和諧教育在《國際貿(mào)易概論》教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要: 本文圍繞師生情感交流的和諧、教與學(xué)的和諧、創(chuàng)新與能力的和諧這一主題，通過課堂教學(xué)具體實(shí)踐，探索《國際貿(mào)易概論》教學(xué)新路。

關(guān)鍵詞: 國際貿(mào)易 和諧教育 應(yīng)用

和諧意味著一種動(dòng)態(tài)平衡，在現(xiàn)今的職業(yè)教育課堂教學(xué)中和諧與節(jié)奏是教學(xué)活動(dòng)意境美的主要內(nèi)容。本文就以下幾方面探討和諧教育在《國際貿(mào)易概論》教學(xué)中的應(yīng)用。

一、師生情感交流的和諧

(一)以理育情。

教師在教學(xué)中要使每一個(gè)學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)及其在生產(chǎn)生活中的地位作用有明確的了解，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，獲得某種成功、自信、快樂的體驗(yàn)，并且要深入挖掘教材中隱含的情感因素，使情知交融、情通理達(dá)。學(xué)生面對(duì)從來沒有接觸過的《國際貿(mào)易概論》感到很陌生，也很害怕。因此我上每一課前都精細(xì)準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)，通過通俗易懂的例子講清國際貿(mào)易的相關(guān)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，以生活中的案例引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，使學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定興趣。

(二)以情育情。

教師要處處關(guān)心學(xué)生的身心健康，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會(huì)，建立一種互尊、互信、和諧的師生關(guān)系。同時(shí)教師要利用生動(dòng)、形象、有感染力的案例和通過教師滿腔的熱情激發(fā)和喚起學(xué)生的情感，陶冶和培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感。要使學(xué)生明確《國際貿(mào)易概論》不僅是國際貿(mào)易專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程，而且是市場營銷、物流等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，學(xué)好這門課程對(duì)學(xué)好國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)等對(duì)進(jìn)入社會(huì)工作至關(guān)重要。因此，必須喚起學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣，使其放射出學(xué)習(xí)的熱情來學(xué)好自己選擇的專業(yè)。

(三)以意育情。

教師要用意志來控制自己的情緒，特別是不能把消極情緒帶入課堂，同時(shí)還要努力訓(xùn)練學(xué)生的意志。這對(duì)《國際貿(mào)易概論》的學(xué)習(xí)更為突出，學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易相關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，如貿(mào)易條件、貿(mào)易量等理解較為困難。對(duì)此，教師就應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，從日常生活出發(fā)，耐心細(xì)致、深入淺出，以意育情，如此才能取得較好的教學(xué)效果。

(四)以美育情。

正確引導(dǎo)學(xué)生積極感受國際貿(mào)易的魅力，鼓勵(lì)學(xué)生利用報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介閱讀經(jīng)濟(jì)信息，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)理解并解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中要做到語言美，善于表現(xiàn)，善于描繪，善于形容，并利用優(yōu)美的板書將美發(fā)揮得和諧統(tǒng)一。

二、師生教與學(xué)的和諧

靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧。針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)差，不會(huì)學(xué)習(xí)，不肯學(xué)習(xí)及對(duì)自己無信心的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用以下方法:第一，在教學(xué)中采用“先學(xué)后教”的方法，即強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題化、具體化、情境化，讓學(xué)生帶著問題思考。例如，在講到貿(mào)易差額時(shí)，向?qū)W生展示我國近階段對(duì)外貿(mào)易規(guī)模情況，讓學(xué)生分組討論，得出結(jié)論。再解釋貿(mào)易順差、逆差及國際收支平衡的含義，最后鼓勵(lì)學(xué)生用專業(yè)知識(shí)分析我國外貿(mào)規(guī)模及趨勢。簡言之，先由學(xué)生分組討論，后由教師適當(dāng)點(diǎn)撥，再由學(xué)生歸納總結(jié)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣學(xué)生就慢慢掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)，同時(shí)也大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)《國際貿(mào)易概論》的信心。第二，實(shí)現(xiàn)一課一練，多年來的教學(xué)實(shí)踐證明，每單元結(jié)束后進(jìn)行一次測試因周期長、反饋較慢，不能有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，因此，我將一單元一考改為一課一練，即在每節(jié)課開始前5分鐘以內(nèi)由教師命題，對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測試，題目的要求是以基本知識(shí)、技能為主。這樣就使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。由于每次評(píng)價(jià)的內(nèi)容都是前一節(jié)課的內(nèi)容，因此學(xué)生容易掌握，這對(duì)樹立學(xué)生特別是后進(jìn)生的自信心起到很大作用，同時(shí)教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題。第三，實(shí)行分層測試，對(duì)每單元測試卷進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，將測試的目標(biāo)分層:基本題、提高題和深化題三部分。經(jīng)過這樣的分層考試后，學(xué)生不再對(duì)《國際貿(mào)易概論》感到恐懼，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。第四，每章反思，在完成每一章的教學(xué)任務(wù)后，我請(qǐng)同學(xué)們填寫一張反思表，主要內(nèi)容是:作業(yè)情況、一課一練、單元測試、對(duì)教師評(píng)價(jià)、掌握知識(shí)情況等。在學(xué)生完成章節(jié)反思后，教師認(rèn)真閱讀和分析，從中了解學(xué)生對(duì)教師的意見、建議和要求，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

