學校體育文化建設與和諧校園文化構建

摘 要: 校園文化是社會文化的重要組成部分，良好的校園文化氛圍一旦形成，將和社會主導文化一樣，產生巨大的能量。本文從校園的發展現狀和學生的發展角度及和諧校園對學校體育的需求等方面研究，結果表明學校加強對整體體育的開展，對構建和諧校園乃至社會的和諧具有十分積極的意義。

關鍵詞: 學校體育文化 校園文化 和諧校園

學校作為發展文化、培養人才的基地，必然要擁有一個良好的氛圍和環境。因此，注重構建和諧校園日益重要。和諧校園并非是“你好我好”的一團和氣，也不是個性被壓抑、矛盾被掩蓋、問題被擱置的穩定局面，而是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。構建和諧校園是當代的文化發展和內在民族精神建設的必然要求。學校體育文化作為校園文化的重要組成部分，是校園內在文化和外在文化的重要體現，如何搞好高校體育文化建設已越來越受社會各界關注。

1.學校體育文化和校園文化的概念

校園文化是以校園內生活成員為主體，以校園為主要空間，以課內外各種文化活動為主要內容，以校園精神為價值核心的一種群體文化，特指一種文化環境。校園文化環境和氛圍對于學校教育目標的實現，校園生存群體生活方式的改變、學習方式及習慣的養成都有非常重要的影響，這種影響往往是其它任何專業課程無法比擬的。學校校園體育文化，從狹義上講是指以學生為主主體，教師為主導，在學校體育這個空間所形成的文化形態(包括體育精神、體育價值觀念、體育道德、體育行為等)，是通過體育教育、體育活動、體育競技等形式所形成的文化。

2.學校體育文化和校園文化的關系

校園體育文化是和諧校園文化的重要組成部分，具有校園文化的特征，其價值核心與價值取向與校園文化所依托的價值體系相同，校園體育文化是存在于學校這一特定環境中的文化形態。良好的校園體育文化氛圍會產生巨大的心理感染氣氛，使學生產生積極的情感體驗，對體育產生濃厚興趣。構建和諧的校園文化離不開學校體育，具體表現在以下幾個方面。

2.1體育精神和體育道德使校園得以凈化。

體育文化相對來說是一種亞文化，它的范圍是校園的師生，其主體是學生，教師是主導，以促進學生身心全面發展為目標，以身體鍛煉為手段，對學生的生活和行為起十分重要的調節、控制和引導作用，它能使不同價值觀、道德觀的學生，甚至是不同意識形態的學生，匯聚到共同的體育理想和共同的體育價值觀下，實現校園矛盾的緩和和協調。現代社會競爭加劇，人們受復雜因素和利益驅動，這給高校文化建設帶來很大沖擊。高校體育文化是校園精神文明建設的窗口，在學生活動中，以公平合理為競爭原則，不弄虛作假，不徇私舞弊，一切活動都追求公正、公平、公開的體育風格，這對學生、教師都有積極影響，能培養廣大師生公平競爭、實事求是的道德品質，對凈化校園有積極作用。

2.2體育文化促進師生的健康和安全的和諧。

1989年，日本在“學習指導要領”中提出了“新學力觀”教學指導原理，其中的體育大綱從三個方面提出了自我教育能力對“終身體育”的要求，對“提高體力”提出了“自我身心鍛煉”，對“理解安全健康”提出了“自主健康生活和態度”，通過自我教育能力的培養使學生學會學習方法，形成探索式的學習方式。20多年來，日本通過堅持學校體育與健康教育結合，明顯提高了學生體質和健康水平，也培養了學生具有社會需要的生存能力和競爭意識。

“體育是人類文明的火種”，一個國家的強大，一個民族的崛起，不僅要有強大的經濟實力、國防實力、科技實力，而且要有強大的體育實力。當今世界體育文化已成為主題，時下各種競技體育的比賽，新式體育項目的出現，體育文化的大眾化、先進化、多樣化、和諧化更加凸顯一個國家的民族整體實力。同樣，體育文化要和諧發展，學生身體心理素質要提高，必先從體育鍛煉入手。“身體是革命的本錢”，學生有健全的體魄，飽滿的精神，充滿生機的活力，才能更好地投入學習。學生體能的上升，身體的健康，心理素質的穩健，安全意識的提高，團體和集體榮譽的增強，師生之間的融洽，學生之間的和睦相處等可通過豐富體育競技的比賽、多彩體育文化聯誼活動的開展來加以滲透，從而提高校園的體育文化質量。

