創(chuàng)建優(yōu)秀園本文化 促進教師專業(yè)成長

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒教育;園本文化;教師;

專業(yè)成長;繼續(xù)教育

〔中圖分類號〕 G617

〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

07(B)—0016—01

“園本文化”，是指幼兒園在長期的教育實踐和管理過程中形成的價值觀念、群體意識和行為規(guī)范的學(xué)園文化。園本文化建設(shè)得好，就會像一根紐帶，把教職工和幼兒園緊緊地聯(lián)系在一起，并能夠向社會大眾展示幼兒園成功的管理模式、良好的風(fēng)貌和高水平的教學(xué)質(zhì)量，從而為幼兒園塑造良好的形象，擴大社會影響力。

我們應(yīng)該創(chuàng)建怎樣的園本文化，從而促使教師更快地走上專業(yè)化成長之路呢?

一、以人為本，為教師的專業(yè)成長提供必要的物質(zhì)條件

1.為教師提供社會保障和福利待遇。幼兒園必須按政策為教師提供相應(yīng)的社會保障和福利待遇，要切實保證教師待遇的提高，為教師解除后顧之憂，使他們能夠把更多的精力投入到教學(xué)工作中去。

2.為教師提供良好的工作條件和必要的教學(xué)設(shè)備。教師開展教學(xué)活動需要具備一定的教學(xué)條件。如，教學(xué)設(shè)備、活動場所、圖書資料等，幼兒園要按要求配置，并不斷改善辦園條件，逐步使幼兒園成為全面提高教師素質(zhì)的“美好家園”。

二、完善規(guī)章制度，為教師的專業(yè)成長提供有效的保障

幼兒園制定的各項規(guī)章制度要適合本園的發(fā)展需要，要能解決存在的實際問題，以達到規(guī)范管理的目的;規(guī)章制度既要具有時代性和現(xiàn)實性，又要被教師認(rèn)可;同時，規(guī)章制度還要具有可操作性，更重要的是要堅決執(zhí)行到位。

1.加強教育法規(guī)學(xué)習(xí)，規(guī)范師德行為。幼兒園應(yīng)有計劃地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等，以及地方性的法律、法規(guī)，從而提高教師的法規(guī)意識、師德認(rèn)識，規(guī)范師德行為。同時，要制定相應(yīng)的獎懲制度，并建立師德檔案，鼓勵教師人人爭當(dāng)“師德標(biāo)兵”，不斷提高師德水平。

2.優(yōu)化各項制度建設(shè)，營造教師成長空間。我們所要做的，不僅僅是落實制度，更應(yīng)該去研究制度。幼兒園制度的優(yōu)劣直接影響到教師的專業(yè)成長，所以，我們應(yīng)該摒棄那些陳舊的、束縛教師發(fā)展的制度，建立起一套有利于教師專業(yè)成長的制度，并使之不斷適應(yīng)教師成長需要。

(1)建立有效的學(xué)習(xí)制度，提高教師專業(yè)素質(zhì)。樹立教師終身學(xué)習(xí)觀，提高教師業(yè)務(wù)能力，讓教師們盡快掌握新的教育理念和先進的教學(xué)手段。

(2)建立有效的評價制度。幼兒園在評價教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力時，不應(yīng)論資排輩、暗箱操作，而是本著公平、公正、公開的原則給予評價，這樣才能激發(fā)教師工作的積極性，最大限度地發(fā)揮教師的特長。評價制度的建立必須充分考慮到是否有利于教師的專業(yè)成長。

(3)強化教師繼續(xù)教育機制。鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育，并加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，提高教師繼續(xù)教育的“含金量”，把教師繼續(xù)教育與提薪晉級掛鉤，以激發(fā)教師的積極性。夯實教師繼續(xù)教育工作基礎(chǔ)，使繼續(xù)教育與教師職業(yè)技能、校本培訓(xùn)有機整合，從而提高教師繼續(xù)教育的實效性。

三、采用民主參與式管理，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)設(shè)良好的氛圍

在幼兒園中營造一種健康、和諧、寬松、民主的氛圍，形成廣開言路、寬嚴(yán)適度、管理得當(dāng)?shù)娜宋沫h(huán)境，則能產(chǎn)生“良禽擇木而棲”的效應(yīng)。這種氛圍的形成，關(guān)鍵在于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的整體素質(zhì)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要勇于進取、善于開拓、懂教育、善教學(xué)、會管理、善于感情投資;能廣泛聽取教師們的建議，并想方設(shè)法解決教師生活方面的各種困難;組織教師參加各種活動，讓他們廣泛接觸社會，為教師創(chuàng)造一個和諧、向上的群體氛圍。

四、領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，為教師的專業(yè)成長樹立榜樣

1.領(lǐng)導(dǎo)的品格。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)只有具備良好的性格、興趣愛好、品德，才能為實施科學(xué)管理和創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)，從而為教師營造出一種良好的文化氛圍。此外，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)必須要有正確的人生觀、價值觀，要嚴(yán)格按規(guī)章辦事，為教師作出表率。

2.領(lǐng)導(dǎo)的能力和管理藝術(shù)。園長要關(guān)心教師，要研究教師需要什么，在想些什么;要與教師共擔(dān)風(fēng)險，利益共享，與教師們共同面對困難;要給教師提供豐富的養(yǎng)分，改進教師自身的不足;要因人而異，揚長避短，讓每一位教師走向成功;要會欣賞教師，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，要能看到教師發(fā)展的潛力;要用心去愛，去發(fā)現(xiàn)，關(guān)注教師成長的細(xì)節(jié);要加強教研組的建設(shè)，以形成團隊的力量。同時，還要加強專家引領(lǐng)的作用。