三、加強(qiáng)創(chuàng)新與能力的和諧

(一)突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力最大限度地得到提高。

1.激發(fā)興趣，提高能力。在平時(shí)教學(xué)過程中改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)人人都能參與的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于這些積極開動(dòng)腦筋，勇于探索、有獨(dú)到創(chuàng)新見解的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣，使他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

2.在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生開展發(fā)散思維和收斂思維訓(xùn)練。比如，由班級(jí)分工、勞動(dòng)分工引出社會(huì)分工和國際分工。從身邊的分工開始，分析分工的作用及影響分工的條件，由此引入國際分工的作用及影響因素，進(jìn)而引出國際分工理論。這樣學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力就會(huì)隨之提高。

3.在習(xí)題教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)。教師在講授例題時(shí)側(cè)重題意的分析，解題思路分析和易出錯(cuò)誤的點(diǎn)評(píng)，采取各種形式加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)。例如集體練習(xí)、小組討論、分層練習(xí)等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地考慮和解決問題。

(二)開展和發(fā)展國際貿(mào)易實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，提供學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.利用網(wǎng)絡(luò)課程，開展實(shí)踐活動(dòng)。《國際貿(mào)易概論》是一門理論性及實(shí)用性均很強(qiáng)的課程，還配備一套網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，可以隨時(shí)、隨地地學(xué)習(xí)國際貿(mào)易知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)課程的選擇應(yīng)為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充及有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)課程擴(kuò)充視野，了解最新國際貿(mào)易信息，既增加學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高。

2.組織開展激活學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)《國際貿(mào)易概論》的同時(shí)，我精心設(shè)計(jì)調(diào)研方案，組織學(xué)生開展課題調(diào)研。如組織學(xué)生調(diào)研一家紡織品公司，要求對(duì)新政策及出臺(tái)新背景、目的進(jìn)行分析并明確企業(yè)應(yīng)對(duì)措施。對(duì)常州某公司在國際貿(mào)易中遭遇的貿(mào)易問題進(jìn)行分析，并結(jié)合工學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，寫出小論文等。期間各組都可相互探討，共同完成，最后大家進(jìn)行交流總結(jié)。在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)需要搜集整理信息、分析選擇信息、靈活處理實(shí)際問題，從學(xué)生展現(xiàn)的創(chuàng)新思維能力來看，學(xué)生的《國際貿(mào)易概論》學(xué)習(xí)成績有了大大提高。總的來說，教師只有努力構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的思維和空間，并采取有效的激勵(lì)措施才能讓學(xué)生敢于創(chuàng)新立異、樂于創(chuàng)新立異、加強(qiáng)創(chuàng)新與能力的和諧。

總之，在職教《國際貿(mào)易概論》教學(xué)中，教師本著“以能力為本位，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，通過認(rèn)真細(xì)致的備課準(zhǔn)備和課堂情緒的調(diào)節(jié)，從教學(xué)內(nèi)容和諧到教學(xué)過程中師生情感交流的和諧:主導(dǎo)與主體的和諧;個(gè)體與整體的和諧;教與學(xué)的和諧;講與練的和諧;內(nèi)容與形式的和諧;方法與效果的和諧;動(dòng)與靜的和諧;創(chuàng)新與能力的和諧。努力全方位地創(chuàng)造一個(gè)完美和諧的課堂教學(xué)過程，步步提高駕馭課堂的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。