高考英語閱讀解題策略思路整合

摘 要: 高考英語閱讀題型在全國及各省份的試卷中都占有絕對的比重。而且其他各題型都與閱讀有著直接或間接的聯系。準確解答閱讀理解題是順利解答高考卷的關鍵。本文擬從高中英語課程標準所要求的閱讀技能技巧入手，結合高命題的常用手法，利用教學過程中學生容易出錯的典型題目為例講解閱讀理解題型的解題策略，并對解題過程、思路進行整合，從而幫助考生提高閱讀解題的能力。

關鍵詞: 高考英語 閱讀技巧 解決策略 思路整合

現行高考英語閱讀題型在全國及各省份的試卷中都占絕對的比重。例如，浙江高考書面考試卷面總分120分，閱讀占50分。不僅如此，與文章閱讀相關的題型還有完型填空、改錯、自選模塊題號05和題號06。甚至有人把單項填空這種小語境的閱讀，以及通過大量閱讀積累而產生的書面表達能力也歸類為與閱讀相關的題型。也就是說，高考試卷，對文章語段的理解無處不在。因此人們說，閱讀可以“治好”英語學習中的“百病”。高考英語閱讀理解有其自身的特點和內在規律。只有將閱讀的內在規律和高考英語閱讀理解的出題規律進行整合，形成自己的穩定的解題思路、解題風格，才能在考試中游刃有余。

一、考試說明對考生閱讀的要求

要了解高考閱讀對考生的閱讀要求，我們就必須認真閱讀領會高考的考試說明，了解高考可能會考查哪些類型的文章或文字信息，會對該信息作哪些方面的理解要求。例如，《2010年浙江省普通高考考試說明》指出，閱讀理解的目的是測試考生的英語閱讀理解能力。文章來源為書、報、雜志和網絡。文章內容為一般性話題的簡短文段及公告、說明、廣告等。對文字信息的理解有六個方面的要求:

(1)理解主旨要義;

(2)理解文章的基本結構;

(3)理解文中具體信息;

(4)根據上下文推斷生詞的詞義;

(5)作出判斷和推理;

(6)理解作者的意圖、觀點和態度。

同時，考試說明還規定了文章中的生詞量不超過3%。也就是說，允許閱讀材料中有一定量的生詞。一般說來，只要考生具備閱讀過程中生詞處理的一般能力，這樣的生詞不會影響考生對文章的理解。如果出現的生詞不能通過上下文猜測出來，又影響考生對文章要義和基本信息了的理解，那么這樣的生詞就會在高考出題時就會被替換或者直接注明其漢語意思。

二、閱讀理解的解題策略、思路整合

高考英語閱讀理解的解題思路整合過程中首先要貫徹《普通高中英語課程標準》關于閱讀技能教學的要求，尤其是對略讀(skimming)、找讀(scanning)及詞義猜測等基本技能的應用?，F將這一思路整合如下:

看結構，看文體，略讀獲取主要內容。

看問題，看選項，尋讀鎖定答案位置。

瞻前文，顧后文，確定合理邏輯。

觀句型，看連詞，巧猜陌生詞句。

防偷換，識同義，辨別真假馬甲。

(一)看結構，看文體，略讀獲取主要內容。

不同的問題有著不同的信息組織結構。先進行略讀，可以在頭腦中初繪出信息網絡結構圖。有些問題可以直接選定答案，有些干擾項可以直接排除，可以有效提高閱讀速度。

以2009年北京卷閱讀C篇為例，考生在略讀過程中可以建立下面的主要信息組織結構框架:

Para 1...design spaces that promote creativity*，keep people focused and lead to relaxation*.

Para 2 Researches...physical environment can influence creativity.Joan Meyers-Levy...

Para 3 In additions to ceiling height，...ability to concentrate.Nancy Wells...

Para 4 Using nature to improve focus of attention ought to pay offacademically，and it seems to，...

Para 5 Recent study on room lighting that dim(暗淡的) light helps people to loosen up...could help visitors relax.

Para 6 So far scientists have focused mainly on public buildings...

不難看出文章分為三大部分，為總分總結構，其中Para 3 和Para 4談的是同一個問題，即都是次要點，因此第67的答案C就一目了然了。

67.Which of the following shows the organization of the passage?

CP:Central Point P:Point SP:Sub-point(次要點) C:Conclusion

值得一提的是，北京高考2008年閱讀理解第75題的選項也是這種結構圖的形式，它的題干是“Which of the following shows the structure of the passage?”。

通過略讀還可以理解作者觀點態度和寫作意圖。例如:

After successfully serving their term for four years，military service men and women are given the choice to stay in the military or return to civilian life.

Unfortunately some will have stress reactions that do not go away on their own，or may even get worse over time.These individuals may develop PTSD(創傷后應激障礙)

...Ray Bustos has been running the office for three yeas.He strongly encourages the use of the Veterans Affairs website.

The website is very informative and extremely helpful for veterans as well as for friends and relatives of veterans who want to learn more.

One purpose of the writer in writing this passage is ?搖?搖?搖

A.to introduce some methods to cure PTSD.

B.to instruct PTSD patients to return to civilian life.

C.to recommend a website for veterans and people concerned.

