農(nóng)村中學(xué)體育課的問題與對策

摘 要: 體育課與文化課的教學(xué)過程有所不同，它大部分時(shí)間都在室外進(jìn)行，所以農(nóng)村體育課經(jīng)常會(huì)遇到一些與文化課教學(xué)不相同的問題。本文針對這些問題，提出了一些有效的解決方法:上好第一堂引導(dǎo)課，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到“三熟悉”，狠抓常規(guī)教育教學(xué)，并且經(jīng)常進(jìn)行課后總結(jié)，師生間相互理解相互尊重，使農(nóng)村體育教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞: 農(nóng)村中學(xué) 體育課 問題 解決措施

體育課與文化課的教學(xué)過程有所不同，它大部分時(shí)間在室外進(jìn)行，經(jīng)常會(huì)遇到一些與文化課教學(xué)不相同的問題，特別是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年青教師，往往都對教學(xué)中出現(xiàn)的問題估計(jì)不足，直接導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的下降。那么，如何處理體育課中的問題，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是對體育課有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

一、農(nóng)村中學(xué)體育課的問題

1.課程認(rèn)識(shí)方面。長期以來，體育課一直被認(rèn)為是一門副科，學(xué)生對體育課的重視程度不夠，很多學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)為體育課是玩耍課，因而在思想上放松對自己的要求，敷衍了事。學(xué)生在上自己喜歡的體育內(nèi)容時(shí)，收到的效果就好，而一旦學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣時(shí)，就不愿意參加練習(xí)，行為懶散，達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.課堂紀(jì)律方面。體育教學(xué)既有室內(nèi)教學(xué)，又有室外教學(xué)，但多數(shù)是室外教學(xué)，室外教學(xué)由于活動(dòng)空間范圍廣，一般在運(yùn)動(dòng)場其受外界干擾大，如果沒有一個(gè)很好的課堂組織，紀(jì)律約束，就很難進(jìn)行正常教學(xué)，很難完成教學(xué)內(nèi)容。如集合、整隊(duì)、隊(duì)形、隊(duì)列變換必須在一定時(shí)間內(nèi)完成才能保證教學(xué)順利進(jìn)行，而由于學(xué)生上體育課目的不明確，常認(rèn)為上體育課是自由的活動(dòng)一般，只想著玩耍，注意力不集中，經(jīng)常出現(xiàn)嬉戲打鬧，推推擠擠，不聽從體育委員喊口令，甚至不認(rèn)真聽從老師的布置與安排，在服裝、穿戴方面隨便，以致有些教學(xué)內(nèi)容無法按要求規(guī)范的完成，甚至有的學(xué)生不參加體育課，私自離開隊(duì)伍，獨(dú)自玩耍，給學(xué)生的人身安全埋下了隱患。

3.學(xué)生意志品質(zhì)方面。由于學(xué)生上體育課的目的不明確，思想認(rèn)識(shí)不到位，因此上體育課常有學(xué)生偷懶取巧，例如有點(diǎn)小傷小病或小事情就忙著向老師請假。對于難度大、運(yùn)動(dòng)量大的練習(xí)項(xiàng)目，比如中長跑，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量較大，很多學(xué)生說到練習(xí)中長跑個(gè)個(gè)都怨聲載道，都不愿意上這樣的課。對于有對抗性的項(xiàng)目，競爭意識(shí)差，缺乏拼博精神。再者，體育課受天氣的影響較大，在夏天怕曬，看到火辣的太陽，個(gè)個(gè)都縮手縮腳，不愿意第一個(gè)站出來，都想往有樹蔭的地方躲;在冬天怕冷，聽到外面呼呼的北風(fēng)，個(gè)個(gè)都躲在教室里不愿意出來，或即使來到運(yùn)動(dòng)場，手腳也都縮在衣服里。

4.學(xué)生行為表現(xiàn)方面。在體育教學(xué)中，教學(xué)形式常采用的如集體練習(xí)、分組練習(xí)等，這就常常涉及同學(xué)之間的配合與互助。我們要求同學(xué)互相幫助，互相促進(jìn)，共同提高，但學(xué)生沒能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，集體主義觀念不強(qiáng)，只想個(gè)人，而不愿參加集體的活動(dòng)。一有失敗就相互埋怨，經(jīng)常出現(xiàn)因?yàn)殛?duì)友不和而消極的訓(xùn)練的現(xiàn)象。還有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，有時(shí)老師要求學(xué)生協(xié)助搬運(yùn)體育器材，而學(xué)生你推我躲。也有的學(xué)生表現(xiàn)不愛護(hù)公物，比如拿放墊子時(shí)，常常會(huì)把墊子放在地上拖著走。甚至有的學(xué)生會(huì)坐上去讓其他同學(xué)抬著走，或是出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱，霸用活動(dòng)器材的情況，歧視家庭條件較差的學(xué)生。

