把她珍藏在心中

雖已離開《甘肅教育》編輯部，卻仍了卻不了對(duì)《甘肅教育》的不舍之情。

《甘肅教育》在撥亂反正的大潮中誕生，踏著改革開放的鼓點(diǎn)，走過了30年的歷程。三十而立，《甘肅教育》不僅成為甘肅省社科一級(jí)期刊，而且躋身于全國(guó)中文核心期刊之列。這30年，恰逢改革開放的偉大時(shí)代，是甘肅教育事業(yè)發(fā)展最快、變化最大的時(shí)期。與《甘肅教育》一起走過這30年的職業(yè)生涯，是我人生征途中最可貴的一段經(jīng)歷和精神財(cái)富。

從大學(xué)畢業(yè)到花甲之年，我一生從事的就是教育編輯、教育宣傳工作。做教育編輯、教育記者，可以說是“為他人做嫁衣裳”，我卻“樂此不疲”，從未想到過“跳槽”。

其實(shí)，剛到編輯部那陣，我并未打算把教育編輯、教育宣傳作為自己終身從事的事業(yè)。是這樣一件事確立了我的人生坐標(biāo)。《甘肅教育》創(chuàng)刊之初，我們拿著《甘肅教育》試刊號(hào)，到定西縣的一個(gè)山村學(xué)校征求教師的意見和建議。在一個(gè)高高的山梁上，一位村學(xué)老教師手捧《甘肅教育》，一頁(yè)一頁(yè)地翻，用他還沾著粉筆末的手拉著我們的手，激動(dòng)不已:“我們終于有了自己的刊物。”說完，還用力握了一下我的手。那意思很明白，是信任，是鼓勵(lì)，更是希望! 這讓我受寵若驚。當(dāng)時(shí)我并未問這位教師的名字，但這件事卻一直縈繞在心頭，終身難忘，讓人不敢不兢兢業(yè)業(yè)。從此，對(duì)經(jīng)過自己的手而變成的“鉛字”也就有了別人無法理解的情愫。每當(dāng)拿起筆，在稿件上添紅刪黑，每當(dāng)編完一期文稿，鄭重地簽上自己的名字付梓，每當(dāng)新一期《甘肅教育》飄溢著墨香從印刷廠飛往全國(guó)、全省各地，就仿佛又看到了定西縣村學(xué)那位老教師溢于言表的喜悅之情，聽到了他那句飽含深情的話，感受到了他那雙手的分量。這時(shí)，就不由地感到手中那支筆沉甸甸的，下筆自然就格外凝神。

把教師的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果變成“鉛字”，是一件很神圣的事。面對(duì)一摞一摞的稿件，如何選稿、改稿，值得我學(xué)習(xí)一輩子。沒有教過書、帶過班，卻要“編輯”教師的稿件，深感力不從心。記得剛畢業(yè)時(shí)聽過原人民教育出版社副總編輯辛安亭的一場(chǎng)報(bào)告，他告訴年輕人寫作的一個(gè)“訣竅”——文從口出。正是這場(chǎng)報(bào)告，讓我對(duì)寫作從畏懼到喜愛，也成為了我在編輯部邊學(xué)邊干的原動(dòng)力。當(dāng)然，之所以能逐步勝任編輯工作，最重要的是在我們的背后，有全省廣大教師的鼎力支持、百般呵護(hù)、精心指導(dǎo)。著名教育家李秉德先生親自擔(dān)任《甘肅教育》顧問，時(shí)常與我們屈膝交談，具體指導(dǎo)。對(duì)《甘肅教育》他不僅每期必讀，而且親自撰寫文章，為《甘肅教育》增色添彩。省小學(xué)語文研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)謝瑞經(jīng)常到編輯部指導(dǎo)，與編輯誠(chéng)懇交換意見，提出很多有價(jià)值的建議。各級(jí)教育行政管理部門的領(lǐng)導(dǎo)、廣大中小學(xué)教師更是以自己的智慧為《甘肅教育》輸送著源源不斷的新鮮血液，他們先睹為快，收到《甘肅教育》遲幾天就覺得缺少了點(diǎn)什么。全省廣大教師在與編輯們一起辦“教師自己的刊物”，還愁辦不好《甘肅教育》嗎?《人民教育》雜志總編輯劉堂江曾贊揚(yáng):“沒想到在落后的西北還有這么好的一本雜志!”

編輯以“為他人做嫁衣裳”為天職，也許有些人覺得，一輩子忙忙碌碌為他人做嫁衣裳“不值”。做了一輩子編輯終于悟出，其實(shí)這是對(duì)編輯工作的一種狹隘理解，在“為他人做嫁衣裳”中，編輯是受益最早、最多的。教師的每一篇稿件，都凝結(jié)著他們的智慧和心血，承載著教師的經(jīng)驗(yàn)和成果，篇篇都值得學(xué)習(xí)、研究!編輯是第一讀者，從中汲取養(yǎng)分時(shí)得天獨(dú)厚。每當(dāng)看到那些理論與實(shí)踐相結(jié)合、有獨(dú)到見解的稿件，就像自己得到了“真?zhèn)鳌保磸?fù)學(xué)習(xí)、用心探究，生怕丟掉其中的精華。正是從教師源源不斷的來稿中，我了解了教書育人的真諦;正是從教師最新、最直接的教改實(shí)踐中，我對(duì)教育、教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師、教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。隨著對(duì)教育認(rèn)識(shí)的加深，對(duì)教師認(rèn)識(shí)的加深，使我愛上了教育，愛上了教師。也正是基于這一點(diǎn)，促使我、督促我到教育、教學(xué)的第一線，去挖掘教師中那崇高感人的事跡、豐富鮮活的經(jīng)驗(yàn)。而當(dāng)對(duì)教師的稿件做了一點(diǎn)改動(dòng)，或僅僅是為教師只梳理了一些他們自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們就會(huì)把你當(dāng)作他們的一分子，把更多的智慧貢獻(xiàn)給自己的刊物。

根植于教育的沃土，根植于教師的心中，是《甘肅教育》成長(zhǎng)、發(fā)展的基礎(chǔ);為教師服務(wù)，為教師立傳，是《甘肅教育》成長(zhǎng)、發(fā)展的根源。《甘肅教育》每走一步，每邁上一個(gè)臺(tái)階，我們都發(fā)自內(nèi)心地感慨:《甘肅教育》是全省廣大教師辛勤培育、精心耕耘的結(jié)晶，是廣大教師用自己的心血，哺育了《甘肅教育》。

30年，422期，一期一期都整齊地珍藏在我的書房，翻開《甘肅教育》的每一頁(yè)，都會(huì)聞到那淡淡的墨香。《甘肅教育》——永遠(yuǎn)珍藏在我心中。

(作者系原甘肅教育社副社長(zhǎng))