高校國防教育培育民族精神的路徑研究

[摘要]高校國防教育不僅有培育民族精神的必要，而且有其獨特的路徑。國防教育課、國防教育的經常性活動、國防教育網站等是培育大學生民族精神的路徑。高校應充分發揮國防教育課在大學生民族精神培育中的主導作用、充分發揮校園文化在大學生民族精神培育中的引領作用、充分發揮社會實踐在大學生民族精神培育中的錘煉作用、高度重視網絡在大學生民族精神培育中的導向作用，促進國防教育對大學生民族精神的培育。

[關鍵詞]高校；國防教育；民族精神；培育

任何一種民族精神的生成都不是自發的，它需要培育和弘揚，才能從一種為個別人、為少數人所有的高尚精神轉化為整個民族或整個民族的大多數所擁有的高尚精神。在培育民族精神的系統工程中，教育始終處于基礎性地位。在第三次全國教育工作會議上，江澤民特別提醒人們必須高度重視教育在增強民族凝聚力方面的重大作用。他強調指出：“我們的各級各類教育機構，我們的全體教育工作者，對增強包括民族凝聚力在內的綜合國力，承擔著莊嚴的職責。”(教育部、中共中央文獻研究室編：《毛澤東鄧小平江澤民論教育》，中央文獻出版社等2002年版，第275頁)

一、高校國防教育培育民族精神的路徑

民族精神與國防教育具有統一的價值取向。民族精神的培育是國防教育承載的歷史使命，是國防教育追求的價值目標，是國防教育倡導的核心所在。

普通高等學校作為意識形態的前沿陣地，作為人才培養的搖籃，是國防教育的重要陣地。高校國防教育作為全民國防教育體系的重要組成部分，只有把培育民族精神作為自己的明確目標和重要任務，定位于國防知識普及化教育、愛國主義精神和國防觀念培育上，才能培養出具有包括全面發展的創新型人才，才能推進高校國防教育逐步走向法制化、系統化、規范化。

民族精神的培育貫穿于高校德智體美各育內容體系之中。在此基礎上，高校在開展國防教育時弘揚和培育民族精神的路徑有：

1.國防教育課

高校國防教育課是一門以軍事學科中最基本的技能、知識與理論為教學內容的課程。在具體操作中，主要包括軍事技能訓練、軍事理論教學等形式。

國防教育課程以心系民族安危、榮辱、盛衰和國家利益、榮譽直接展開教學，授課內容中的有關國家、民族的榮辱興衰、生死存亡的事件，最能讓大學生產生強烈的心理共鳴，有利于激發學生的愛國激情和民族精神，幫助大學生建立政權的國家觀念，形成愛黨、愛軍、愛國的情愫，強化抵抗外侮、捍衛國家的獨立與主權、維護國家尊嚴與統一的愛國主義精神。

近年來，各高校根據《中華人民共和國國防教育法》的規定，遵循理論教學與技能訓練相結合、集中教育與分散組織活動相結合的原則，初步形成了集中訓練、分散教學、課內外結合、教養一致的國防教育課教育模式，使培育民族精神工作進一步落到實處。

2.國防教育的經常性活動

國防教育的經常性活動是指高校圍繞國防教育目標，有計劃、有組織、定期開展的主題突出、形式多樣的國防教育活動，如利用節假日、紀念日舉辦的主題國防教育活動、軍營文化教育活動、軍事專題講座，軍歌比賽等。

高校國防教育的經常性活動主要圍繞校園文化活動和社會實踐活動兩大平臺展開。校園文化讓大學生在“潤物細無聲”中接受民族精神教育，在大學生民族精神培育中發揮著引領作用；社會實踐引導大學生在耳聞目睹和親身體驗中感知民族精神的強大力量，在大學生民族精神培育中發揮著錘煉作用。

高校緊緊抓住有利于振奮民族精神的重大活動和重大事件，精心組織安排各種大學生喜聞樂見的校園文化活動和社會實踐活動，引導大學生在這些活動中了解傳統、體驗歷史、熟悉國情，真切感受到民族精神的力量，切實提高大學生的民族精神素養，形成民族精神教育的熱潮。

3.國防教育網站

國防教育網站是宣傳國防教育的重要輿論陣地，是展示國防教育風采，宣傳武裝工作成績，拓展全民國防教育的宣傳窗口，也是綜合反映國防教育建設和發展的有效載體。

高校國防教育網站以增強大學生的國防觀念，提高大學生的國防意識，普及國防法規，廣泛開展和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育，激發廣大學生的愛國熱情為宗旨。網站通過設立國際論壇、國防法規、戰爭文學、網絡新聞等欄目，在全民國防教育日、八一建軍節、重要紀念日、征兵等重要時節和國際國內發生戰爭、災難或有大規模軍事行動等容易引起大學生廣泛關注的特殊時期，進行網上答疑、政策咨詢、問卷調查、意見收集和思想交流，為他們排憂解難、釋疑答惑，增強了民族精神教育的效果。

國防教育課、國防教育的經常性活動、國防教育網站等路徑相互影響，相互作用，共同構成了系統全面的高校國防教育培養民族精神的路徑體系。

二、目前高校國防教育培育民族精神的路徑建設缺陷

自1985年高校軍訓試點開始，經過20多年的持續教育，大學生的國防觀念和國家安全意識明顯提高。通過國防教育，讓大學生掌握了基本的國防知識與技能，有效地激發了大學生的愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神。但是，高校國防教育在培育民族精神過程中存在的許多問題也不容忽視，高校國防教育培育民族精神的路徑建設方面存在著不足。

