淺論新課程理念下的和諧師生關系

摘 要: “和諧”已成為當今社會發展的主旋律，教學中的和諧師生關系也在新課程改革中占據著越來越突出的地位。和諧師生關系對于提高教學效果具有重要作用，因此如何構建和諧師生關系便成為每一個一線教師所面臨的重要課題。

關鍵詞: 新課程理念 和諧 師生關系

北京師范大學教育系副教授康健之認為:“教育現代化的第一要義是教育的民主化，如果沒有教育的民主化，就沒有教育的科學化，也不會有教育的現代化。”[1]因此，和諧師生關系的建立，既是新課程改革的必然要求，又是教育教學的重要組成部分之一。在教學實踐中，師生關系是否和諧，關系到整個教育活動的成敗，故此，在教學過程中建立一種良好、和諧的師生關系對教育教學具有至關重要的作用。

一、新課程改革呼喚和諧師生關系

新課程改革的核心理念是以學生發展為本，結合學科特點，力爭全方位地落實科學素養教育，為學生的終生發展奠定基礎[2]。而高校思想政治課具有自身的特點，是一門智育與德育相統一的德育課程，這就要求政治教師以素質教育為導向，樹立“以生為本”的新課程觀，處理好學生主體與教師主導之間的關系，建立和諧師生關系。

在傳統教育模式與應試教育背景下，師生關系主要體現為教師權威的樹立，教師除了“傳道、授業、解惑”外，很少與學生有心靈溝通。即使學生表面上聽從老師的要求，也未必從心底接受老師的教導，師生間談不上真正的民主和平等，這樣就影響了教師對學生的培養、教育。在當今素質教育與構建和諧社會的時代背景下，學生的思維方式已經發生了很大的變化，他們不再自我封閉、不再盲從，而是有主見、有個性的一代;如果教師仍然按照傳統的教育方式要求學生無條件地服從自己的“師道尊嚴”，就會遭到抗拒，所以教師應努力融入到學生中去，真誠對待學生，形成一種和諧而親密的朋友般的師生關系，這樣才能對學生在人生、理想、道德等方面給予積極的影響，取得預期的教育效果。

二、和諧師生關系在教學中的重要作用

蘇東坡《琴詩》云:“若言琴上有聲，放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上，何不于君指上聽?”詩中指出只有琴與手指巧妙地結合起來才能奏出優美的琴聲，教學過程道理亦然。在教學過程中存在著教師與學生兩個重要元素，組合是否和諧，直接關系到教學效果如何。

(一)和諧師生關系能激發學生的學習興趣。現代情感心理學研究表明，感情具有一系列積極或消極的兩重性的獨特功能。營造和諧師生關系就是要利用情感的動力功能來激發學生學習的興趣[3]。教師對學生的情感直接影響到學生的學習興趣，可謂“親其師，信其道”。[4]這就要求教師要對學生真正地投入感情，真誠地對待每一個學生，愛護每一個學生，時刻關注學生的喜怒哀樂，在無形中拉近與學生的距離，增強教師的親和力。學生喜歡老師，就會喜歡老師所教的學科，從而愉快地接受老師的教誨。楊振寧在總結科學家成就時說:“成功的秘訣在于興趣。”興趣是最好的老師，是求知的先導，是會學的前提。只有當學生把學習看成一種需要、一種享受時，才會產生巨大的內驅力，激發強烈的求知欲，從而積極主動地學習、探索。教師應當發揮自己在教學中的主導作用，及時發現學生的閃光點，及時給予鼓勵與表揚，增強學生的學習信心，激發其學習興趣。在教學過程中我發現有一個學生上課不認真聽講，而且不遵守紀律。在觀察了幾次后，我沒有在課堂上公開批評他而是在課下和他耐心地交談。原來這個學生從初中起就對政治不感興趣，不喜歡上政治課。我給他講政治課在高校的重要性，告訴他學習政治課的方法，并肯定了他的學習能力。果然，再上課的時候他就有了很大進步，不但上課積極回答問題，而且作業也做得認真多了，學習成績突飛猛進。這種教育方式使學生很容易接受，在談心過程中增進了師生間的了解，使師生關系更融洽了。