3.轉學校體育對建設和諧校園的促進作用

3.1體育的本質決定了學校體育在建設和諧校園的過程中具有不可取代的功能和價值。

在辯證唯物主義看來，實踐是滿足人的各種需要的客觀物質活動。人有生存、享受和發展三種基本需要，體育即屬于人為滿足自身享受和發展需要的一類實踐。它是“一種身體文化現象”，它所創造的乃是“身體運動本身內在的價值，人們從事體育就是為了追求身體運動本身給予人的快感和美感，以及自身運動的各種體驗和對人的身體、心理的積極改造”[2]。所以，從本質上來說，“體育是人們為娛樂享受和促進身心健全發展而創造的，以自覺意識支配的身體運動作為主要手段對自己的身心進行改造并使之臻于完善的實踐”[3]。

作為個體的人，為實現其自身的存在，都必須進行或少或多的體力或身體運動，因而人都有肉體活動的感性體驗。這種共同的感性體驗就成為人類對身體運動中包含的積極作用和美的價值認同的共同的心理基礎。所以體育實踐具有目的與手段的同一性。作為體育的重要組成部分之一的學校體育，同樣具有這一屬性，即人們一方面把身體運動作為對自身進行改造的手段，另一方面又追求身體運動本身對人的積極作用和美的價值，這必然決定了學校體育在建設和諧校園的過程中具有不可取代的功能和價值。

3.2學校體育自身所具備的功能對建設和諧校園起著積極推動作用。

學校體育的功能取決于其本身所固有的本質特點，以及學校體育與學校其他教育的關系。作為高等教育與體育的結合部，現代大學體育不僅是我國體育事業的基礎和重點，而且是人們現代生活的重要組成部分。它所具有的健身、教育、啟智、情感發展、群育、美育、娛樂、競技等功能，無時無處不在積極影響著和諧校園的建設。例如在把校園建設成學生公平競爭的平臺、校園不同群體的融合、建立平等、和諧的新型校園人際關系等方面，學校體育都在充分發揮著它的促進作用。

3.3發揮學校體育的作用能促進學生全面發展，使之人格健全。

體育文化的競爭性、禮儀性和技藝性的特點，使體育成為傳播人生價值觀的理想載體，能激發學生愛國、愛集體的熱情，振奮學生的精神。班團體育活動的開展，體育文化演講活動的增加，為學生提供了交流的場所和條件，在體育文化活動中，每位學生都被賦予各自不同的角色并使之為集體服務，使學生的個性和特長得以發揮，潛能得以挖掘，在無形中規范了集體行為，教育了每位學生，培養了群體意識，使個體與集體聯系緊密，促進了校園和諧文化發展。

3.4發揮體育文化的作用可使校園文化更具凝聚力。

體育文化的精神力量是巨大的，內在的精神蘊深意長。它是學校生存、發展、前進重要的精神力量，能喚起廣大學生成長的欲望，挑戰的信心，促使學生自覺努力。正因為有了健全的體育文化，豐富的統一競技活動，團結奮進的體育精神校園文化才獲得了廣大師生的支持。這種共識和追求，有利于排斥有悖于體育文化的離心情緒，形成校園主體對體育文化共同擁有的責任意識、貢獻意識，集體意識，增強體育文化的凝聚力，強化體育文化建設，促進校園和諧文化的共進性。

構建和諧校園，要有和諧的校園文化來促進，體育文化作為其重要的組成部分，在其中擔當著重要的角色，師生的精神風貌、文化水平、身心健康等均依賴體育文化的加強和健康發展。和諧校園要得以發展，當先發揮體育文化的時代性、競爭性、先進性。未來社會是知識密集型的高智能社會，競爭激烈，需要大批具有健康體魄的人才，只有加強學校體育文化建設，學生才能適應未來社會的激烈競爭。

