棋牌樂,其樂融融

摘 要: 在一日活動中，幼兒非常喜歡區(qū)域活動中的棋牌類游戲，因?yàn)榇祟惢顒悠贩N多樣，內(nèi)容豐富，幼兒可以選擇自己喜歡的、擅長的或?qū)ψ约簬в刑魬?zhàn)性的項(xiàng)目來操作。因此我們有意識地進(jìn)行這方面的嘗試和探索，包括材料的投放、游戲規(guī)則的建立和自制棋牌等。通過一學(xué)期的實(shí)施，幼兒在人際交往、規(guī)則意識的建立、創(chuàng)新能力和動手能力都有顯著提高。

關(guān)鍵詞: 區(qū)域活動 棋牌類游戲 幼兒

幼兒到了大班，抽象邏輯思維逐漸發(fā)展，開始喜歡稍有難度和復(fù)雜的游戲，并出現(xiàn)與人合作、相互競爭的精神。為了滿足幼兒的各種需要，我們在大班開展了棋牌類游戲。因?yàn)槠搴团频膴蕵沸浴⒍鄻有浴⒍嘁?guī)則性、多層次性等，既能迎合個體幼兒的廣泛興趣，又能被不同層次水平的幼兒接受。

幼兒棋牌類游戲是有規(guī)則的競賽游戲，種類繁多，趣味性濃，深受幼兒喜愛。玩棋牌類游戲不僅可以幫助幼兒認(rèn)識周圍生活，發(fā)展觀察力、記憶力、思維力，養(yǎng)成幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，而且可以教育幼兒嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒守紀(jì)律的良好習(xí)慣，更可以激發(fā)幼兒根據(jù)自己的意愿及現(xiàn)有繪畫技能進(jìn)行棋牌的自制，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。

一、棋類游戲的開展

區(qū)域活動一直是幼兒非常感興趣的活動之一，因?yàn)樗淖灾餍约斑x擇的范圍之大，極大限度地滿足了幼兒的特殊需要。將稍有難度的棋投入?yún)^(qū)域活動之中，既可豐富活動的內(nèi)容，又可營造幼兒下棋活動的最佳環(huán)境。我們在區(qū)域中主要投放了以下棋類。

1.飛棋。

它是幼兒最易學(xué)會和最具范圍的棋類，因?yàn)樗^程的游戲性及游戲規(guī)則的簡單性，適合全體幼兒的智力水平，而且取材豐富多彩和規(guī)則相似的各式各樣飛棋使幼兒百玩不厭，在玩的過程中萌發(fā)對棋類的濃厚興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)、社會情感及思維能力的發(fā)展。

2.跳棋。

它是一項(xiàng)流傳廣泛的益智型棋類游戲。雖然跳棋的游戲規(guī)則很簡單，看似簡單，但也有定式，因而能使幼兒在玩中得到循序漸進(jìn)的提高和發(fā)展。

3.五子棋

五子棋起源于中國傳統(tǒng)黑白棋種，不僅能增強(qiáng)幼兒的思維能力，提高智力，而且具有“短、平、快”的明顯特征，因而簡單易學(xué)時間短。

從游戲的開展情況來看，大部分幼兒經(jīng)歷了一個從“不懂棋——了解棋——對棋產(chǎn)生興趣——能下棋”的過程，少數(shù)幼兒開始逐步進(jìn)入跳棋區(qū)、五子棋區(qū)，并有了較濃的興趣。

在玩過提供的各種現(xiàn)成的棋后，幼兒逐步萌發(fā)了“我們自己做好玩的棋”的想法，那時正好進(jìn)行《蟲蟲樂園》的主題教學(xué)，幼兒制作了各種形式的蟲蟲棋，并嘗試著制訂相應(yīng)的規(guī)則，如遇到了益蟲前進(jìn)5步，遇到害蟲停玩一次等。

以后隨著主題的更換，一副副滲透著幼兒經(jīng)驗(yàn)和智慧的自制棋接連出現(xiàn)，如:

幼兒成長棋——描述幼兒從小班到大班成長經(jīng)歷的棋。

恐龍棋——參觀過“中華恐龍園”后，利用各種恐龍拼貼小圖片制作的棋。

環(huán)保棋——結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)制作的有關(guān)環(huán)保小常識的棋。

樹葉棋——用秋天的各種樹葉拼貼而成的棋。

“棋子”可謂是種類繁多，有小石子、飲料瓶蓋、小雪花片等。每一副棋都是幼兒在運(yùn)用了腦中的知識，反復(fù)理解棋類活動規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造力制作完成的。幼兒在下棋的過程中，不斷地討論修改原先不合理的規(guī)則，把已有的經(jīng)驗(yàn)與對新知識的理解結(jié)合起來，使各種棋譜不斷得到更新和完善。

