讓作文標(biāo)題張揚個性

摘 要: 在作文教學(xué)中，如何擬定一個充滿個性的標(biāo)題，這是語文教學(xué)界的一個空白。為此，文章作者縱觀近幾年的高考作文，從以往優(yōu)秀作文標(biāo)題中吸取一些有益經(jīng)驗，總結(jié)一些規(guī)律，探討出五種方法，以供讀者借鑒。

關(guān)鍵詞: 考場作文 作文標(biāo)題 個性

眼睛是心靈的窗戶。透過它，我們可以看出一個人的思想;透過它，我們可以感受一個人的情感;透過它，我們可以了解一個人的一生。深邃的眼睛給人豐厚而耐人尋味的意蘊;飄逸的眼睛給人鮮活而靈動多變的神韻。好作文就要有一雙迷人的慧眼，標(biāo)題就是文章的眼睛。

考生要在考場取悅閱卷老師，須先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境。現(xiàn)在我們雖然訓(xùn)練了大量的話題作文，但許多學(xué)生卻把標(biāo)題寫得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題，比如以“失敗”為話題，很多學(xué)生的標(biāo)題就是《失敗》;以“選擇”為話題，很多學(xué)生寫出的標(biāo)題就是《選擇》，千人一面，毫無個性。所以學(xué)生應(yīng)充分意識到閱卷老師的疲憊，用有個性的作文標(biāo)題去引起老師的注意，讓老師眼前一亮，令老師為之振奮。

下面就如何擬定有鮮明個性的標(biāo)題，我談?wù)勛约旱膰L試和探索。

一、反彈琵琶，運用逆向思維，求新穎

逆向思維就是突破常規(guī)、常識，從一個相反的角度去寫。由于思考問題的立足點變了，因此能夠得出與眾不同的見解。如1991年高考作文題“近墨者黑/近墨者未必黑”，后者就是對前者的反彈?！鞍嚅T弄斧”比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，其諷刺意味是明顯的，而華羅庚教授卻主張“下棋找高手，弄斧到班門”，意義就更深刻:這樣可以少走彎路，大大提高自己的技藝。“杞人憂天”是說古代一位杞國人非常擔(dān)心天要崩塌下后將無處安身，真是“天下本無事，庸人自擾之”，隨著社會的發(fā)展，人們意識到“憂天”也有一定的道理，人類對地球應(yīng)有一定的憂患意識而防患于未然。這些反彈琵琶材料可以說俯拾皆是，就這些題材，選取新穎的角度，一定能寫出別具一格、不同凡響的文章。如《不做沉默的螺絲釘》、《正確地浪費時間》都是運用逆向思維、反彈琵琶的標(biāo)題。

但這并不是說任何標(biāo)題都可標(biāo)新立異，任意逆向思維，因為如果離開了正確性，就根本談不上什么新意，所謂的“新”是在符合事物客觀規(guī)律基礎(chǔ)上的新，而不是只要和別人不一致就是新。例如“吃喝玩樂”本是人們對寄生階級的形象概括，即使在舊社會也為正直的人所不齒，如果為了創(chuàng)新，擬題《吃喝玩樂并沒有錯》，就步入了創(chuàng)新的誤區(qū)。

二、運用象征手法，變直白為含蓄

這種方法就是以實寫虛，用一個與這個虛的概念有某種關(guān)聯(lián)并且神似的實物來寓示它，來啟發(fā)讀者聯(lián)想。這種方法在語文教材中經(jīng)常被運用，如茅盾的《白楊禮贊》，借北方的白楊樹贊美中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日民主力量堅強不屈的精神。巴金的《燈》，借微弱的燈光表達(dá)對抗戰(zhàn)必勝的信念。在寫作中，我們可以借用這種象征手法，讓標(biāo)題含蓄形象。同樣以“失敗”為話題，就有一些學(xué)生運用這種方法寫出了有鮮明個性的標(biāo)題，如《原來那扇門虛掩著》就比《走出失敗》要含蓄、耐人尋味。這里的“門”給人以啟迪，它告訴我們，在這個世界上，只要你真實付出，就會發(fā)現(xiàn)許多門都是虛掩著的。再如以“自信”為話題，標(biāo)題《讓心靈曬太陽》就比《自我表現(xiàn)的價值》有個性。這里的“太陽”象征著光明、希望。

