淺析如何培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣

對于學生來說，良好的學習習慣不僅能提高學習效率，加速學習進程，取得理想的學習效果，而且會對以后的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響，甚至受益終生。良好的學習習慣是在長期的學習實踐中形成和發(fā)展起來的，但在學習的起始階段，就必須有意識地加以培養(yǎng)。一旦養(yǎng)成不好的學習習慣，便很難克服。因此，初次接觸外語的中學生，一開始就培養(yǎng)良好的學習習慣，尤為重要。筆者認為作為一名英語教師，應從以下諸方面著重培養(yǎng)，促使學生良好學習習慣的形成。

一、養(yǎng)成每天聽英語的習慣

聽是語言的輸入過程。教師要用英語組織教學，師生相互交流，內(nèi)容由易到難。開始可以是簡單的問候、道別、感謝之類，逐漸發(fā)展到用英語表達自己的思維。這些活動符合大綱“培養(yǎng)為交際初步運用英語的能力”。這要求有利于活躍課堂氣氛，促使師生間的情感交流，克服畏懼心理，在一種民主、和諧、寬松的語言環(huán)境中學習外語。另外，鼓勵學生養(yǎng)成利用節(jié)假日、閑暇時間經(jīng)常聽英語錄音的習慣。聽時要全神貫注，靜下心來，消除一切心理雜念，不做其他任何事情，不影響干擾其他同學，嚴格要求自己，同時記錄與數(shù)字有關的重要信息，邊聽邊做聽力同步練習，長期堅持效果更佳。

二、養(yǎng)成每天說英語的習慣

學習英語，不僅僅是懂得一定的語言知識，更重要的是通過大量的口語訓練，提高學生的口頭表達能力。教學中，大力提倡師生間、同學間經(jīng)常用英語交流的習慣。課前，我組織學生向全班做值日生報告，大約五分鐘左右。開始是一些比較簡單的問題。如日期、天氣、出席情況等，之后發(fā)展為自由談話。將自己身邊發(fā)生的事用英語表達出來，組織學生多做對話練習，創(chuàng)設情境。教師在讀音、節(jié)奏、朗讀時的斷句、升降調、連讀、失去爆破等技巧方面適當指導。鼓勵學生克服畏懼心理，大膽開口，說錯了也沒關系，以后逐漸改正。對程度不同的學生提出不同要求，對學習成績較好的學生提出較高的要求，如朗讀流利，帶些語氣，甚至可以加上動作，還可以背誦等。對中等學生及差生可以提較簡單的問題進行練習，鼓勵學生說英語時，做到“最大聲、最清晰，進而達到最快速”。人人參與。通過反復練習，學生的口語表達能力一定會逐漸提高。

三、養(yǎng)成經(jīng)常性的閱讀英語短文的習慣

魯迅曾說過:“To master a language words and grammatical rules are not enough. You mast do a lot of reading. ”要掌握一門語言，光學單詞和語法規(guī)則是不夠的，你們一定要多讀書。許多語言學家、外語專家、學者一致認為，要擴大英語詞匯量，要掌握地道的英語，閱讀是最好的辦法。它是鞏固已獲得的舊知識和掌握新知識的途徑。要組織學生進行主動地、大量地、認真地閱讀。培養(yǎng)學生運用科學的閱讀方法和策略去獲得信息的能力。當學生讀完了某篇文章并順利完成閱讀理解題時，他們會產(chǎn)生一種難以言狀的愉悅感、成就感。要養(yǎng)成每天讀一篇英文的習慣。在平常的學習中要多思考，多在理解上下工夫，逐步提高理解的準確率及閱讀速度，長此以往就會取得質的飛躍。平時多記些單詞、短語，多對于句子結構作語法分析，逐步掌握有關知識以及增強社會科學和自然科學方面的常識，為提高閱讀理解能力打下堅實的基礎。此外，要努力克服不良的閱讀習慣。如視幅小。閱讀時一個字、一個字地看，而不是按意群讀。回視。即來回看已經(jīng)讀過的內(nèi)容，不斷反復。糾纏語言細節(jié)，讀讀停停。即閱讀時因作記錄、查生詞等多次停下來。在閱讀時，將每句話譯成漢語理解等都是不良的習慣。

四、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣

寫作課主要培養(yǎng)常見的寫作技能以提高學生的英語交際能力，是中學英語教學必不可少的一部分。通過寫作的方式可以幫助學生鞏固已學過的語法結構、習語及詞匯。其次，當學生在寫作的時候，他們?nèi)〉昧顺揭褜W的知識，大膽嘗試英語語言的機會。這對于他們是難能可貴的經(jīng)驗，也是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時，學生在寫作的時候不停的用腦，用眼、用手，以此來盡量表達他們的思想，這本身就是一種鞏固學習的獨特的方式。當他們激烈的思考著該寫什么以及怎樣寫的時候，他們經(jīng)常會對寫作有所發(fā)現(xiàn)，并找到表達他們思想的新途徑。在寫作中，他們通常能體會到用合適的詞、寫合適的句子的必要性。寫作與思維的密切聯(lián)系，使寫作成為英語課極為重要的一部分，因此教師應指導學生多做此項練習。

初中英語寫作練習的形式有:句型轉換、填空、組詞成句、看圖寫話、句子翻譯等，讓學生自己寫完整的句子和簡短的段落。教師每天引導學生寫自己的真實情感，例如，寫自己或同學的一天生活，或自己的家庭、班級及回信等。中考的寫作題型基本以看圖作文為主，給出關鍵詞，要求學生用這些詞，每幅圖寫一句話。因此，初中階段的寫作學習應該以句為重點。鼓勵學生使用高級詞匯，造出較高級的英語句式，以提高寫作成績。

教學中，教師要引導學生多背誦英語句型，掌握習慣用法，熟讀課文，形成語感，積累大量的詞匯，養(yǎng)成用英語的習慣，不要受漢語的影響，寫出漢式英語。教師要提醒學生寫作是一件嚴肅認真的事情，必須認真對待。諸如一些細節(jié)問題:卷面不整潔，標點不正確，大小寫不規(guī)范，沒有正確使用人稱和時態(tài)的意識等，須加以克服并引起足夠重視。

(通渭縣李店學區(qū))