從文化遷移角度淺析語言與文化的關系

摘 要: 二語習得與社會文化密不可分。本文立足于二語習得中語言習得受文化要素的制約，結合跨文化交際中文化要素對交際語言的影響，并以語言與文化的相互關系為切入點尋找二語習得與跨文化交際的結合點，以進一步促進二語習得的研究。

關鍵詞: 語言 文化 二語習得

一、語言與文化的關系

語言和文化不可分離。文化是一個整體的系統，語言是整個文化系統中的子系統。在眾多文化子系統中，語言有其特殊性，它不僅可以獨立參加文化整體運作，而且可以充當其他子系統的表達形式。該民族文化中一切文化現象，在其母語中都必須有相應的有聲表達符號。也就是說，在一定意義上講，語言是文化的載體，是文化的一部分，并對文化起著重要作用。

有些社會學家認為，語言是文化的基石——沒有語言，就沒有文化;從另一個方面看，語言又受文化的影響，反映文化。“語言反映一個民族的特征，語言的發展過程體現著該民族的歷史進程和文化背景變遷，而且蘊藏著該民族對人生觀、生活方式和思維方式的態度。理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言”。因此，語言習得不僅要掌握語音、語法、詞匯和習語，而且要了解說這種語言的人如何用語言表達思想，了解他們社會的文化。

二、語言文化內涵對交際語言的影響

語言的交際功能方面離不開語言的文化內涵。交際能力包括語言、功能、語境、交際者之間的關系、社會文化知識這幾個方面。其中后三個方面綜合起來就是語言得體性。語言得體性離不開社會文化知識。交際能力要求學習者的語言要得體、恰當，符合話題、語境、文化背景。這種能力反映學習者對所學語言文化背景的了解程度。文化語言學研究表明，語言中儲存了一個民族所有的社會生活經驗，反映了該民族文化的全部特征。所以，語言和語言的應用不可能脫離文化而單獨存在。這也證明語言是一種民族文化的表現與承載形式，不了解這個民族的文化，也就無法真正學好該民族的語言。以《朗文當代英語大辭典》為例，《辭典》提供了文化背景方面的信息。如thirteen后面注明:“許多人認為這是一個不吉利的數字。”Friday的注釋:“許多人認為正逢13號的星期五是不吉利的。”又如daughter-in-law的解釋為:“在西方國家，兒媳婦通常不像在其他社會那樣融入丈夫的家庭。”在go on a diet之后的注釋是:“節食:許多人，尤其是女性會定期節食，因為她們認為瘦一點看上去更加迷人。她們花錢讓‘體重控制協會’等公司幫助她們制定節食計劃，并在減肥期間給予她們支持。大多數女性雜志都刊登節食計劃，而且每年都有關于最新節食動向的書籍出版。”

中西文化背景下的語言文化內涵有較大差異，反映出的語言文化內涵同樣有較大差異。

中國文化歷史悠久，流傳至今的古代詩歌眾多，倘若不在“當時”、“當地”，即使是中國人，想真正了解一篇古詩的文化內涵也不容易，何況是文化內涵截然不同的外國文化。又如，偉大的劇作家和詩人莎士比亞的經典語言也不是一成不變的。例如:“someone’s pound of flesh”在戲劇作品中指夏洛克堅持要索取的那一磅肉，現在用來表達“合法但不合情理的要求;無情的索債”之意。

此外，即使是單一的社會文化，具有不同社會背景的人對于同一種語言的掌握也有懸殊。一位中國的學者與英國當地的農夫相比，也許中國學者在文學作品賞析及語言學和應用語言學知識方面遠遠超過英國農夫，但卻永遠也比不上英國農夫純真、地道的英語。其根源是我們沒有生活在那個語言環境里，不浸泡在那種文化之中。

以上幾例說明，僅僅學習語言本身并不能習得優雅地道的語言，全方位的文化背景知識才是學好地道語言的根本。

三、二語習得與社會文化相結合

語言具有“社會性”，語言的表達受文化要素的制約，又與文化要素存在一種相互依存的關系。語言研究不能脫離文化研究，而是應把語言的習得放在社會文化的大環境中。也就是說，社會文化系統不可能脫離語言系統獨立存在，反之亦然。因此，第二語言習得要與社會文化相結合。

語言的習得并非只注重語言本身，了解掌握語言環境才能習得地道的語言。由于語言文化內涵的不完全對等性，同一個詞匯的意義在不同的文化內涵中存在不同的表達形式，學習者需要結合文化背景在差異中找出相似點。此外，受語用遷移的影響，以母語為依托習得另一種語言遇到的難度比單純學習母語的難度大。語言的表達形式受文化的制約，一種文化難以解釋另一種文化制約下的語言現象，否則必然會導致跨文化交際的失敗，其深層原因就在于語言使用者對社會語言差異的敏感度較低。此外，母語的負遷移或無意識的語用遷移也會成為第二語言習得的障礙。而與語言相關的文化背景恰好可以跨越語言表達形式的障礙，促進語言的溝通，加速建構語言表達方式的近似性，對第二語言習得無疑起到事半功倍的效果。

樹立嶄新的文化語言觀，即從文化的角度研究語言，又反過來通過語言學習了解文化。學習語言必須學習文化已不言而喻，即要求外語學習者在掌握外語系統內部規則的同時，也要了解所學語言的文化知識，培養一種強烈的文化習得意識，唯此才能真正發揮語言表達思想、交流感情之功。

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