巧借德育之水,澆灌管理之花

關(guān)鍵詞 德育 班級管理 因人施教

近年來，重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向，從過去的“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們的意識中或多或少都有些偏重知識，偏重分?jǐn)?shù)的傾向。特別是近段時(shí)間以來，大家都在批判90后，認(rèn)為90后是最“迷茫”的一代;最“極端”的一代;最“逞強(qiáng)”的一代;最“矛盾”的一代;最“現(xiàn)實(shí)”的一代;最“明理”的一代;“非主流”的一代。面對90后的教育，班主任班級管理工作中的德育更凸顯重要性。如何巧借德育之水，澆灌班級管理之花，我做了如下的探索:

一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，因人施教

在日常班級管理中，充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。為了更好地與學(xué)生溝通與交流，我創(chuàng)建了QQ群，在QQ聊天室，我能與學(xué)生平等交流，便捷地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，調(diào)整管理策略。作為老師，愛學(xué)生是必要的。也是必需的，但應(yīng)該是嚴(yán)而有愛，學(xué)會(huì)當(dāng)好學(xué)生的“心理醫(yī)生”，因人施教。對于不同層次的學(xué)生，我的方法如下:

1 對待尖子生。我對尖子生要求有度，幫助他們適當(dāng)減壓，保持心態(tài)相對平和。品學(xué)兼優(yōu)的尖子生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機(jī)會(huì)和環(huán)境，心里有了“疙瘩”不敢對老師、父母講，對同伴傾訴也有限。這樣容易帶來思想壓力，影響學(xué)習(xí)。比如今年中考前的第一次模擬考試，班里成績一直突出的魏某成績并不理想，以至于上課或者下課偶遇時(shí)，魏某不敢正眼看我。表面的平靜不能掩飾他內(nèi)心的焦躁，一天，下課時(shí)，我讓魏某到我的辦公室，問他:“如果給你十分的勇氣，你跨進(jìn)我的辦公室需要多少分?”“可能是四分吧?！薄澳阒牢覟槭裁匆圻@張紙嗎?”(當(dāng)時(shí)我正把一張紙折成波浪形)“我不知道!”“其實(shí)，我并不需要你用四分的勇氣跨進(jìn)老師的辦公室，因?yàn)槲抑皇窍肱c你聊天;因?yàn)闆]有蚊香架，我折紙只是為了放置燃燒的蚊香，很多情況下。我們不需要把簡單事情復(fù)雜化，復(fù)雜問題簡單化。按照自己的正確想法來處理事情就ok了，不要太在乎結(jié)果?！蔽倚α?，魏某也笑了，我為我們的談話創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境。接著，我對癥下藥地了解他本次考試失利的原因，提出我個(gè)人的做法:學(xué)會(huì)與更多的同學(xué)溝通。比如，多參閱其他同學(xué)的試題完成情況，取其精華，成為自己的經(jīng)驗(yàn);了解錯(cuò)因，警醒自己，博采眾長，提高自己的能力，樹立信心。魏某的心態(tài)放松了，以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

2 對待中等生。我會(huì)創(chuàng)造良好的契機(jī)，讓他們有參與活動(dòng)和表現(xiàn)才干的機(jī)會(huì)。每一個(gè)班級，都有中等生，一般來說，中等生是后進(jìn)生的預(yù)備隊(duì)，是先進(jìn)生的后備軍。他們往往在班級中人數(shù)較多。在他們身上積極因素和消極因素經(jīng)?；ハ喽窢帲袝r(shí)表現(xiàn)較好，有時(shí)表現(xiàn)較差，不斷向兩極分化。中等生身上潛藏著許多積極因素，如要求進(jìn)步、羨慕品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，希望得到老師的重視和信任，有表現(xiàn)自己才能和智慧的要求等等。比如，上課時(shí)把機(jī)會(huì)給中等生，讓他們回答分析問題;平時(shí)布置他們收集、準(zhǔn)備主題班會(huì)的材料并主持召開主題班會(huì)，他們在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中都有獲得成功的體驗(yàn)，有表現(xiàn)自己，施展才華的機(jī)會(huì)。中等生的成功與進(jìn)步，有效地促進(jìn)班級尖子生的發(fā)展。遏制后進(jìn)生對班級的破壞，為創(chuàng)建良好班集體奠定基礎(chǔ)。