D.to give military men and women advice on civilian life

從文章結構可以看出，作者介紹士兵復原可能會有一種PTSD的心理障礙的目的是想推薦一個網站。好多廣告宣傳類型的文章也是這一結構思路。

略讀還可以在信息匹配題型的解題中發揮高效作用。如果用略讀的方法，很快會知道however，therefore等詞后的一句話才是有用的關鍵信息，這樣可以用更短的時間準確選出與之匹配的信息。

(二)看問題，看選項，尋讀鎖定答案位置。

在略讀的基礎上，利用尋讀的方法能夠迅速準確地鎖定答案位置，從而準確答題。如2009年北京卷C篇第64題，

In 2007，Joan Meyers-Levy at the University of Minnesota，reported that the height of a room’s ceiling affects how people think.Her research indicates that higher ceilings encourage people to think more freely，which may lead them to make more abstract connections.Low ceilings，on the other hand，may inspire a more detailed outlook.

64.What does Joan Meyers-Levy focus on in her research?

A.Light. B.Ceilings. C.Windows. D.Furniture.

讀完題干后應該根據人名John Meyers-Levy去查找與此人相關的研究，便可以很快得到答案C。

有的題干中沒有供鎖定答案位置的信息核心詞匯，那么就要以略讀所得信息為依據，先排除一些明顯錯誤的答案，再對剩余選項以關鍵詞鎖定的方法，逐一對照。

例如，2009年福建卷第74題:

We wanted to see how much we could cut back，...The average US household(家庭)produces about 150 pounds of CO2 a day by doing common-place things like turning on air-conditioning or...That’s more than twice the European average...

...In his book，he had challenged readers to make deep cuts in personal emissions to keep the world from reaching extremely important tipping points，such as the melting(融化)of the ice sheets in Greenland or West Antarctica.

74.It can be inferred from the passage that ?搖?搖 ?搖?搖

A.it is necessary to keep the air-conditioning on all the time.

B.it seems possible for every household to cut emissions of CO2.

C.the average US household produces about 3，000 pounds of CO2 a month.

D.the average European household produces about 1，000 pounds of CO2 a month.

這是一道判斷推理的題目。根據略讀，結合常識，很快會排除A項。再根據選項中的信息核心詞“US household”和“European household”可以鎖定文中信息位置，通過簡單計算可以輕松排除C和D。再從文中有關“cut emissions”相關語句的分析，說明家庭減排CO2還是可能的。所以B項正確。

(三)瞻前文，顧后文，確定合理邏輯。

文章中語句之間的邏輯關系在解題過程中起著非常重要的作用。有的邏輯關系是顯性的，有明顯表示邏輯的連詞相關聯。有的邏輯關系是隱性的，語句之間沒有關聯詞，要靠讀者依照行文進行合理判斷。例如:

Many Indian values，too，have become widely held.Americans today believe that the land，air，and water are precious resources that must be carefully protected.As one government official wrote recently.

Which of the following best shows the Indian values?

A.Americans should preserve the ways of Indian ancestors.

B.Native Americans are still making contributions to American history.

C.The resources offered by nature should be carefully protected.

D.Native Americans knew the truths long before Americans do today.

根據題干中的信息核心詞“Indian values”可以迅速鎖定答案位置?？墒强忌鷷l現后文并沒有明確介印第安人的價值觀。而是提到印第安人的價值觀得到廣泛的遵守，說明后面所描述的美國人的價值觀就是印第安人的價值觀。這樣很容易就可以選出答案C。

(四)觀句型，看連詞，巧猜陌生詞句。

猜測陌生詞句是閱讀過程中必須具備的技能，也是高考閱讀常常會考到的題型。如2009年北京高考第66題:

So far scientists have focused mainly on public buildings.“We have a very limited number of studies，so we’re almost looking at the problem through a straw(吸管)，”architect David Allison says.“How do you take answers to very specific questions and make broad，generalized use of them?That’s what we’re all struggling with.”

66.The underlined sentence in the last paragraph probably means that.

A.the problem is not approached step by step

B.the researches so far have faults in themselves

C.the problem is too difficult for researchers to detect

D.research in this area is not enough to make generalized patterns

為了了解劃線部分的含義，考生還要從文章結構和行文邏輯入手，利用反義、同義、舉例等進行推斷和歸納。從David Allison所說的話進行推斷，準確判斷David Allison所說的話的后半句是對前半句的解釋。他說不能從個例(specific questions)推而廣之(make broad generalized use)。所以選擇D。

(五)防偷換，識同義，辨別真假馬甲。

閱讀理解出題的過程中，題干和正確選項直接用原文的詞匯語句進行表達的請況是比較少的。題干和正確選項多通過同義轉換的方法表述。而干擾項多采用偷換主語或賓語，或移花接木，或偷換概念，或故意擴大和縮小范圍等手段。

例如，上例提到的2009北京高考第65題:

65.The passage tells us that .

正確選項A.the shape of furniture may affect people’s feeling

原文...furniture with rounded edges could help visitors relax.

干擾選項B.lower ceilings may help improve students’ creativity

原文inspire a more detailed outlook.

干擾選項C.children in a dim classroom may improve their grades

原文helps people to loosen up

干擾選項D.students in rooms with unblocked views may feel relaxed

原文had higher scores on tests

參考文獻:

[1]教育部.普通高中英語課程標準(實驗).人民教育出版社，2003.4.

[2]浙江省教育考試院.普通高校招生.1，2010年浙江省普通高考考試說明.理科浙江攝影出版社，2010.1.

[3]北京天利考試信息網.高考模擬試題匯編.英語.西藏人民出版社，2009.7.