高度重視 悉心指導(dǎo)

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2010）12（B）—0052—01

實(shí)踐證明，忽視了“學(xué)”，“教”就失去了針對(duì)性。因此，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，從宏觀上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo)是非常必要的。那么，如何進(jìn)行指導(dǎo)呢？筆者現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)此談幾點(diǎn)看法。

一、自讀感悟、提綱引領(lǐng)的自學(xué)指導(dǎo)

在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀。先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解所學(xué)知識(shí)的概貌；二細(xì)讀。對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，把難以理解的概念標(biāo)上記號(hào)，以便帶著疑問去聽課。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。例如，學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱的應(yīng)用”時(shí)，教師可以給出下列提綱：1.小聰在河邊草地上牧馬，傍晚回帳篷，怎樣走路程最短？2.小河同側(cè)有張、李兩村，為了兩村的人畜飲水方便需鋪設(shè)自來水管道，問怎樣鋪設(shè)會(huì)使管道最省?你能畫圖說明嗎?課堂上教師組織學(xué)生逐步探討解決，并交流學(xué)習(xí)方法。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高了自學(xué)能力。

二、聆聽善思、勤記鞏固的他學(xué)指導(dǎo)

在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系：①聽。聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽知識(shí)形成的過程；聽重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；聽例題的解題思路和數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用；聽課堂總結(jié)。②思。“思”是指學(xué)生思維。沒有思維，就體現(xiàn)不了學(xué)生的主體作用。進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思、深思、善思。深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。③記。“記”是指學(xué)生記好課堂筆記。

三、領(lǐng)悟方法、拓展視野的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

課后學(xué)生往往急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上，教師可以要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合課堂筆記記錄的要點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧教師講授的知識(shí)、方法，同時(shí)運(yùn)用多種方法記憶概念、公式、定理（如通過類比、聯(lián)想等方法進(jìn)行記憶）。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解完題后再進(jìn)行反思。如，學(xué)完“一元二次函數(shù)”后，讓學(xué)生歸納它有哪些不同的解析式，它們的圖象與性質(zhì)之間有何關(guān)系?如何用待定系數(shù)法求各類解析式？如何通過平移得到它們的圖象等等。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言；如何根據(jù)條件畫出圖形；如何將推理思考過程用符號(hào)語言表達(dá)出來。

四、反思總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)新的能力指導(dǎo)

學(xué)生一進(jìn)入初中，就應(yīng)培養(yǎng)其反思、總結(jié)的能力。總結(jié)時(shí)要做到：一、看。看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二、列。列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系；三、做。在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解不同難度、類型的習(xí)題，通過解題發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題；四、編題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己嘗試編一些題目；最后歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，以及所做題目的類型和解題方法。應(yīng)該說，學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合起來。

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期而又艱巨的任務(wù)，從中學(xué)的起始階段就要開始，要力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。