《劍橋國際英語教程入門級》教材分析

摘 要: 本文作者在廣外大繼續教育學院長期以來從事成人初級英語教學，主講由外研社和劍橋大學聯合出版的《劍橋國際英語教程入門級》，教材內容豐富，充分聯系實際，便于學生進行英語交流。本文即對《劍橋國際英語教程入門級》進行了教材分析。

關鍵詞: 《劍橋國際英語教程入門級》 教材分析 教材特點 教材難點

一、《劍橋國際英語教程入門級》的教材特點

教材共有16個單元，而且是全英文，對于沒有基礎的學生來說確實有難度。每個單元又劃分為十多個練習:conversation(會話)，snapshot(文化點滴)，word power(詞匯擴展)，grammar focus(語法重點)，interchange activities(交流活動)，pronunciation(語音)，listening(聽力)，speaking(口語)，reading(閱讀)。還有Video Activity Book錄像活動用書，單詞手冊共有800詞匯量，以及Workbook練習冊。

二、《劍橋國際英語教程入門級》的教材難點

1.音標

在單詞手冊上每個單詞都注有音標，如果學好音標，就能讀出單詞。因為課本的錄音材料沒有教讀單詞的環節，并且對話的原聲錄音語速是正常的生活對話速度。學生難以捕捉到每個單詞的準確發音。由于已經擁有定型的母語語音體系，在發英語語音時就容易受到漢語影響，不自覺地用漢語拼音替代類似的英語發音。在混淆字母和音標，導致不會拼音標。學生在學習音標的時候，既受到拼音的影響也受到字母的影響，導致見到一個單詞的音標不會讀出來。所以教師要有意識地訓練學生區分漢語拼音、英語字母、英語音標。首先學生應該記住英語有二十六個字母，其中有五個元音字母(a，e，i，o，u)和二十一個輔音字母，任何一個英語單詞都是由這二十六個字母組成的。元音中相似音的區別;輔音中哪些音是發音困難或者容易混淆等都要嚴格把關。聽說的訓練是關鍵，并輔以抄寫或聽寫，通過這樣的訓練，學生可以見到一個音標讀出單詞來，甚至聽到一個單詞的音能寫出它的音標。

2.單詞

不論是讀單詞還是記憶單詞，都應該從單詞的音節入手。單音節的單詞學生還比較容易記，當然也有錯誤，比如white和wait、from和form、drive和driver，學生會混淆。教師應該提醒學生記單詞的時候要仔細觀察，把他們的錯誤擺出來，分析記憶單詞錯誤的原因。教材每個單元都有幾十個單詞，教師在教每個單元的時候直接可以從教讀單詞入手。如con-fer-ren-ce這個單詞是會議的意思，因為這是一個多音節詞，就要拆開音節來教，既教發音又教拼寫，而且是按照音節來拼讀。對于基礎很弱的學生來說，只有用這種拆讀的辦法才能學會。

3.語音和語調

音的長度、音的重音、音的高低是英語語音最重要的三個組成部分，其中又以音的重音為核心。重音的位置變化可能會引起詞性和詞義的變化。首先明白怎樣劃分音節，一個元音代表一個音節。音節的重音可以是任何一個音節。在讀音標的時候一定要讀清楚音節的重音。尤其是在讀國家名和國籍名的時候，重音的位置發生變化的話，發音是不一樣的，如Italy，Italian;Canada，Canadian。一些發音相似的清輔音也容易混淆。如:this，bathroom，these，that，clothes，think，thank。另外，名詞單數變復數(plural-s endings)之后，有幾種發音，學生如果不引起重視的話，就造成發音上的錯誤。輔音聽起來沒什么區別;如book bags，maps，exercises;動詞的第三人稱(third-person singular-s endings)單數發音的變化，如takes，studies，dances;動詞的現在分詞的發音，如:listen，listening;answer，answering。

英語的語調分為升調和降調(rising and falling intonation)。一般疑問句讀升調，特殊疑問句讀降調。初學英語的學生在講英語的時候往往顧及不到語調，總是讀降調。因為他們意識不到哪些是一般疑問句，哪些是特殊疑問句。如:What time do you get up on Sundays?讀降調;Do you eat breakfast then?讀升調。每一篇課文對話中會出現多次語調的變化，學生會忘記。當然肯定句和否定句是讀降調的。所以教師要及時引導學生注意語調的應用。另外，英語的連讀也很重要，每句話基本上都會出現連音，掌握好了連音的讀法，有利于對英語意思的理解。比如:Where is your wallet? Where要和is連讀。

4.語法知識

語法知識學習光講不行，關鍵是教師和學生之間的操練，包括口頭和筆頭的操練，尤其是情景對話對于初學者來說形象生動，容易掌握。比如老師認為再簡單不過的東西，學生卻掌握得不好。比如人稱代詞:she，he，學生一開口就錯，與此相關的her，his也與she’s，he’s混淆。這是很明顯的錯誤。還有在句型方面，比如:Does she dance?/Yes，she is./Are you cook?學生往往只有在老師的帶領下經過反復練習才不會出錯。另外，還要注意be動詞和實意動詞的區別，一般現在時與現在進行時都需要多次比較、多舉實例，學生才能真正弄明白。如:Do you sleep?Are you sleeping?還有定冠詞和不定冠詞的用法是教師容易忽視教、學生更容易忽視所學的內容。教師應隨時提醒學生注意它們的用法。如:I’m at a conference in Sydney.而且英語的大小寫、標點符號從一開始就應嚴格要求，學生的學習態度自然而然就會扭轉過來了。對于時態的學習要多進行比較。比如:I sleep at 9∶00P.M. every day./I am sleeping now.

