教并快樂著

“教并快樂著”。這是薛達志在教學過程中的深刻體驗。看著一個個懵懂少年，學業有成，成長為知識豐富、品行端正的社會棟梁，是人生快事;讓一個頑劣未知的少年，改正自己的行為障礙，使之成為樂群善處，學業優秀，心理健康的社會英才，更是一件極其快慰人生的高尚事業。大學畢業從教以來，薛達志一直擔任班主任工作，秉承這樣的教育理念，他所帶的班級，無論在教學成績上，還是班級管理上，都表現突出，取得了優異成績，獲得了學校和社會的認可。

一個家族的希望

新學期開學不久，薛達志就注意到班級的田野同學性格和其他同學不一樣。田野雖然比較聰明，但性格很怪異，他很少與其他同學交流，甚至很少看到他笑。這個孩子對什么事都失去了信心，給人一種看破人生、消極厭世的感覺。很多同事都提醒薛達志，說:這孩子將讓你有操不完的心。但薛達志堅信，只要自己有足夠的愛心，哪怕他就是一塊冰也要把他捂化。通過多方了解后薛達志明了解了田野的身世和成長歷程，一條令人關切而又讓人充滿同情的軌跡清晰了，一個充滿人情味、溫馨的教育方案也在薛達志老師的心中成熟了。田野可以說是一個孤兒，他的父親在他出生后不久就因車禍去世了，他的母親無法承受如此巨大的打擊和家庭生活的沉重壓力，在他一歲的時候棄家出走，留下他與年邁的爺爺相依為命。然而，上天并沒有就此憐憫著苦命的祖孫二人，在他三歲的時候，爺爺也因一場疾病離開了人世。從此以后他只能寄居在家境貧困的姑姑家。可以說，他現在已經成為這個家族的唯一希望了。薛達志深知這個孩子的內心太苦了，他太需要與別人交流了，他太需要別人的理解和關愛了。于是，薛達志把他的座位安排在班級的最前面，上課總是找機會讓他發言，不管對錯，都給他一些鼓勵的語言，讓他感受到老師對他的關心和鼓勵。并且經常找他聊天，幫他排解壓力。可一段時間后，薛達志發現他的戒備心很重，對別人的鼓勵和幫助總是持有懷疑態度。解決的辦法就是真誠面對和堅持不懈的關懷。一次，田野因為重感冒耽誤了十幾天的功課，回來后薛達志為了不讓他落下功課，每天都利用晚輔導給他補課。在老師的帶動下，同學也都主動幫助他，有的課間幫他解決前節課上的疑難問題，有的幫他補英語，有的幫他補語文……經過一段時間的學習生活，大家發現田野變了，盡管他與同學的溝通還有些小心翼翼，但臉上也開始有一些笑容了。一個樂觀向上的男孩形象終于呈現在大家面前了。他的姑姑拉著薛達志的手激動地說:“你讓我們的家族又有了希望。”對此，薛達志認為，教師的一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一次簡短的溝通，對教師來說只是舉手投足的事，但是不經意間，可能在孩子們的人生道路上留下深深的烙印，甚至可以改變孩子的一生。這種快樂的事，我們又何樂而不為呢?

2009年的高考中，田野被沈陽大學錄取，圓了大學夢的他讓所有關心他的人都感覺到了欣慰。

學生的知心哥哥

高中生正處在思想豐富的階段，這個時期學生的心理問題特別多。像理想問題、學習問題、個人情感問題、友情問題等都讓他們自己惶惑不安，他們渴望交流又想隱藏自己。每當學生心中有想不通的問題時，總愿意來跟薛達志老師說一說，期待薛達志老師給指點一下迷津，對此薛達志都視之為一種責任。因此不論學生的問題是困難還是容易，是偏執，甚至是怪誕，薛達志都認真地聽他們把話說完，然后再不厭其煩地為他們解決，并適時地給予鼓勵。個別時候有的同學一個問題就會來問好幾遍，但每一次薛達志都會耐心地為其指導。直到真正把學生的心結解開為止。時間一長，來找薛達志述說心事、求助解決心中疑惑的學生越來越多。薛達志放學不能按時回家，周末得不到休息都是經常的事。學生都親切的稱他為“知心哥哥”。就連考上大學的學生也經常通過電話向薛達志請求援助。