二、牌類游戲的開展

指導(dǎo)幼兒的牌類游戲，首先要讓幼兒知道各類牌的名稱。我們準(zhǔn)備好各類紙牌，紙牌的內(nèi)容是幼兒所熟悉的，如:動物、植物、日用品、服裝、蔬菜、水果、交通工具及四季變化等，或者是畫有各種不同顏色和不同數(shù)量的幾何圖形、點(diǎn)卡或數(shù)字。各類紙牌可從商店購買，也可由幼兒自己設(shè)計(jì)制作。

游戲前，我們教會幼兒認(rèn)識紙牌上的標(biāo)志，使幼兒對紙牌產(chǎn)生興趣，接著講清楚游戲規(guī)則，使幼兒知道怎么玩，再進(jìn)行游戲。一開始，由教師參與游戲和幼兒一起玩，待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，再讓幼兒獨(dú)立游戲。

在指導(dǎo)幼兒玩牌類游戲時有以下幾種方法:

1.出牌游戲。

紙牌上畫有幼兒熟悉的動植物、交通工具等，在老師描述某一種物體或說出某一物體的特征時，幼兒立即拿出這一張牌，看誰出得又快又對。

2.拔小兔。

在牌中隨意抽出一張牌，然后把剩下的牌平分，大家各自把手中相同的牌拿掉，比較誰手中剩下的牌多，多者到對方手中抽牌，有和自己手中的牌相同的，就把這一張拿掉，繼續(xù)到對方手中抽牌，如果沒有相同的牌，就讓對方來抽牌，直至誰的手中剩下一張和藏的一張牌相同，誰就是小兔。

3.成對游戲。

將成對的紙牌打亂，背面朝上，隨意散發(fā)在桌上，幾個幼兒依次序翻看兩張牌，如兩張相同則立即取出，同時說出牌上物體的名稱或簡單特征，說對了可以繼續(xù)翻牌，如果翻出的兩張牌不同，則讓大家看到后再放在原處，依次翻取牌，對子多的取勝。

也可以把成對的紙牌打亂，分發(fā)給3—4位幼兒，讓其拿著紙牌背面朝外，若有對子便可以向臨近的人抽一張紙牌(甲抽乙、乙抽丙、丙抽丁，依次循環(huán))，抽到對子即拿出放在桌上，同時說出牌上物體的名稱和簡單的特征，以誰先脫手為勝。

4.比較游戲。

把畫有同類事物的牌打亂，分發(fā)給2—3個幼兒，讓其出一張牌，根據(jù)這類事物的某一特征進(jìn)行比較。如:誰牌上的動物最兇猛，誰就取勝，把其他人出的牌都收進(jìn)去，再依次出牌，以手中剩下的牌數(shù)最多的得勝。也可以根據(jù)牌面的不同內(nèi)容進(jìn)行比較，如:比較紙牌上物體體積的大小，種類的多少等。

三、棋牌類游戲可以促使幼兒的能力發(fā)展

1.使認(rèn)知能力得到發(fā)展。

幼兒在有趣的游戲過程中，認(rèn)識了交通工具、生產(chǎn)工具、季節(jié)特征等，認(rèn)識了常見的花卉、樹木、蔬菜、水果，認(rèn)識了表達(dá)這些概念的詞，所以對認(rèn)識的興趣更濃厚、更穩(wěn)定，對認(rèn)識的積極性、好奇心明顯增長。

2.促進(jìn)幼兒友好合作情感的發(fā)展。

棋牌類游戲大多是幾人一起合作進(jìn)行的，幼兒不僅體驗(yàn)到合作成功的快樂，而且找到由于合作不好而失敗的原因，更在游戲中形成相互合作，以及樂于與人合作的品質(zhì)，增進(jìn)相互間的友誼，并形成一些游戲規(guī)則，學(xué)會解決活動中的紛爭。

3.激發(fā)幼兒積極進(jìn)取的良好情感，培養(yǎng)幼兒守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

直觀、有趣又需要分析、判斷、推理的棋牌類活動十分吸引幼兒，因此，在玩的過程中，幼兒情緒積極、思維靈敏，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，逐步懂得相互謙讓的道理，克服一時沖動的行為和攻擊性行為缺點(diǎn)，消除個別性格內(nèi)向的幼兒的孤獨(dú)與自卑心理。另外，還培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，使幼兒在不知不覺中意志力、注意力、自信心都得到較好發(fā)展。

4.在游戲中滲透數(shù)學(xué)教學(xué)。

在棋牌類游戲中，抽象的數(shù)學(xué)也變成了可愛的數(shù)學(xué)寶寶，如幼兒通過玩撲克，掌握了數(shù)字的倒順數(shù)、相鄰數(shù)、組成和分解。

通過一系列活動的開展，幼兒不僅鍛煉了各種動手操作能力，而且體驗(yàn)了各種材料的特性、各種活動器具的規(guī)格、制作方法，在親身經(jīng)歷的過程中自主意識和能力得到了很好的發(fā)展。