三、借詩還魂，點石成金

生活是一個大題材，精美的古詩、古文，深邃的名言、警句，流行的歌曲，精彩的電視、廣告，無不為我們創(chuàng)造了廣闊的擬題空間。

1.詩句套改法。古詩古文是中華民族的精華，其蘊涵豐富，影響深遠(yuǎn)，只要我們用好了它，就有石破天驚之效，閱卷老師的眼球定會被牢牢吸引住?！端圃嘧R燕歸來》直接引用晏殊《浣溪沙》中的名句做標(biāo)題，借此表達(dá)自己對誠信回歸的熱情呼喚，使文章有著一種靈動的美。《道是無情卻有情》、《題海無涯苦作舟》、《不畏浮云遮望眼》、《釣罷歸來不系舟》，這些標(biāo)題立意明確，且富含詩性和理性。

2.歌詞搬借法?，F(xiàn)實生活，五彩繽紛，流行歌、廣告詞、電視欄目名稱，其資源豐富，借用過來，也是很好的方法。如將《雨天里發(fā)生的一件事》改為《情深深，雨蒙蒙》，將《我的同桌》改為《單眼皮女生》，不但時尚，而且含蓄，令人回味無窮。《掀起你的蓋頭來》、《你不該悄悄地走開》、《大家好才是真的好》、《變臉》(京劇術(shù)語)等，這些文題借用過來，似曾相識，卻給人耳目一新之感。

四、妙用修辭格，靠形象說話

在文章寫作中，運用一些修辭，可使文章生動形象、神采飛揚，同樣，在標(biāo)題中運用恰當(dāng)?shù)男揶o，也會讓文章生色不少。1995年“鳥的評說”這個話題，標(biāo)題《人無完人》、《千里馬也會失蹄》就比《“鳥的評說”的啟示》、《由“鳥的評說”想到的》更富表現(xiàn)力。2001年的《誠信水》、《溫柔的枕頭》用的是比喻的手法，也能見作者的玲瓏剔透心。《聽取“哇”聲一片》談的是隨著新生活的變化而新詞語層出不窮的現(xiàn)象。作者巧用“雙關(guān)”化用古人詩句，仿擬辛棄疾《西江月》“聽取蛙聲一片”，寓意深刻。《為讀者找好書，為好書找讀者》采用頂真手法，別有一番新意。

五、拋出疑惑，巧設(shè)懸念

有的文章的標(biāo)題把文章的主題全盤揭示出來，讀者對所揭示的主題特感興趣，因此喚起了讀者的閱讀欲望。可是有些時候，讀者一看標(biāo)題，知道問題已成定論，知道了人物的命運，就不愿再看下文了。在這種情況下，就應(yīng)該用另一種擬標(biāo)題的方法——引起懸念法。標(biāo)題中只提出論題而不寫結(jié)論，標(biāo)題中只寫人物而事跡不詳，標(biāo)題中只露端倪而成敗未卜……這樣就會引起讀者的懸念，激發(fā)讀者的興趣，迫切希望知道下文。如標(biāo)題《5+2=?》，初看作者在開玩笑，讀了內(nèi)容才發(fā)現(xiàn)妙不可言。幼兒園教師用5天時間培養(yǎng)小孩的良好習(xí)慣，周末二天在家長嬌慣下毛病又犯了，5+2在這兒絕不等于7。再如《舞曲又響了》、《梧桐樹下》，這些標(biāo)題由于巧設(shè)了懸念而出奇制勝，引人思索。

以上是對個性化標(biāo)題的五點認(rèn)識?？紙錾弦屪魑臉?biāo)題張揚個性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在平時的訓(xùn)練中予以重視、多下功夫。教師應(yīng)多方搜集材料，為學(xué)生提供成功標(biāo)題的范例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、專業(yè)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到一要關(guān)注生活，二要多角度思考，三要敢于打破作文常式，有創(chuàng)新精神。

“花香蜂自來，題好一半文”，一篇好的文章需要一個好的標(biāo)題，一個好的標(biāo)題也可以成全一篇好的文章。衷心希望即將參加高考的中學(xué)生朋友，從以往高考優(yōu)秀作文標(biāo)題中吸取有益經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，擬制出張揚個性的好標(biāo)題，為自己的考場作文設(shè)置一扇美麗的窗戶。