英語教學(xué)中情商培養(yǎng)的三個(gè)途徑

情感是影響學(xué)生形成健康人格的重要因素，良好的情感能夠激發(fā)出濃厚的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語教學(xué)過程不僅是知識(shí)傳授過程，也是師生情感交流、學(xué)生智能發(fā)展的過程，使學(xué)生在智、能、情、趣等方面得到均衡發(fā)展。那么怎樣在英語教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的情商呢?可以從以下三個(gè)方面入手。

一、建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)是師生共同參與的雙向交流活動(dòng)。在教學(xué)中，教師的熱情對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感染性;教師的教態(tài)表情會(huì)讓學(xué)生感到既真摯、謙虛，又嚴(yán)肅、親切;教師的語感傳情會(huì)讓學(xué)生的思維隨著教師講課的思路愉快地跌宕起伏，促進(jìn)學(xué)生為教師所教內(nèi)容吸收并易于學(xué)生掌握。

二、培養(yǎng)興趣，激勵(lì)情感

濃厚的興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)他們主動(dòng)執(zhí)著地探索并熱情參與有關(guān)活動(dòng)。因此，教師要在教學(xué)活動(dòng)中著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們學(xué)習(xí)的熱烈情感，具體做法如下:

1. 選擇與生活貼近的教材

從學(xué)生身邊或眾所周知的事物入手，從不同的信息渠道剪輯，下載和制作一些生動(dòng)活潑、圖文并茂，富有啟發(fā)意義的課件，巧妙地將教材與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓他們有身臨其境之感，樂于學(xué)習(xí)，易于接受。

2. 創(chuàng)造樂學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我情緒和了解他人情緒的能力

英語不同于其他學(xué)科，它需要在真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境中教與學(xué)，這樣學(xué)生可以感受到英語的有聲性、交際性和情感性。有效地利用錄音機(jī)、幻燈、投影儀、多煤體等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，展示社會(huì)歲月、自然景觀和異國風(fēng)情，使學(xué)生置身于聲、景、情、意并存的語言氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生需要學(xué)習(xí)和用英語交際的激情。

3. 角色扮演，營造互幫互學(xué)的英語交際氛圍

學(xué)會(huì)與人同心協(xié)作解決問題的技巧和方法，是情商教育的重要內(nèi)容。通過讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容自編或改編對(duì)話，故事、短劇等，給學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中創(chuàng)造性地反饋教學(xué)信息，使他們得到了聽說讀寫方面的綜合訓(xùn)練，促使其用英語進(jìn)行交際。如復(fù)述課文、講故事、對(duì)話、問題問答、角色表演、開展英語角活動(dòng)等，可以為學(xué)生提供自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮和團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)。

三、樹立自信，評(píng)價(jià)激情，鼓勵(lì)成功

教師要相信每個(gè)學(xué)生都具有一定的自治能力和學(xué)習(xí)能力。多給他們一些顯示自己能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生需要教師及時(shí)評(píng)價(jià)，他們有引人注意的強(qiáng)列愿望。教師的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重和關(guān)心，學(xué)生在得到教師適度的表揚(yáng)后，會(huì)有更進(jìn)一步的表現(xiàn)欲望，這是由于成功的鼓勵(lì)使他們產(chǎn)生了自尊、自信。

此外，在英語教學(xué)過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，堅(jiān)忍不撥、知難而進(jìn)的意志和儒雅的氣質(zhì)。引導(dǎo)和培養(yǎng)他們從失敗走向成功的能力，使學(xué)生體會(huì)到探求知識(shí)的艱辛和獲得成功的喜悅，從而積極地去面對(duì)今后漫長的人生歷程。

(冀州市職教中心)