4.校園體育文化建設的途徑

4.1建設校園體育精神文化。

校園體育精神反映著深層的體育理念，它集中反映了學生的體育精神、道德觀念等，具有較強的滲透力，浸潤在整個高校校園環境因素與群體之中，是校園體育文化建設的核心。在校園體育精神文化建設中，首先要從學校人才培養目標出發，確定校園體育文化建設的方向。只有方向明確，才能結合實際，根據時代發展的需要，找準學校在人才培養中的定位，體現出校園體育文化建設的特色。其次，要重視學校的優良傳統。由于高校的類型、規模、辦學條件、師生結構不同，再加上學校所處的地區、環境等差異，在建設校園體育文化的過程中，各個高校應該根據自己的具體情況因地制宜地進行校園體育文化建設。傳統和特色所形成的氛圍對學生的影響更具滲透力。再次，要堅持德育為首，將思想政治工作寓于校園體育文化建設之中。最后，利用各宣傳媒體進行氛圍渲染。可以利用展板、黑板報等在學校建立固定的“體育健康宣傳欄”，設置學校運動隊歷史與成績介紹、健康知識宣傳、校(班)運動隊取得的成績和人物簡介、當今新興體育項目簡介、體育圖片展、學生體育作品展等，吸引盡可能多的學生，使其成為學生自己體育學習與交流的園地。

4.2加強制度文化建設。

校園體育文化制度是學校根據自身的特點，制定的包括學校頒布實施的涉及體育教學管理、運動競賽管理、體育社團管理等各方面的規章制度。這是校園體育文化建設的根本性建設，反映出高校領導者和體育教師的體育觀念與價值取向，不但在規范人們的體育行為、維護高校正常的體育秩序等方面起著相當重要的作用，而且是推動校園體育文化意識進入全校師生頭腦、進入實際工作，營造良好的校園體育氛圍，促進校園體育文化建設的重要保障。

4.3加強體育教育文化建設。

體育教育文化是指體育課堂教學和體育文化活動的總和。加強體育教育文化建設，首先，要轉變教育觀念，真正做到“以人為本”，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，變“套餐”式教學模式為“自助餐”式完全開放的教學模式。其次，要重視課外體育活動的建設。課外體育活動是開展高校校園體育文化的重要途徑。課外體育活動建設應充分發揮體育俱樂部、體育協會、體育運動隊和一年一度的體育節的作用。在開展娛樂競技運動和健身運動的組織中，善于抓住貼近學生、貼近生活的熱點項目，廣大師生參與越多，體育文化事業越發達，教育的效果越理想，讓學生充分感受校園體育文化的魅力。如不同形式、不同運動項目的擂臺賽、籃球賽、健美操賽等，師生同隊、男女同隊，搞評比、抓熱點、多宣傳、造聲勢，把越來越多的學生吸引過來，注重對學生干部、體育骨干的使用，加強對學生裁判能力的培養，這樣不僅能使更多的大學生得到鍛煉，而且能使全民健身計劃落到實處，并在潛移默化中培養學生的集體主義精神。豐富多彩的體育文化活動，不應僅僅作為一種身體鍛煉、增強體質的手段，更是一種享受、一種快樂、一種體驗，并在學校范圍內營造一種健康文明、團結向上、高雅清新、競爭有序的校園文化氛圍，讓師生們樹立新的體育理念和科學的健身方法，養成終身鍛煉的習慣。

4.4加強校園體育物質文化建設。

校園里的體育建筑、雕塑、場地設計、器材的種類、數量和質量，以及體育專業書籍閱覽室、體育宣傳欄等，它們本身就是一種文化現象，是體育意識文化的載體，凝聚和展示著全校師生員工的體育價值和共同的精神追求，體現著人們的情操、意志、價值觀等，這些物質對人起著一種潛移默化的陶冶作用。另外，體育建筑、場地、設施也是學生進行體育鍛煉必不可少的物質基礎。因此，各級學校要創造條件，加強體育物質文化建設，并合理使用場地設施和體育用品。

參考文獻:

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