發展的，這應該是教育工作者一個最基本的信念，沒有這個信念，就不可能成為好的教育工作者。因此，每一位德育導師無論碰到多不聽話、多難管理、多調皮搗蛋的學生，都一定要對他有信心，說不定這些孩子將來更有出息。

四、恒心

德育導師制工作不是一朝一夕就可以做出成績的。特別是在指導過程中碰到相對不聽話、調皮、學習成績差、愛與老師頂牛的學生，你的教育管理難度就大了，而這樣的學生的毛病一般來說也不是一朝一夕形成的，要想教育轉化好這樣的學生不是一兩次教育就可以解決問題的。在教育管理這樣的學生時，導師們必須有良好的心態，一是不放棄他們，二是不打擊他們，三是要持之以恒地教育幫助他們，也就是說一定要有恒心。

單親家庭子女同所有的孩子一樣，也是全社會的寶貴財富。盡管這些孩子曾經受到很大的打擊，但是，只要他們銳意進取，變“不利”為“有利”，同樣能夠成為自己心靈的主宰者，為社會作出貢獻。當然，要達到這樣的目的，只靠德育導師制不行，只靠學校也不行，更需要家庭乃至全社會對單親家庭子女成長的關注和重視，調動各方力量，既要盡早了解及時指導，又要長期關注長期追蹤，及時解開單親家庭子女心中的千千結，培養其獨立、開朗、堅韌、自信、自尊、自我接納和成功意識，成為單親家庭子女的鼓勵者和引導者，才能使“單親之花”一樣開得嬌艷。

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