高三的一天放學后，王陽同學找到了薛達志，“老師，我郁悶。想找你談談。”王陽滿臉委屈地說。“好啊，遇到什么想不明白的事了?說出來，看老師能不能幫你出出主意”，薛達志微笑著說。“我不想參加高考了”，王陽的眼淚掉下來了。薛達志吃了一驚，一個平時很優秀的學生怎么會突然說出這種話。“別著急，慢慢說到底發生了什么事，”薛達志語重心長地說。王陽這才說出了其中緣由。原來是王陽的這次模擬考試成績下降了。爸爸認為是他這段時間沒認真學習，把他責罵了一頓。可他自己卻感覺仍然像以前一樣努力學習，但不知為什么效率越來越低，做題一點兒感覺也沒有了。“我是不是天生就不是讀書的料呀”，王陽哭著說。聽了王陽的訴說，薛達志說:“學習是沒有什么料不料之分的，老師相信你的能力。你前一段時間的努力，老師也都看在眼里了。效率低是因為你在學習上進入了‘高原反應’。高考前期一般學生都會出現這種情況，只是影響程度不一樣罷了。不必緊張，還要堅持學習，老師教給你幾招攻克這一現象的方法，過一段時間就好了。”王陽沒想到，薛達志能這么了解他，而且對他還這么有信心。他信心十足地離開了辦公室。從此以后王陽上課認真聽講，課下刻苦復習。在2009年的高考中被遼寧科技大學錄取。看到自己的學生都能走進自己理想的學府，薛達志的內心里感到無比的快樂。

不放棄任何一個學生

剛上班的時候，薛達志做平行班的班主任，平行班的最大特點就是學生的學習基礎差，行為習慣不受學校紀律約束。很多學生都是因為基礎太薄弱，上一段感覺跟不上班級其他同學的進度，于是就對學習失去了信心，漸漸地墮落成了學困生，最終走上輟學的道路。作為一名年輕的班主任，薛達志深知一個學生墮落到輟學的地步是多么的可怕。那將會打碎多少家長的美好希望，毀掉多少國家的棟梁之才，所以薛達志從不讓一個學生掉隊。

班里的劉福同學，因為父母忙于做生意無暇照顧他，在初中時染上了看“大書”的不良習慣，以致上高中后基礎非常差。雖然，在薛達志的耐心教導下，他改掉了看大書的不良習慣。可因為基礎太差，還是沒有學習興趣，還是動不動就有輟學的想法。看到這種情況后，薛達志每天都用晚輔導的時間給他補課。經過薛達志的耐心輔導，劉福就像變了一個人似地，學習認真了，也遵守學校的規章制度了。在家也成了一個爸爸媽媽的乖乖孩了。兒子的變化令劉家父母非常高興，特意帶了錢和禮品來感謝薛達志，但都被薛達志一一謝絕了。劉福的爸爸感動的說:“現在的社會上居然還有這么傻的人，為了別人家的孩子吃苦受累，居然還連一點回報都不要。”薛達志告訴他說:“這就是教師，在他們的腦海里只有奉獻，從沒有索取。‘不放棄對任何一名學生的教育’是他們最大的快樂!”在2008年的高考中劉福被大連大學錄取。

每個學生的成長檔案都裝在薛達志的心里。在他的心里面，記著每個學生的成績、進步、快樂和憂郁。哪個學生需要幫助了，哪個學生需要鼓勵了，哪個學生的思想需要疏導了……薛老師都了如指掌。在2009年的高考中薛達志所帶的班，全班都達到本科以上成績。被評為2008～2009學年度文明班級。薛達志所撰寫的論文《新課改下的班主任工作》也獲得遼寧省三等獎，薛達志本人也獲得“優秀班主任”榮譽稱號。教并快樂著，薛達志老師讓人看到了教育是一項多么神圣的事業呀!

(大連長興島臨港工業區高級中學)