1.認識存在偏差，國防教育課主導作用發揮欠佳

主要表現在一是對民族精神的弘揚和培育重視不夠、定位不準。二是經費投入不足、機構不健全、場地有限，加之學生數量多等因素，教育效果不明顯且難以持久。三是新生軍訓中“重軍事技能、輕軍事理論”的現象突出。學生停留在集中軍訓的感性層面，沒有上升到理性認識，國防意識薄弱，在愛國奉獻、革命英雄主義等民族精神培養的核心問題上有較大差距。四是理論研究力度不夠，學科建設底子薄。高校軍事理論課教學無論是從學科建設、制度建設等方面都還處在剛剛起步或者將要起步階段。

2.形式單一，欠缺良好的氛圍

主要表現在一是新生集中軍訓后很少開展國防教育和訓練；二是軍訓完成以后大學生民族精神教育落空；三是民族精神教育的途徑尚需拓寬，對校園文化和社會實踐在學生民族精神培育中的作用重視不夠、引導不足。

3.對互聯網提出的挑戰應對乏力

迅猛發展的互聯網，不僅參與人數多、信息量大，而且形象直觀、互動性強，受到大學生的青睞，成為大學生獲取信息、學習交流的重要渠道，成為大學生的“第二校園”和繼報刊、電視、廣播等傳統大眾媒介之外的“第四媒體”，對大學生民族精神教育提出了挑戰。應對這種挑戰，高校表現出明顯的不適應：一是觀念總體上顯得滯后，與網絡的迅猛發展和普及相比，還需要解放思想，使教育思想跟上教育技術發展的需要；二是方法單一，利用現代教育手段不充分；三是用國防教育占領網絡陣地的意識不強，國防教育網站作為弘揚和培育民族精神的輿論陣地作用發揮不明顯。

三、完善高校國防教育培育民族精神路徑的對策

高校應將大學生民族精神的培育作為主線，使其貫穿于國防教育課、國防教育的經常性活動、國防教育網站等方面，形成全方位的國防教育體系。

1.充分發揮國防教育課在民族精神培育中的主導作用

高校是大學生民族精神培育的重要場所，國防教育課包含了全面豐富的民族精神教育內容，必須將弘揚和培育民族精神作為課程的主要任務、重要教學內容和主線，發揮主導作用。一是在國防教育課教學和實踐中全面系統地講解、傳授民族精神內容，著重培養學生樹立國家意識、民族團結意識、民族自強意識、民族自尊自信意識等四種民族意識。二是加強師德建設，發揮教師和教官的示范與引導作用。三是創新國防教育課教學形式和方法，使國防教育生動形象、深入人心，提高教學質量。四是深化國防理論研究，構建學科體系。

2.充分發揮校園文化在民族精神培育中的引領作用

校園文化在民族精神培育方面有著其他形式所不可替代的作用，大學生民族精神培育的過程中，應該注意充分發揮校園文化的作用。一是加強校園文化環境建設。其一是培育以校訓為核心的大學精神。其二是改善校園物質環境，使校園內的每一個建筑物、每一個環境布置、每一個自然景觀或人文景觀都蘊涵著中華民族獨特的傳統文化底蘊和民族精神，讓學生置身于優美的校園環境里，通過耳濡目染，實現環境育人。二是加強校園文化的傳播陣地建設。充分利用廣播、櫥窗、板報和文化長廊等宣傳陣地，努力營造培育大學生民族精神的濃厚校園氛圍。強化這些宣傳陣地在社會熱點、思潮等方面的積極引導作用。三是加強校園社團文化建設和管理。積極開展以科學精神和人文精神為核心的，形式多樣、健康向上的社團文化活動，用民族先進文化占領校園社團文化的主陣地，并力求內容新、質量高，不斷提高校園社團文化的品味。

3.充分發揮社會實踐在民族精神培育中的錘煉作用

大學生民族精神的培育需要外在的教育，同樣需要大學生在實踐中對民族精神的踐行。充分利用節假日和平時的課余時間，拓展社會實踐的新領域、新載體、新形式，引導大學生深入社會，了解社會，讓大學生在服務基層、服務社會中，激發對祖國和民族的感情，增強民族意識和民族責任感。一是科學規劃社會實踐的內容，增強民族精神培育的針對性。二是充分挖掘文化資源，建設好民族精神教育培育的重要載體。如建立愛國主義教育基地，組織參觀歷史博物館等。三是建立保障機制，確保民族精神教育實踐活動的持續開展。

4.高度重視網絡在民族精神培育中的導向作用

國防教育內容的豐富性和教育對象的廣泛性，決定了國防教育必須不斷優化載體，更新手段，才能不斷提升教育水平。作為先進文化傳播地和國防教育的主陣地之一的高校，必須及時搶占網絡新高地，對大學生進行網絡國防教育。當前，特別是要以社會主義核心價值體系為根本，推動國防教育網站建設。一是堅持馬克思主義指導思想，保證高校國防教育網站建設正確的方向，夯實國防網站內容。二是以中國特色社會主義共同理想為核心，增強高校國防教育網站的凝聚力。三是弘揚民族精神和時代精神，鑄就國防教育網站的靈魂。四是樹立社會主義榮辱觀，明確國防教育網站的道德基準。

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