(二)和諧的師生關系有利于德育目標的實現。思想政治課不但要對學生進行知識層面的教育，而且肩負著道德教育的重大使命。如何使德育真正落到實處，和諧師生關系在其中發揮的作用不可小視。思想政治課教師必須從小處著手，通過課程內容細致入微地滲透理想、信念和價值觀教育。一方面要堅定正確的政治立場，宣傳黨的路線、方針、政策，另一方面又要避免高調空談，以學生能夠理解和接受的方式講授，以典型事例引入，使學生主動研究社會政治現象，把書本知識與實踐相結合，從而得出正確結論，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如，在對學生進行誠信教育時就可以結合經濟生活中貸款消費遵循的原則、影響公司成功經營的因素及自主創業應具備的素質等內容加以滲透;同時可以結合胡錦濤同志提出的“八榮八恥”加以講解，使學生真正認識到誠信在國家、社會發展和個人成長中的重要作用。正是基于思想政治課的特殊性，更決定了和諧師生關系的重要性，教師應成為引導者，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

(三)和諧師生關系有利于教學相長。信息時代的發展使得現在的學生知識眼界開闊，思維方式靈活多樣，教師雖然聞道在先，但畢竟不可能盡善盡美，時代的發展也要求老師向學生學習。在和諧的師生關系中，教師和學生彼此交流情感、探討知識，不斷豐富著教學內容，共同進步、共同發展。教師從學生的學習熱情與學習成果中也不斷地得到激勵，會更加充實自己、完善自己。舒暢的心情、和諧的氛圍會使老師發揮出自己最好的水平，提高教學效果。

三、建立和諧師生關系的策略思考

既然和諧師生關系對于教育教學具有重要作用，那么如何建立和諧師生關系便成為廣大教師關注的焦點問題。我從學生觀、與學生的心靈溝通及教師自身素質的提高等幾方面加以分析。

(一)樹立“以人為本”的學生觀，突出學生的主體地位。現代教育理論強調面向每一個學生，善待每一個學生，教師不僅要注重學生基本知識的認知程度，而且要注重學生在學習過程中的表現和感受，培養學生掌握科學的思維方式和學習方法。尊重學生的獨特個性不僅是一個有關人格尊嚴的倫理學問題，更是一個心理學問題和有關大腦結構的生理學問題。桃子的品質就是桃子，它絕對沒有必要因為不具備蘋果的清香而自慚形穢[5]。每一個學生都有按照自己天性和稟賦發展自己的權利，不要傷害學生的天性與尊嚴，而要為學生提供充分發展自己、展現自己的舞臺。在教學過程中真正貫徹“以人為本”的理念，在理解、尊重中教育、培養學生。

(二)注重與學生的心靈溝通，架起和諧師生關系的橋梁。在教學實踐中，我深深感受到與學生心靈溝通的重要意義。教師不僅要教授知識，更重要的是要深入學生的內心世界，體會他們的思想、情感和感受，把自己置身于學生中，接近與了解他們，融洽師生之間的情感，達到教學目標。在教學中，把自己的愛心、友情和激情帶進課堂，通過情感教學方式，激發學生的內心情感，師生產生共鳴。與此同時，還通過與學生面對面談心、在作業本上寫批語等多種方式與學生交流，幫助學生分析其存在的問題，找出解決的辦法，為學生排憂解難，做學生的良師益友。作業本上密密麻麻的批語和真誠的鼓勵深深打動著學生，換來學生的真誠回應與巨大的進步，作業做得越來越完美，師生關系越來越融洽。

(三)提高素質，展現教師個人魅力。思想政治課教師一定要增強自身魅力，把微笑、鼓勵帶進課堂，規范自己的言行，努力按照傳統美德和現代思想武裝自己的頭腦，凈化自己的心靈，打造富有魅力的教學個性，塑造高尚的師德和人格形象。康德曾說過，世界上有兩樣東西最能震撼人們的心靈——內心崇高的道德和頭頂上燦爛的星空。可見，人格最能閃出耀眼的光輝，時時刻刻影響著學生。當然，只有高尚的師德是遠遠不夠的，扎實的專業素質是展現教師魅力的重要載體。教育學中有一句發人深省的名言:學生可以原諒老師不拘小節，但是卻不能原諒老師的不學無術，這就要求教師在教學中不斷探究、實踐，完善創新，把教學視為一種和諧、平等的對話過程，逐步成為道德權威、專業權威，為學生的終身發展奠定基礎。

總之，思想政治課要以新課程理念為指導，圍繞教學目標，進一步更新教育觀念，提高自身素質，堅持以生為本，通過心靈溝通等渠道建立起和諧師生關系，從而提高教學效果，促進學生全面發展。

參考文獻:

[1]www.tianyablog.com.新型師生關系的一般性原則.

[2]http://www.haoli.com/textview.談談對新課改的認識.

[3]沈萍《論和諧師生關系在提高教學效果中的作用.科教文匯[J]，2007，(7).

[4]www.hbhz.net/Article_Show.asp?ArticleI.淺議教學中情感因素的運用.

[5]馬建華.新課改倡導建立新型的師生關系[J].科教文匯，2007，(6).