3 對待后進(jìn)生。我不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。比如班里的陸某，有一次上英語課時(shí)，因?yàn)椴粷M英語老師的批評，上課期間擅自跑出教室，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟，嚴(yán)重影響老師上課的秩序和同學(xué)們的聽課情緒。課后，我找到他，看見他滿肚子委屈的樣子，我先讓他用二十秒鐘冷靜自己的頭腦，思考自己的所作所為。同時(shí)，我也讓自己冷靜，整理跟他談話的最佳思路。一分鐘過去了，發(fā)現(xiàn)他心態(tài)已經(jīng)基本平靜，我真摯地對他說:“你能告訴我當(dāng)時(shí)的情況嗎?以及你現(xiàn)在最大的委屈是什么?”他就把當(dāng)時(shí)的情況復(fù)述了一次，談了自己的想法?！捌鋵?shí)，在我的心目中，你很陽光。球類打得非常棒，性格直爽，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，值得信賴。將來，如果你參加工作了，你是老板信得過的員工;如果你是老板，你會(huì)是員工喜歡的上司。但是‘無規(guī)矩不成方圓’，任何地方，任何事情都要有規(guī)矩，你覺得上課期間不服從老師的教育，擅自離開教室是否有損你的形象，也違背一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的原則?”他的回答是肯定的。于是我又對他說:“如果英語老師氣量很小，把你的事情反映到學(xué)校政教處，后果會(huì)是怎么樣?如果班里很多在聽課的同學(xué)對你今天的做法很反感，暗中為難你，你怎么辦?其實(shí)，大家都欣賞你的優(yōu)點(diǎn)。小小的事情會(huì)凸現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，你覺得事情該怎么樣解決呢?”通過協(xié)調(diào)，陸某跟英語老師達(dá)成了問題解決的辦法。經(jīng)過這件事情，陸某為人處世、學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生很大的改變，成為同學(xué)贊賞的同學(xué)，老師喜歡的學(xué)生?？傊?，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決，從而使尖子生有良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，中等生有信心參加班務(wù)，后進(jìn)生有用武之地，促進(jìn)班級管理工作更好更順利地開展。

二、借助學(xué)校德育工作的平臺，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)感恩

德育工作是有針對性、長期性的工作。因此，讓學(xué)生參與德育建設(shè)，讓他們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)情操是班級管理工作很重要的環(huán)節(jié)。九年級下學(xué)期，就是學(xué)生中考沖刺時(shí)期，需要有昂揚(yáng)向上的志氣，我結(jié)合學(xué)校的“班班課前有歌聲”活動(dòng)，征求全班學(xué)生的意見，征集一首班歌。學(xué)生們踴躍建言獻(xiàn)策，最終決定把《霸王別姬》作為班歌。一句“我站在獵獵風(fēng)中，恨不能蕩盡綿綿心痛”唱出了學(xué)生們?yōu)橹锌几冻龅臎Q心;一句“問天下誰是英雄，人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛你那一種，傷心處別時(shí)路有誰不同，多少年恩愛匆匆葬送，我心中你最忠，悲歡共生死同，你用柔情刻骨，換我豪情天縱，我心中你最忠，我的淚向天沖。來世也當(dāng)稱雄，歸去斜陽正濃?！背隽藢W(xué)生們?yōu)橹锌紙F(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的豪邁氣勢，也唱出備戰(zhàn)中考會(huì)有成功的喜悅，也會(huì)遇到失敗的傷心，但是我們無怨無悔的決心?！栋酝鮿e姬》的豪放，鼓舞學(xué)生們度過備戰(zhàn)中考的日日夜夜，迎送他們奔赴中考的考場，陪伴我班的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績。

當(dāng)今社會(huì)，人們的感恩和責(zé)任意識比較淡薄，我借助學(xué)校舉行的“學(xué)會(huì)感恩，快樂成長”活動(dòng)，利用教室的板報(bào)、標(biāo)語、主題班會(huì)等，加強(qiáng)學(xué)生對感恩意識的理解，將感恩的思想、意識和行動(dòng)貫穿于學(xué)生生活當(dāng)中。比如，我專門召開了“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)，班會(huì)的準(zhǔn)備、過程、召開都是由學(xué)生來完成。班會(huì)的內(nèi)容圍繞“我”從出生成長至今，父母為“我”付出多少的金錢和血汗?詳細(xì)內(nèi)容從“媽媽坐月子”至“我一天的伙食費(fèi)、零花錢是多少?”“我”給予父母的回報(bào)有哪些?學(xué)生們利用課余時(shí)間充分收集整理材料。不算不知道，精打細(xì)算后方知，“我”長這么大，單純的費(fèi)用至少需要8萬元?！拔摇苯o予父母的除了成績，竟然還有很多父母對自己的擔(dān)憂……通過本次主題班會(huì)和舉一反三，讓學(xué)生感悟老師、同學(xué)對自己的付出。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)感激父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，同學(xué)的相處之情，讓學(xué)生明白感恩是一種文明，一種品質(zhì)，更是一種責(zé)任，喚醒和培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和責(zé)任意識;教會(huì)學(xué)生擁有一顆感恩的心。感恩學(xué)校、感恩社會(huì);讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一顆感恩的心發(fā)現(xiàn)生活的美好，感受生活的快樂，回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)，讓學(xué)生的生命更精彩，成長更健康，讓班級更和諧。

總之，教無定法，德育工作也是育無定法，但是，德育工作的開花結(jié)果，會(huì)促進(jìn)班級管理工作之花燦爛開放，促進(jìn)班級管理工作和諧發(fā)展。

(責(zé)編 馬超勤)