環保教育在中學化學教學中的實施策略

隨著當前地球環境的日益惡化，環境保護問題越來越為世界各國所重視，保護人類的生存環境已成為人們的共同呼聲。為此，構建環保教育理念，寓環境保護教育于化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的責任。中學化學教材中潛在很多環境教育的因素，采用多種策略把環境保護的內容同課堂教學有機地結合起來，這是對學生進行環境教育的好方法。筆者認為，在中學化學教學中，教師可采用以下策略來實施環保教育：

一、在教學設計中滲透綠色化學思想

在教學設計中通過創設有效情境，滲透綠色化學思想。例如，在學習氮氧化物時，先講NO、NO2的毒性、性質、致毒原理及形成的危害：NO直接結合血紅蛋白引起中毒，NO2則刺激呼吸道引起中毒，NO、NO2相互作用并形成光化學煙霧等。再根據NO、NO2的性質，讓學生思考如何除去實驗室產生的NO、NO2尾氣。接著講述大氣中NO、NO2的主要來源，如汽車尾氣，再次讓學生思考能否用上述方法除去NO、NO2，如果不行，那么還有哪些原理可用，然后介紹汽車尾氣中的NO、NO2的除去方法。

又如，在進行硫酸的強氧化性的教學時，講到銅與濃硫酸反應生成硫酸銅、二氧化硫和水。學習了這一知識點后，讓學生思考如何用廢銅屑制備硫酸銅。大部分學生自然而然地回答用銅與濃硫酸直接反應。對于學生的答案，不要急于肯定，也不要急于否定，進一步讓學生思考上述方法中有何缺點。結合二氧化硫的知識，得出的結論是：二氧化硫尾氣會污染環境。繼續提問如何改進該實驗。學生根據二氧化硫的知識回答：用NaOH溶液吸收尾氣。再組織學生分析在該反應中硫酸的作用：一是生成硫酸銅，硫酸起到酸的作用；二是生成二氧化硫，硫酸被還原，起到氧化劑的作用。兩個硫酸參加反應時，一個硫酸被還原生成二氧化硫，一個硫酸生成硫酸銅，硫酸的利用率為50%。再次設問：如何提高硫酸的利用率并減少二氧化硫的生成。組織學生分析：在該反應中，二氧化硫的生成是由于濃硫酸作為氧化劑發生還原反應的緣故，只要氧化劑不用濃硫酸，就不會產生二氧化硫。那么選用什么物質作為氧化劑呢？學生會想到很多學過的氧化劑，如KMnO4、Cl2、Na2O2、H2O2、O2等，再提示學生盡量選擇來源廣泛、成本低廉、毒害作用盡量小的物質作為氧化劑，學生比較得出選用氧氣作為氧化劑，制備的步驟是先加熱把銅氧化生成氧化銅，然后加入硫酸溶解得到硫酸銅。第二種方法的優點就體現了環保意識：無二氧化硫污染環境，硫酸的利用率高，副產物少。通過巧妙的化學教學設計，既培養了學生的思維能力、創新意識，又加強了學生的環保意識。

二、在化學實驗中滲透環保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是化學教學的關鍵。教材中所描述要完成的化學實驗中，有些卻存在著現象不明顯、藥品用量大(浪費資源)、藥品或產物有毒、爆炸等不利于環境和安全的因素。因此，在實驗課堂中要盡量體現綠色化學實驗的新要求：省資源、無污染、多循環、多利用。所以，教師在化學實驗課堂上，也應重視培養學生“保護環境，從我做起”的意識，以促使學生知、情、意、行統一協調發展。

1.教師在演示實驗時，通過言傳身教，滲透環保思想

社會學家班杜拉指出：“學生的個性品質是在觀察過程和模仿過程中完善起來的。”教師的言行舉止無時無刻不被學生看在眼里、記在心上。因此，教師以身作則、規范實驗操作是進行環保教育的關鍵。在演示實驗時，老師要言行一致，做到實驗操作正確規范，尤其是涉及環保教育方面的內容。比如，在藥品的取用和稱量、液體的量取和轉移、過濾等基本操作過程中，準確熟練的動作可避免藥品的灑落、揮發造成污染。每次實驗完畢后的廢液，一定要按指定處傾倒或回收。只有這樣才會牢固樹立學生的環保意識。

2.學生實驗時加強環保思想的培養

在學生做實驗時，教師要引導、教育他們注意實驗前后各種有害(毒)物質的取用和處理，以及各種廢物的回收，不使周圍環境受到污染。實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用，如銀鏡反應中廢液的回收利用；若不能回收利用的廢液、廢渣，則應倒在規定的地方，以便清理。這不僅可以大大減少環境污染，而且能對學生直接滲透環境保護的思想。

三、在習題教學中滲透綠色化學思想

習題教學是課堂教學的重要環節，它不僅能幫助學生掌握和鞏固所學知識、技能，還能使學生在習題中了解科技動態，學以致用，培養良好的科學態度。融合“綠色化學”的習題教學，使學生更深入了解綠色化學的重要性。

綠色化學不是一門獨立的學科，它不能取代系統教學，但必須融合其中，如此便對教師提出了更高的要求：一是更新觀念；二是教師本身要進行終身教育，這樣才能不斷充實自己的知識結構、能力結構。

總之，社會的進步、人類文明程度的提高、科學技術的迅速發展，不應該成為環境污染的禍首，而應當是美化環境的先導。利用化學教學有著其他學科所不具備的優越條件，構建環保教育理念，培養學生的環境意識。從小抓起，從自身做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環境意識，養成良好的環保習慣，生成良好的環保責任感，就能創建一個美好的生活環境，就能擁有一個充滿生機的地球。

(責任編輯 羅 艷）