淺析初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)實(shí)踐

一、“有效教學(xué)”基本概念

1. 核心理念

“有效教學(xué)”的核心問(wèn)題是效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?主要是通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)的效益不在于教師而在于學(xué)生，是要求學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，在英語(yǔ)教師精心組織的課堂教學(xué)下，根據(jù)自身的條件和特點(diǎn)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)方面取得最大的進(jìn)步和發(fā)展。

2. 基本要求

關(guān)注學(xué)生、教學(xué)效益、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)反思及教學(xué)策略。

3. “有效英語(yǔ)課堂教學(xué)”特點(diǎn)

激活學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情高。

二、具體實(shí)踐

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

(1)把握教材，確定教學(xué)目標(biāo)要有效、要準(zhǔn)確，目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。

(2)教學(xué)策略要有效、教學(xué)環(huán)節(jié)要有效、問(wèn)題的設(shè)置要有效。

(二)教學(xué)實(shí)施(Unit Two閱讀課)

閱讀的目的是通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練;通過(guò)閱讀提高學(xué)生的閱讀技能，使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)實(shí)際能力得到一定的提高。

1. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性

隨著課改的不斷深入，學(xué)生已逐漸成為課堂的主體，讓學(xué)生充分享有“提出問(wèn)題”的權(quán)利和機(jī)會(huì)，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中作一些標(biāo)注，鍛煉自己的創(chuàng)造力，如閱讀一篇故事性較強(qiáng)的記敘文時(shí)，讓他們關(guān)注who，what，when，where，why，how。引導(dǎo)他們用這些詞提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生來(lái)回答，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定。

2. 增大學(xué)生閱讀的詞匯量

豐富的詞匯量是閱讀的基礎(chǔ)。詞匯量的多少?zèng)Q定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)能力的強(qiáng)弱，詞匯量的增大要靠師生日積月累。聯(lián)系實(shí)際所學(xué)的詞匯，會(huì)記得又快又牢。詞匯擴(kuò)大能促進(jìn)閱讀，閱讀又可以使學(xué)生詞匯量擴(kuò)大。通過(guò)大量閱讀擴(kuò)充詞匯量，也是培養(yǎng)語(yǔ)感的一個(gè)好辦法。

3. 操作程序

①新課導(dǎo)入:A.創(chuàng)設(shè)情境，利用舊單詞導(dǎo)入本課的內(nèi)容;B.通過(guò)結(jié)對(duì)活動(dòng)或小組活動(dòng)熟悉新句型;C.創(chuàng)設(shè)情境利用新句型引入中心句。

②聽(tīng)錄音后，回答概括性的問(wèn)題:A.文章大意;B.Where\\ What \\When\\Why\\Who…?;C.文章分幾部分。

③導(dǎo)讀:“導(dǎo)”體現(xiàn)的是“以教師為主導(dǎo)”。在學(xué)生閱讀之前適當(dāng)?shù)闹v解背景知識(shí)，也可利用文中插圖進(jìn)行導(dǎo)讀語(yǔ)言設(shè)計(jì)。通過(guò)warn-up activities掃除文中可能出現(xiàn)的語(yǔ)言障礙，還可以提出一些問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和求知的欲望，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，為正式閱讀作好準(zhǔn)備。

④速讀:這一步驟主要是指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行搜索式閱讀和跳躍式的閱讀，以獲取有關(guān)信息，了解文章大意，然后讓學(xué)生回答有關(guān)問(wèn)題，或讓學(xué)生做正誤判斷練習(xí)，以檢查學(xué)生的理解程度。

⑤細(xì)讀:這一步驟主要引導(dǎo)學(xué)生逐步仔細(xì)閱讀課文，了解課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，就課文內(nèi)容情節(jié)提一些問(wèn)題，讓學(xué)生分析段落大意以及段落之間的聯(lián)系或中心思想。目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和邏輯推理的能力，以及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

⑥復(fù)讀:在速讀和細(xì)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，從整體上把握課文或作者評(píng)價(jià)，鞏固文章的內(nèi)涵和語(yǔ)言點(diǎn)，最終達(dá)到運(yùn)用的目的。

⑦合理利用課外閱讀:課外閱讀是課堂閱讀的延伸。課外與課堂閱讀緊密聯(lián)系、結(jié)合訓(xùn)練。

⑧練習(xí)寫(xiě)作:用本課學(xué)過(guò)的單詞和文章中的語(yǔ)句，寫(xiě)出與本單元話題有關(guān)的篇段。

總之，有效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)就是在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，要求學(xué)生在教師精心組織的課堂教學(xué)下利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間主動(dòng)地在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)方面取得最大的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性差異，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓不同層次的學(xué)生都能吸收，人人都有提高，這樣的教學(xué)才是有效的教學(xué)。

(1.普蘭店市第二十六中學(xué)，2.普蘭店市教師進(jìn)修學(xué)校)