二、有效的解決措施

1.上好第一堂引導(dǎo)課。教師要認(rèn)識(shí)到第一堂引導(dǎo)課的重要作用，“好的開始等于成功的一半”。一堂成功的引導(dǎo)課會(huì)給以后的體育課帶來很多的意想不到的良好效果，教師上課前要對今后體育課的問題有一個(gè)大致的預(yù)測，做到心中有數(shù)，在引導(dǎo)課上應(yīng)有針對性的強(qiáng)調(diào)，例如在對體育課的認(rèn)識(shí)方面，教師必須有針對性地進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)教育，端正他們的上課態(tài)度，讓其了解體育課的重要性，提高對體育課的認(rèn)識(shí)，并經(jīng)常把組織紀(jì)律性的問題加以強(qiáng)調(diào)，例如隊(duì)列常規(guī)，分組練習(xí)辦法，出勤管理制度，運(yùn)動(dòng)服裝規(guī)定，練習(xí)器材收發(fā)規(guī)定、幫助和保護(hù)要求，等等。讓學(xué)生明白體育的意義及同學(xué)間的互助是很重要的，讓學(xué)生在日后體育課的有序進(jìn)行有了思想基礎(chǔ)做保障。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備好課是上好課的前提，要做到“三熟悉”，即熟悉教學(xué)大綱、熟悉教材、熟悉學(xué)生。教學(xué)大綱指明了學(xué)校體育教學(xué)的方向，規(guī)定了教材的深度、廣度、體系和對教學(xué)的基本要求。熟悉教材，弄清楚一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好地處理教材，使新舊知識(shí)、技術(shù)主次分明，有利于功夫落得恰到好處，收到重點(diǎn)突出、化難為易的良好效果。更要熟悉學(xué)生，知道他們對本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣程度、理解和接受動(dòng)作能力的強(qiáng)弱，好中差生所占的比率，年齡、個(gè)性特點(diǎn)，等等。這樣，在授課時(shí)才能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，面向全體學(xué)生，使好的學(xué)生學(xué)得有興趣、中等學(xué)生練習(xí)得好，差的學(xué)生學(xué)得進(jìn)。

3.狠抓常規(guī)教育教學(xué)。為了使體育課教學(xué)能夠順利的進(jìn)行，僅靠引導(dǎo)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將功夫花在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)的管理上，必須把引導(dǎo)課上的要求在平時(shí)的課堂教學(xué)中得到落實(shí)。在組織紀(jì)律方面，教師必須對學(xué)生的考勤進(jìn)行嚴(yán)格的考勤、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。遇到違反課堂紀(jì)律的應(yīng)嚴(yán)肅對待，認(rèn)真處理。再者是不斷提升教學(xué)的藝術(shù)性，不能以罰代育，要先了解原因，再采取適當(dāng)?shù)拇胧W(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生明白全面發(fā)展的重要性。教師最好從動(dòng)機(jī)的激勵(lì)入手，擅于調(diào)動(dòng)大家的情緒，激發(fā)學(xué)生的上體育課的積極性，常用表揚(yáng)激勵(lì)，不要用懲罰作法寶來強(qiáng)制大家進(jìn)行意志品質(zhì)的改變。要想方設(shè)法讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，幫助學(xué)生建立自信，教師必須多安排一些必須相互合作的集體練習(xí)，對只想到個(gè)人、不想到別人和集體的，以教育為主，在教育的同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，找到突破口，以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

4.課后?？偨Y(jié)。體育教師作為教育者，在體育教育過程中起著重要作用，一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長。因此，教師作好表率作用，在學(xué)生心目中樹立一個(gè)良好的形象對體育課的進(jìn)行是非常有利的。所以體育教師必須不斷進(jìn)行總結(jié)，而且既要總結(jié)學(xué)生，又要總結(jié)自我?，F(xiàn)實(shí)中很多教師往往過于注重自身的權(quán)威和尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須順受與服從，對學(xué)生是否樂意接受并改正問題欠考慮，作風(fēng)武斷，從而造成課堂教學(xué)氣氛沉悶與壓抑，師生關(guān)系緊張甚至產(chǎn)生對立情緒。教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，消除人際認(rèn)知偏見，努力建立良好的課堂人際關(guān)系，只有這樣組織紀(jì)律才能有保證。不能單一地責(zé)怪學(xué)生，要理解人人都有自己的愛好，在正面教育的同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些項(xiàng)目加以誘導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。這樣，體育課才會(huì)深受學(xué)生歡迎而不流于形式。

總之，“有效的教學(xué)取決于有效的管理”。體育教師一定要努力實(shí)踐，不斷探索，在教育管理學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該進(jìn)行自我管理，多從自身找問題的原因，科學(xué)民主地處理課堂中的各種不良行為，將學(xué)生可能出現(xiàn)的不良問題消滅在萌芽狀態(tài)。師生間相互理解相互尊重，創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使農(nóng)村體育教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

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