小學生作文選材問題的矯正對策淺探

一、調查目的

我長期任教小學高年級，在教學中發現，有不少學生寫的作文不符合要求，主要是作文的主題意義不高，得分較低，甚至是非不分，還出現笑話。2003年黨中央就頒布了《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設實施意見》，說明國家非常重視學生的思想道德建設工作。

調查目的是提高學生的寫作水平，提升學生的語文素養，提高思想道德水平，努力使學生成為中華民族偉大復興的未來生力軍。

二、調查的內容

最近，我利用業余時間調閱了某鎮六年級559份語文期末考試試卷，對每一個學生的考試作文都進行了閱讀、分類、統計，試圖從中分析農村小學高年級學生作文選材的角度，進而了解他們的心理狀況。細述如下:

作文題目:想起這件事，我就?搖?搖 ?搖?搖

作文要求:把題目補充完整，寫清事情的經過，做到有條理、有中心、語句通順，400字左右。

三、調查結論和發現的問題

看了上述表格，我內心沉重，我們的學生究竟怎么了?在559份試卷中，有339份作文是從反面選材，灰色心理占據了60.64%的學生心靈。這確實令人震驚。有人會說，學生考試作文有的是虛構的，但我認為這也一定程度上反映了一些問題。作為生活在富裕、安定、文明的中國沿海較發達地區，環境優美，家庭基本奔了小康的學生，為什么沒有多選取生活中美好的積極向上的事情來寫呢?《語文課程標準》要求學生習作是學生自己真情的流露，是學生想寫什么，就寫什么。但是為什么大部分學生對生活中美好的事情卻視而不見呢?青少年精力最充沛，人生最美好，卻有這么多的“慚愧”、“傷心”、“害怕”呢?我在設計表格時，在“高興”欄目中曾設計了一項“競賽獲獎，老師表揚”，可惜在559個學生中竟沒有幾人選擇這一素材來寫。學生的心靈整天浸淫在沉重、痛苦、煩惱的境遇里，怎能成為身心健康的新世紀的未來建設者和接班人?

四、成因

我認為出現上述現象有多方面的原因:

1.現代社會，獨生子女家庭較多，不少家庭的家教觀念落后，縱容、溺愛孩子，對子女疏于管理的現象比較普遍，這些孩子是非不太分明，有時竟以恥為榮，所以選擇了一些主題不正確的題材。

2.現在應試教育又有回潮傾向，因為學生在學校學習缺乏樂趣，課外活動又很少，所以為寫作選材傷腦筋，就把過去發生的事胡亂選一個，管它行不行。在學校教學中，不少老師、家長對語、數、外學科很重視，對所謂的副科如音、體、美、社會、思品等不重視，對學生的思想教育流于形式，只要學生不犯大錯就行。學生的心理、思想缺少深入的引導和教育。

五、矯正策略

我從語文教學、學校管理、學生成長等角度，通過課堂重點指導、辯論、課本劇表演、課外閱讀、日記引路、心理健康咨詢等多種方法、途徑，以培養學生積極向上的生活理念和高尚的道德情操，讓學生練就一雙發現美的眼睛，矯正學生不健康的心理狀況。

1.以課堂為主陣地，充分挖掘語文教材豐富的人文內涵，熏陶學生的情感，浸潤學生的靈魂。

著名特級教師王崧舟先生在《審視“語文”》一文中說:“重視語文的熏陶感染作用，就是要通過優秀作品的耳濡目染、潛移默化，對學生的精神領域產生影響。”“重視語文的熏陶感染作用，就是要清楚地意識到教學內容的價值取向，把時代和民族倡導、尊崇的主流價值觀貫穿于語文教學的全過程。”“重視語文的熏陶感染作用，就是要發揮語文課程以情感人、以美育人的獨特功能，使學生在感受語文材料、感悟語文底蘊的過程中，受到心靈的感動、人格的感化。”

2.開展多種形式的語文實踐活動，引導學生明辨是非。在課堂教學中，結合教材內容，開展辯論、課本劇表演等活動，提升學生的思想道德水平。

如，學習《小抄寫員》這篇課文，在課堂教學中，可以引導學生辯一辯:“敘利奧有點傻，我在家里從來不干家務活，爸爸媽媽只要我成績好。”對這種觀點你是怎么看的?通過辯論，學生從敘利奧身上學到了孝敬父母，為家庭分擔憂愁的美好品質。

3.教師引導學生寫好日記，指導學生做生活的有心人，多觀察，多思考，勤動筆，用放大鏡去觀察、欣賞、贊美生活中的真善美，讓學生練就一雙發現美的眼睛，培養學生積極向上的生活理念。

著名特級教師周一貫先生在《直面“另類作文”的尷尬》中說:“我們不能聽之任之，應當去幫助學生從灰色基調的心緒中解脫出來，要讓學生懂得，世界很大，社會也很復雜，什么事都可能發生，我們熱愛如陽光般燦爛的生活，同時也要勇敢面對生活中的風雨。我們不可以一味地埋怨。我們要借作文經常審視自己的性情，然后調整自己，以樂觀的心態愉快地面對一切，甚至去影響和改變現狀。”

小學高年級學生自身已具有一定的獨立意識，并且遇事愛思考。教師讓學生寫日記，搭建自由宣泄情感的平臺。讓學生及時表達生活中的喜怒哀樂，這樣促進了學生的心理成長，不至于造成心理疾患。同時教師也要及時發現和把握學生的思想脈搏，認真疏導，培養學生積極向上的生活理念和高尚的道德情操。

4.教師引導學生多看有益的課外書，積累語言，培養語感，熏陶情感，提升道德水平。

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀課外書，不但能提升學生的思想道德水平，明辨是非，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，而且能使學生在豐富的優美的語言滋潤下，積累語言，運用語言，在寫作文時學會選材、組材的方法和途徑、角度等，提高習作水平，提升語文素養。

總之，窺一斑，而知全貌，相信我的調查結論并不是個別現象。讓我們共同擔負起培育下一代的責任，運用多種手段和途徑，矯正學生習作選材中的灰暗心理，讓學生在健康向上的心理狀況指引下，寫作時能選好材，寫好文，提升習作水平和思想境界，學作文，更學做人，使他們能早日成為中華民族偉大復興的生力軍和接班人。從而為每一個學生的發展奠基，為中華民族的偉大復興奠基。