請為自己喝彩

摘要:本文針對學生不自信的情況，論述了培養學生自信的必要性，并結合教育教學實際談了基本做法。

關鍵詞:自信;表揚;加油;喝彩

“老師，我不行!”“老師，我怕做不好!”“老師，我不能勝任此事!”“老師，您還是另選他人吧!”當了幾年班主任，好多次當我宣布班干部名單或當我布置任務時，總會聽到學生紅著臉吞吞吐吐地回答我的輕微聲音，這令我深思。通過調查發現，或許是因為他長相不好，或許是因為他成績不好，或許是因為他口語表達能力不行……總之，是由于他某方面的不如意造成了他的自卑。

莎士比亞說過:“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是導致失敗的重要原因。”對一個學生來說，有著穩固的奠基石——自信心，就能信心十足地完成他的學習旅程，也會加倍增強他的生活體驗，從而順利地完成自己的理想目標，而對于教育工作者的我來說，怎樣去發現和培養學生的自信心，便是焦思苦慮的問題。

21世紀是個充滿挑戰的時代，它對人才規格的基本要求是敢于冒險，敢于探索，善于競爭，富于創造。自信心是成才的重要條件。老師的疏忽或走入教育誤區很容易使孩子產生自卑感，作為教師的我在自己的教學實際中為培養學生的自信心采取了以下做法。

一、教育學生保持健康的心態生活

學生在成長過程中遇到困難是經常事，也是正常的，關鍵是如何面對困難，如何應對困難，保持一個健康的心態。在教學實際中，我常教育學生遇到困難時，記住這樣一句話——沒有永遠的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時間的長短而已。困難與人生相比，它只不過是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料。千萬不要退縮，要常在心中默念“我行，我能行”。別人能行，我也一定行!大家都是人，都是一個腦袋，兩只手，智力都差不多。只要努力，方法得當，“沒有爬不上的山，沒有趟不過的河”。例如，對長相方面自卑的孩子，我常告訴他，可愛的性格、淵博的知識都能讓人的氣質變得美起來。每當他行為舉止有進步時，不妨夸獎他:“你這個樣子，是最漂亮的?！痹跐撘颇?，讓孩子敢于自我肯定，自信起來。

二、引導學生每天保持甜美的笑容

“笑一笑，十年少?！背Ｐδ苁谷四贻p。因為笑是快樂的表現，笑能使人產生信心和力量;笑能使人心情舒暢，精神振奮;笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會提高自信。讓學生每天都從容面對每一個人，面對每一件事，讓陽光的笑臉上始終洋溢著青春的活力。當然，學生的心境決定他的情緒，但一個人微笑的表情會增加他與別人和諧交往的機會，也同樣會增加幫助他的機會，和諧的人際交往是增強信心的重要因素。

三、善于發現學生的閃光點，及時表揚，因勢利導

每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式，每個人都能成為富于思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種特殊潛能，就要滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如別人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。以往我教的班上有一位男生在體育課上生龍活虎，可到了教室就無精打采，學習成績不理想。于是，我告訴他:“你在球場上頑強拼搏，有一股不服輸的勁兒，我相信只要你把這股勁用到學習上，你一定會進步的?！边@樣既表揚了他的優點，又給他指明了改正缺點的方向。經過這樣多次的激勵和表揚，我發現他在以后的課堂上有了很明顯的變化，多激勵增強了他在學習上的信心。

激勵和表揚對于學生的發展極為重要，對于學生個性的發展和培養有著積極的作用，符合新課程改革的需求。學生的自信心是邁向成功的第一步，所以教師要學會給學生“戴高帽子”，及時表揚學生，因勢利導，可以激發學生的潛能，收到意想不到的效果。尤其課堂上要肯定學生的“獨特見解”。記得上完七年級的“走一步，再走一步”一課后，向學生提問:當“我”卡在半山腰上不來下不去時，假如“我”的父親沒有來，你作為我”的同學，將怎么辦?一生高高舉手答:若平時關系好，就找人救“我”;若不好，就撒手不管。聽了這回答我第一反應是這學生思想品質有問題，但轉一想，若立即批評，以后他肯定不會再在課堂上答問了，于是我說:“你敢于在課堂上大膽陳述自己真實的看法，做了第一個吃螃蟹的人，很好!只是你若能不計前嫌找人救文中的‘我’，你們以后不是關系會好起來嗎?你有困難時，不是會多一個人幫你嗎?”一句簡單的表揚加上一個暗示，改變了這個學生，以后在課堂上他更積極，助人為樂中也多了他的身影。學生的心理得到了滿足與肯定時，他就會更自信地去做每一件事。

四、帶領學生在活動中自信起來

班會中做游戲是學生樂此不疲的事，我曾利用班會時間，以小組為單位，每人拿一張紙寫好自己的姓名，傳給下一個同學，輪流寫這位同學的優點或好品質，最后，把紙折好傳回主人手中，主人看到紙上有那么多贊美的話，會感到很自信，很快樂!并且要求學生用紙寫好感想，在下次班會課中挺胸抬頭地大聲宣讀。黑板報上我也曾開辟過欄目——“我表揚我”。收效都不錯，許多曾不自信的同學，不再神情呆滯，愁眉苦臉，而是眼睛閃閃發光，朝氣多了!

五、利用目標展示的方法，樹立學生的自信心

每學期開始，我都會建議學生寫出自己的近期、長期、最終的學習目標，然后在班級公布出來。有了目標，他們的方向更加明確，信心更加堅定，定目標的目的是讓學生調整心態，笑迎競爭，從而產生動力，使學生在有益的競爭環境中不斷完善自我，最終達到成功的彼岸。當然，目標要定得切合學生發展的實際。

總之，我常告誡學生:人要學會釋懷，要學會用自己的方式為自己加油，為自己的人生喝彩?，F在這個社會，生活的壓力太大了，人干嘛還要和自己過不去呢?要學會在沒有欣賞的時候，去嘗試著欣賞自己;要學會在沒有人加油、吶喊時，為自己高呼，給予自己鼓勵!因為，在這樣的做法之下，我們方可更好地抬頭看前方，為自己的人生確定航向;我們也才可有勇氣和興趣去回味過去難忘的、精彩的好時光，使自己既因心中未來的美好而信心百倍，干勁十足;也因曾經的辛酸與美麗而精神抖擻，奮發向上!

我喝彩，因為我還擁有人生!我加油，因為我的人生路上需要鼓勵!

(桃江縣大栗港鎮中心學校)