5.地理知識

教師首先應該教學生認識美國地圖，美國的50個州，有哪些著名的州、城市等。Unit 3中出現了California(加利弗尼亞州)。加州位于美國西部，是美國經濟最發達、人口最多的州，它最大的城市是Los Angeles(洛杉磯);Unit 5中有“And it’s four o’clock there in Los Angeles.”洛杉磯是美國的第二大城市，僅次于紐約，是世界的經濟、文化、娛樂、科學、高等教育中心之一，好萊塢就位于這座城市;課文“Grand Canyon(科羅拉多大峽谷)”中的原句是“I saw the Grand Canyon.”。科羅拉多大峽谷是一處舉世聞名的自然奇觀，位于美國西部亞利桑那州西北部的凱巴布高原上，科羅拉多河穿流其中，故又名科羅拉多大峽谷;課文“Arizona(亞利桑那州)”原文是“My sister and I went to Arizona.”。亞利桑那州 (Arizona——AZ) 位于美國西南部，首府是菲尼克斯(Phoenix);Colorado River (科羅拉多河)是美國西南方、墨西哥西北方的河流。如:“We also went white-water rafting on the Colorado River.”;New York City是世界第一大城市，著名的景點有自由女神像、中央公園、第五大道、洛克菲勒中心、哥倫比亞大學等;Alaska阿拉斯加州(Alaska State)是一個位于美國西北太平洋沿岸的州，它也是美國最大的州;好萊塢(Hollywood)，是全球最著名的影視娛樂和旅游熱門地點，位于美國加利福尼亞州洛杉磯，等等。

6.文化知識

如Valentine’s Day(February 14th)情人節(英文:Valentine’s Day)，在每年的2月14日，是西方的傳統節日之一。情人在這一天互送巧克力、賀卡和花，用以表達愛意或友好;Independence Day (July 4th )獨立紀念日是美國的主要法定節日之一，日期為每年7月4日，以紀念1776年7月4日大陸會議在費城正式通過《獨立宣言》;Halloween (October 31st)西方節日，在每年的11月1日，10月31日是萬圣節前夕;感恩節(Thanksgiving Day)，是美國和加拿大節日，由美國首創，原意是為了感謝印第安人， 后來人們常在這一天感謝他人。感恩節是在每年11月的第四個星期四，感恩節是美國國定假日中最地道、最美國式的節日，

7.其它難點

人名數量相當多，全書十六個單元共出現了將近一百個人名，而且分不清是男名還是女名(for mails or for females)，沒有音標，怎么讀呢?是姓還是名呢?英語名中有哪些是昵稱呢?還有一些韓國名和日本名的英譯名。比如在Unit 1當中，出現的人名有:For males:Anthony/Tony，Christopher/Chris ，Joshua/Josh，Michael/Mike，Matthew/Matt;For females:Elizabeth/Beth，Jennifer/Jen，Katherine/Kathy，Nicole/Nicki，Susan/Sue，Sarah Conner，Maria，Victor，Kumiko，Ito，Morgan，Garcia，Lisa，Alex，Steven Carson，David Medina。

地名也很多，比如在Unit 3當中，出現的地名有:Japan，Tokyo(東京，日本首都)，Mexico City(墨西哥城，墨西哥首都)，Mexico，New York City(紐約)，the U.S.，Seoul(首爾，韓國首都)，South Korea，Sao Paulo(圣保羅，巴西首都)，Brazil，Jakata(雅加達，印尼首都)，Osaka(大阪)，Delhi(德里，印度城市)，Mumbai，Bombay(印度港市)，Los Angeles(洛杉磯，美國城市)，California(加州)，Daejeon(大田，韓國城市)，Chile(智利)，Peru(秘魯)，Kyoto(京都)，the U.K.，Morocco(摩洛哥)，Hong Kong，Sweden(瑞典)，Colombia(哥倫比亞)，Rio de Janeiro(里約熱內盧，巴西城市)，Istanbul(伊斯坦布爾，土耳其港市)，Turkey(土耳其)，Singapore(新加坡)，South Africa(南非)，New Zealand(新西蘭)，Malaysia(馬來西亞)，Ireland(愛爾蘭)。

教師在課堂上可以帶領學生完成練習冊的部分內容。還有每個單元的progress check;self-study都能提高學生的聽力水平。每學完兩個單元應該進行測試并根據學生的測試水平進行試卷講評。還有錄像練習冊應該在每個單元學完之后進行，錄像的聽力材料是很好的教學內容，是對課本很好的延伸，學生能真正將所學知識應用于交際中。

綜上所述，《劍橋國際英語教程入門級》確實是難點眾多，語音、語法、地理知識、文化常識對于初學者來說需要教師多引導，排除他們心理上的畏懼感，增強他們學習的興趣和信心，把英語學到家。

參考文獻:

[1]Jack C.Richards.劍橋國際英語教程.外語教學與研究出版社，劍橋大學出版社，2007.

[2]黎小說.英語發音全解.世界圖書出版公司 ，2008.