淺析小學數(shù)學課堂教學策略

在新課程理念的感召下，數(shù)學課堂教學發(fā)生了深刻性變革，有效的課堂教學正逐漸成為教育教學的焦點。如何提高課堂教學的有效性，作為小學數(shù)學教師我們不得不關注課堂教學策略。教學策略是指以一定的教育思想為指導，在特定的教學情境中，為實現(xiàn)教學目標而制定并在實施過程中不斷調整、改進、優(yōu)化，以使教學效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設計。數(shù)學課堂教學策略是為達到數(shù)學教學目標而使用的教學手段和方法。有效的課堂教學策略可以為教師選擇有效的教學方法，讓數(shù)學教學活動能夠按計劃進行實施，在課堂中使師生的交流更融洽，能更有效地處理好教與學的關系，更好地實現(xiàn)教學目標。以下幾點是我對小學數(shù)學課堂教學策略的幾點體會。

一、生動有趣策略

數(shù)學教學必須注重從學生的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，為學生提供數(shù)學活動的機會，體會數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的樂趣。“興趣是最好的老師”，孔子曾說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，生動有趣是小學數(shù)學課堂教學不可缺少的策略，學生有了興趣，學習活動對他們來說就不再是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，使他們感到“數(shù)學好玩”的樂趣。

1. 變相使用教材

教材是我們手中最好的教學資源，但有時教材中提供的教學情景不符合實際教學，我們應學會從孩子們的實際情況出發(fā)，靈活使用。比如，“游樂場”一課，農(nóng)村孩子沒有去過游樂場，不知道游樂場的小火車有多么好玩，因此這個情景不能激發(fā)他們的興趣，這時就需要教師及時調整，根據(jù)自己所教學生的實際情況創(chuàng)設他們感興趣的情境。

2. 結合實際生活

數(shù)學來源于生活，應讓學生體驗到在我們的周圍處處有數(shù)學，讓生活中的數(shù)學來培養(yǎng)學生學習的興趣。學生如果能夠憑借生活經(jīng)驗，積極嘗試探索學習活動，并把所學的東西運用到實際生活中去，不但能激發(fā)興趣，而且會收到事半功倍的效果。生活中的數(shù)學問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，增強學習動機和學習信心，不僅有助于引導學生進入數(shù)學情境，也有利于學生思維的發(fā)展。

3. 數(shù)學概念形象化

“概念是學好數(shù)學的基礎”。學生對于數(shù)學缺乏興趣，很大一部分原因是不能理解數(shù)學中的術語，即概念。特別是在新授課中，往往有一部分學生對有些數(shù)學概念一知半解。這就需要我們用生動形象的語言對其循循誘導。教師可以通過組織學生親自活動、親身體驗，引導學生去感受、去理解數(shù)學概念，從而讓學生經(jīng)常用數(shù)學的“眼光”看身邊的事物，對數(shù)學有一個較為全面、客觀的認識，愿意親近數(shù)學、了解數(shù)學、談論數(shù)學，提高學生用數(shù)學思想來看待實際問題，以及靈活運用知識解決日常生活問題的能力，感受數(shù)學的力量和魅力。

二、真實有效策略

“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)……”。教師要引導學生在真正的活動中學習數(shù)學，讓學生去真體驗、真經(jīng)歷、真操作、真交流，從而獲得對數(shù)學知識的真知灼見。教師要幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。

1. 在真實的素材中感知數(shù)學

如高年級在教學“納稅和利息”這一部分內容之前，老師讓學生課前到附近銀行了解調查各種存款的利率及有關知識，了解利息、利息稅的計算方法等。可以通過具體稅務課程模擬，讓學生深切體會到數(shù)學知識對日常生活的重要性，體會到知識來源于生活，又應用于生活。

2. 在真實的情境中感悟數(shù)學

例如，我在教“用數(shù)對確定位置”一課時，就用本班學生來進行教學，用數(shù)對表示自己座位所在的位置，學生在真實的情境中感悟數(shù)學，輕松地學會用數(shù)對確定位置的知識。

三、合作交流策略

1. 提供機會，合作交流

數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣，不要讓合作交流成為一種形式。問題情境的設置要有一定難度，并且要有合作的價值。比如，北師大版三年級下冊“摸球游戲”一課，為了讓學生感受可能性大小，我把全班分為八組，組內合作完成摸球游戲，并且交流游戲后的收獲。為學生提供這樣一個契機，不但使學生親身感受了數(shù)學，更讓學生在游戲中鍛煉了歸納與總結的能力，同時提高語言表達能力。

2. 精心設計，合作交流

數(shù)學教學，當我們需要在課堂上安排合作與交流的時候，課堂往往會掌控不好，不是很亂就是流于形式，這就需要我們教師的精心設計。交流前一定要想好可能出現(xiàn)的種種情形，一定要把要求講清楚，合作與交流過程中要及時關注出現(xiàn)的問題，及時解決。

作為新一代的小學數(shù)學教師應該是一個教學的組織者、引導者、鼓勵者。新課程的實施，對我們數(shù)學教師的工作提出了更高的要求，如何使數(shù)學課堂教學更生動有趣，使學生在輕松愉快的氛圍中，掌握數(shù)學基本知識和基本技能，并且學得更扎實、更靈活、更富有創(chuàng)新精神和能力是我們研究的方向。

(瓦房店市)