職高英語(yǔ)有效教學(xué)法初探

最近幾年國(guó)家加大對(duì)職業(yè)教育的投入和支持，職業(yè)教育迎來(lái)了又一個(gè)春天。伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展與壯大，職業(yè)班學(xué)生的數(shù)量較以前有很大的提升。眾所周知，大部分職高班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不是很高，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。面對(duì)種種難題，我沒(méi)有退縮，而是不斷地探索進(jìn)取，終于總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、利用自習(xí)課和學(xué)生一起預(yù)習(xí)，做好課前預(yù)習(xí)工作。

多年的職高英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，未經(jīng)學(xué)生預(yù)習(xí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)是失敗的課堂教學(xué):老師講解費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生聽(tīng)課如墜云霧里。結(jié)果累倒了老師，睡倒了學(xué)生。課前學(xué)生做好預(yù)習(xí)顯得尤其重要。然而，職高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力也很差，單憑他們自己做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備是不現(xiàn)實(shí)的。所以，和學(xué)生一起做好課前預(yù)習(xí)工作的重要性不言而喻。

由于全體學(xué)生跟著老師一起在課前做好了預(yù)習(xí)工作，每節(jié)課的詞匯、句型，甚至教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，他們都很熟悉了，因此課堂上他們就顯得無(wú)拘無(wú)束，課堂的氣氛一下子就活躍起來(lái)了。生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)創(chuàng)造出一種師生平等寬松的氣氛，學(xué)生也就沒(méi)有疲勞的感覺(jué)，進(jìn)而消除了在初中英語(yǔ)課堂上形成的自卑感，建立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心，提高了學(xué)好英語(yǔ)的興趣。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的導(dǎo)師”。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，從寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中找到了樂(lè)趣。樂(lè)趣則使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們就會(huì)不自覺(jué)地參與到課堂活動(dòng)的實(shí)踐中。這正是英語(yǔ)教師追求的終極目標(biāo)。

二、以課本為基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生的思維，探索適合職高學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)路子。

教材為我們提供了豐富多彩的語(yǔ)言材料，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的語(yǔ)言材料，以啟發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一條教學(xué)路子——“舍棄法”。“舍棄法”即以“視、聽(tīng)、說(shuō)”為教學(xué)根本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，突破傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生學(xué)”，“眉毛胡子一把抓”的教學(xué)模式，可理解為“粗中帶細(xì)，細(xì)中帶粗”。“粗”是為了精講，“細(xì)”是為了突出重難點(diǎn)，課堂內(nèi)容課堂消化，向45分鐘要效益。因?yàn)槁毟甙嗟膶W(xué)生以學(xué)習(xí)職業(yè)技能為主，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要以此為出發(fā)點(diǎn)，所以，在課堂上我會(huì)精心設(shè)計(jì)許多表演，要求學(xué)生當(dāng)堂分組練習(xí)，從而創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)高潮。又比如，在教學(xué)某些重點(diǎn)的詞語(yǔ)和語(yǔ)法時(shí)，我編排了多種動(dòng)作姿態(tài)，制作了許多實(shí)物，創(chuàng)設(shè)了許多語(yǔ)言情景，要求學(xué)生在活躍的氣氛中按情景造句。再比如，在教學(xué)幾個(gè)詞匯后，當(dāng)堂要求學(xué)生個(gè)人或分組準(zhǔn)備編出一個(gè)小故事或?qū)υ挘M(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐表演。在課堂上我就是導(dǎo)演，我利用簡(jiǎn)單的提示、形象的手勢(shì)和逼真的表情，將學(xué)生引入到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，并且主動(dòng)地充當(dāng)不同的角色。

三、以舊帶新，適時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果所學(xué)知識(shí)相隔過(guò)久，會(huì)造成遺忘現(xiàn)象出現(xiàn)。孔子云:“溫故而知新。”而做好復(fù)習(xí)工作也是一項(xiàng)艱苦的工程，既不能傷害學(xué)生的自尊心，又要時(shí)刻提醒和鞭策他們。所以復(fù)習(xí)技巧也尤為重要。我一般采取下面的方法做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，凡涉及典型的單詞短語(yǔ)和句型，我會(huì)主動(dòng)停下來(lái)，和學(xué)生一起將其與所學(xué)的相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。如:學(xué)到定語(yǔ)從句時(shí)，我把初中所學(xué)的狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句放一起復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白什么是從句，各類從句之間的區(qū)別是什么;當(dāng)在課文中遇到reach時(shí)，我也把a(bǔ)rrive和get放一起復(fù)習(xí)，舉一些實(shí)例，讓學(xué)生理解這三個(gè)詞之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確地使用這些詞;再如，當(dāng)學(xué)到“spend...in doing sth.”或“spend...on sth.”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想pay...for及take和cost的用法，通過(guò)這樣的串聯(lián)和聯(lián)想，他們既學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)。

四、時(shí)刻不忘補(bǔ)差工作，提高學(xué)生的整體水平。

從整體上說(shuō)，職高班的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不是很好。所以，我們時(shí)刻不能忘記補(bǔ)差工作。特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)非常差的學(xué)生，我在日常英語(yǔ)教學(xué)中給予更多的關(guān)注和激勵(lì)，經(jīng)常采取面批的形式及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于任何一個(gè)有困難的學(xué)生，我都不會(huì)回避。日積月累，我的補(bǔ)差工作提高了學(xué)生們的自學(xué)能力及勇氣。在數(shù)年的補(bǔ)差教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到單憑我個(gè)人的力量是很難完成補(bǔ)差工作的。因此，我經(jīng)常組織和開(kāi)展一系列的課外活動(dòng):1.組織英語(yǔ)興趣小組，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展看圖說(shuō)話競(jìng)賽，情景對(duì)話競(jìng)賽和書(shū)法表演比賽等。2.經(jīng)常組織學(xué)生出英語(yǔ)墻報(bào)和黑板報(bào)，親自撰寫(xiě)英語(yǔ)專輯。墻報(bào)可以展覽優(yōu)秀作業(yè)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)方法，介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和概況等，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;黑板報(bào)及英語(yǔ)專輯則常用來(lái)介紹英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行英語(yǔ)同步訓(xùn)練，詞義辨析和疑難解答等。以努力拓寬學(xué)生的視野，鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)。3.經(jīng)常開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)。英語(yǔ)角集多種內(nèi)容多種形式于一身。特別重要的是它可供具有不同英語(yǔ)水平的學(xué)生參加。新教材為我們?cè)O(shè)計(jì)了許多生動(dòng)真實(shí)的情景，內(nèi)容也十分貼近日常生活。我常把這些素材帶到英語(yǔ)角去，讓學(xué)生自由發(fā)揮。我還經(jīng)常把學(xué)生常見(jiàn)的商店、路標(biāo)、告示、食品引入到英語(yǔ)角中來(lái)，讓學(xué)生盡量模仿生活里的真情實(shí)景進(jìn)行語(yǔ)言操練，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。