初中語(yǔ)文課堂教學(xué)管窺

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探討適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)如何落實(shí)新課標(biāo)所述新理念，新理念如何演繹新課堂?我認(rèn)為，語(yǔ)文教師要想方設(shè)法在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。要使語(yǔ)文課堂像磁鐵一樣緊緊吸引學(xué)生的注意力，教師就必須關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生提供一個(gè)充滿活力的課堂。

一、課堂上要真正做到關(guān)注學(xué)生

教師在課堂上要真正面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生。我們應(yīng)該注意，每一堂課都會(huì)有非常積極的參與者，也會(huì)有一些被動(dòng)的參與者，有的甚至不參與。教師要特別關(guān)注那些不參與的學(xué)生在干什么，他們是在認(rèn)真傾聽(tīng)、思考，還是在神游。教師的任務(wù)就是要幫助和調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，并要不斷反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì):如何讓更多的學(xué)生參與到積極的活動(dòng)中來(lái)。在學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)，教師更應(yīng)該深入到各個(gè)小組去，了解他們的認(rèn)知情況，從而有的放矢地安排下一步活動(dòng)。教師還應(yīng)該善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)探究方式，從而發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂充滿活力

為了語(yǔ)文課的情味，教師要善于運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，再現(xiàn)課文中所提供的藝術(shù)形象或具體畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，喚起學(xué)生的想象、聯(lián)想，令學(xué)生的心神沿著作者的潛思暗構(gòu)的運(yùn)思路向，進(jìn)入作品的情境之中，產(chǎn)生出如聞其聲、如見(jiàn)其貌、如歷其境的藝術(shù)之感，達(dá)到“神與物游，心與理合”的那種境界，實(shí)現(xiàn)讀者與作者所描寫(xiě)的景物、塑造的人物、編織的故事、論證的事理、抒發(fā)的感情在想象中的一致或大體一致，情感上的和諧共振。

三、指導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

首先，教師要不斷改革教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師和學(xué)生雙方為了完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段和方式，即包括教法和學(xué)法兩個(gè)方面。許多時(shí)候，語(yǔ)文課的趣味是從“變改”教學(xué)方法中來(lái)的。故也有人把這類(lèi)能夠引出“趣味”來(lái)的方法歸為“趣味教學(xué)法”。然而，即使是“趣味教學(xué)法”，用久了用濫了，不加以更改，不給予“摻新”，學(xué)生也會(huì)生厭的。反之，一種古老的教學(xué)法，長(zhǎng)期以來(lái)幾乎已處于廢棄狀態(tài)，你偶而拿它用一兩次，學(xué)生也會(huì)感到異常的新鮮。舊教學(xué)模式，常以背誦默寫(xiě)為主要學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生厭倦，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文，先要養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)中提出問(wèn)題，試探性地解決問(wèn)題。何況，一篇新課文，很多都是學(xué)生學(xué)過(guò)的字、詞、句，甚至一些生活場(chǎng)景學(xué)生都十分熟悉，教師再翻來(lái)覆去地分析，實(shí)無(wú)必要。其次，學(xué)生要敢于質(zhì)疑。課外提問(wèn)，課內(nèi)討論，學(xué)生要主動(dòng)積極，不能使之留于形式。充分發(fā)揮自己的意見(jiàn)、看法、觀點(diǎn)及口才，使語(yǔ)文知識(shí)能真正發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，而不是為應(yīng)付考試而學(xué)。最后，學(xué)生還要勤于動(dòng)筆。教師還應(yīng)采取一些輔助性教學(xué)手段，如教學(xué)《月光曲》時(shí)播放貝多芬的曲子，學(xué)生聽(tīng)后便可將自己的想象記錄下來(lái)。這樣，便鍛煉了學(xué)生的能力，特點(diǎn)是想象力能得到充分發(fā)展。

四、教學(xué)內(nèi)容的處理是提高課堂教學(xué)效益的重要策略

教師要把學(xué)生從繁瑣的語(yǔ)法、修辭和邏輯知識(shí)概念中解放出來(lái)，同時(shí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)的獲得，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。要重視學(xué)生對(duì)基本語(yǔ)言文字材料的積累、感悟和運(yùn)用，其中“積累”是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，“積累”達(dá)到了一定的數(shù)量，量變才能轉(zhuǎn)為質(zhì)變，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能提高，語(yǔ)文素養(yǎng)才能豐厚。教師應(yīng)在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熏陶感染、潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

五、學(xué)生接受的知識(shí)要真正經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)

教師不要急于把問(wèn)題的答案出示給學(xué)生，要給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間。因?yàn)橹挥袑W(xué)生親自參與問(wèn)題的探究，頭腦中的印象才會(huì)深刻，同時(shí)教師在學(xué)生自己得出的結(jié)論中也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有個(gè)性、創(chuàng)造性的精彩結(jié)論。教師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，確保讓學(xué)生接受的知識(shí)是真正經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)的。這樣，學(xué)生得到的就不僅僅是單一的孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是在聯(lián)系有關(guān)條件和知識(shí)分析解決問(wèn)題的同時(shí)，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，那么在以后遇到這樣的問(wèn)題的時(shí)候，他就能夠自己去查資料、去分析，去創(chuàng)造。只有這樣，才是達(dá)到了我們的教育目的。

六、要確保小組中的合作學(xué)習(xí)有效

在執(zhí)行新課標(biāo)的課堂上，小組討論式的合作學(xué)習(xí)已經(jīng)普遍得到運(yùn)用，這說(shuō)明大部分教師已經(jīng)意識(shí)到這種合作精神培養(yǎng)的重要性。但是在日常聽(tīng)課中我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)課堂的討論僅僅是停留在形式上，往往是不管簡(jiǎn)單的問(wèn)題還是復(fù)雜的問(wèn)題教師都要求學(xué)生討論，聲音越大越說(shuō)明學(xué)生參與的積極性高，課堂氣氛活躍。并且討論過(guò)程中無(wú)序混亂，發(fā)言者也僅僅局限于幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，其他學(xué)生成了旁觀者。合作學(xué)習(xí)的要素是:小組成員間的相互配合、信任，共同任務(wù)中的分工和責(zé)任，對(duì)成員完成的任務(wù)進(jìn)行加工評(píng)估，并尋求提高其有效性的途徑。這就要求教師不能只在課堂上要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，而要注意教給學(xué)生合作討論的方法，幫助小組建立一些基本規(guī)則，如由誰(shuí)主持，如何發(fā)言，由誰(shuí)記錄等。教師要指導(dǎo)學(xué)生在討論前先獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)和看法，把自己的觀點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，然后在小組討論時(shí)再說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和想法，其他小組成員傾聽(tīng)，最后形成集體意見(jiàn)在班級(jí)交流時(shí)發(fā)表。這樣的思維碰撞中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加深刻，在知識(shí)的鞏固這一環(huán)節(jié)上教師就不用為讓學(xué)生背了一遍又一遍卻記不住而煩惱了。教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該在學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)，深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生的合作效果、認(rèn)知進(jìn)程，并依此來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。同時(shí)，教師在要求小組匯報(bào)時(shí)也應(yīng)注意語(yǔ)言的表達(dá)，要問(wèn):哪個(gè)小組來(lái)發(fā)表一下你們的意見(jiàn)。以此逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

新課標(biāo)構(gòu)建的語(yǔ)文課堂，應(yīng)是一個(gè)讓學(xué)生的心靈得以放飛，情感得到渲泄，知識(shí)得到更新，能力得到提高的藝術(shù)殿堂。新課堂也將成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。讓課改和教師一起成長(zhǎng)，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。