創新教育下的高職教學模式研究

[摘要]21世紀是知識經濟的時代，知識創新和更新的速度大為加快，創新將成為經濟發展的主要推動力。這種情況下，舊有的應試教育已不能滿足社會經濟的發展要求，如何開展創新教育，培養具有創新思維、創新能力的應用型人才，建設現代職業教育已成為擺在高職教育工作者面前的一道重要課題。有鑒于此，本文以創新高職教育為核心，結合我國高職教育現狀，重點就如何創新高職教學模式進行思考。

[關鍵詞]創新教育

高職教學模式

一、創新教育對高職教育模式建立的要求

高職教育，全稱是高等職業技術教育，是我國高等教育的重要組成，具有高等教育和職業教育的雙重屬性，是高等教育的一個重要類型。在教育教學工作開展研究中，高職教育既要遵循高等教育的普遍規律，也要體現出職業教育的特殊性，這是高等教育與其他職教的不同之處。

新世紀，高職教育在為社會經濟提供創新型人才支持和促進社會發展方面的作用越發凸顯，對高職教育模式的健全完善也提到了更高的層次。筆者認為，新形勢下創新教育對高職教育模式健全完善的要求主要體現在創新型人才培養、市場化導向、教學模式多樣化三個方面。在創新型人才培養上，一方面，高職教育模式的建立上應充分體現出服務專業化、創新化人才的培養目標，在教學中突出人才培養的功能，因材施教，注重對學生終身發展的教育教學。另一方面，新時期創新型人才的培養上，具有較高素質的要求，對高等職業人才的培養既要突出高技能，更要突出高素質，要求通過教育模式的完善改善，培養具有較高道德品質、思想素質的全面新型高等職業人才。在市場化導向下，高職教育模式應從人才市場實際出發，以實現、適應人才市場的需求作為人才培養的目標和導向，將新理念、新知識、新技術和新工藝等前沿技術融入教學中去，適應知識經濟發展的社會發展大潮流。在教學模式多樣化上，新時期的高職教育模式應更加富有靈活性，能夠根據高技能人才培養的要求和高等職業教育的具體特點，在課堂教學的基礎上，探索靈活多樣化的教學形式，突出對學生實踐和操作能力的培養。

二、當前我國高職院校教學模式的現狀不足分析

隨著社會經濟的發展，當前我國的高職院校建設，尤其是教學模式建設仍存在諸多不足，需要引起重視，加以改進，主要體現在教育資源、師資隊伍建設、課程設置和實踐教學體系等方面。

高職院校教育師資隊伍的建設亟須加強。在師資隊伍上，目前我國高職教育有所建樹的教師較少，師資力量缺乏，多數高職教師多為本科教育的兼職教師，跨專業教學等情況不同程度的存在。另外，許多高職教師在授課方式上多遵循傳統模式，教師和學生互動少，教學方式方法陳舊，無法滿足學生學習新知識的需求，課堂教學枯燥無味，學生情緒低落，教學效果不理想，制約了高職教育的深入推進。

高職院校教育的課程設置仍處于傳統的高職教育范疇。目前，高職教育在我國尚屬于起步階段，教學思想、教學模式尚未完全從舊的高職教育框架中擺脫出來，在教學課程計劃安排上，教條化的情況比較普遍存在，重理論灌輸學習，輕實踐技能培訓培養，課程重復，課程設計上多為本科模式的簡化，課程結構不科學，教學內容時代感不強，與整個社會經濟發展不相適應。

高職院校實踐教學體系需進一步完善。高職院校實踐教學體系上需要進一步優化，目前許多高職院校的校內實習基地尚未真正投入使用，校外實習基地建設上隨意性大，不夠穩定，相關的實習教學管理制度也不健全，影響了高職畢業生的培養質量。

三、就如何創新高職教學模式的幾點思考

為適應新世紀我國社會經濟發展需要，適應社會經濟對技能型、應用型高職人才的要求，筆者認為應根據國家的培養目標，創新高職教學思路，全面建立適應社會經濟發展需要的創新型高等職業教育教學模式。

首先。創新教學價值取向。教學內容是由知識、技能和品德三方面組成。在知識領域，在價值取向上要將實踐經驗和理論知識并重，進行終身教育，并突出對學生實踐動手能力的培養和提高，學以致用；在技能領域，應提高創造性技能的培養，提高學生運用所學知識解決問題的能力，培養創新型高等職業技術人才；在品德方面，加強對學生職業道德、職業規范和職業習慣的培養，提高學生的社會心理適應能力，培養德才兼備的高素質人才。

其次。加強師資隊伍建設。創新高職教學模式的一個重要方面，就是要打造一支理論和實踐經驗兼備的師資隊伍。一方面，拓展各種培訓渠道，強化對在職教師的專業技能培訓，通過為在職教師提供深入生產操作一線的培訓方式，提高在職教師的技能水平，另一方面，招聘任用在生產一線既有教學經驗又具有高技能的技術專家擔任教師，提高教師隊伍的整體技能水平。

再次，優化課程結構。一是要創新課程觀，改變傳統重理論的課程設計，樹立能力本位課程觀，突出創新，形成適應多元、多變的知識經濟的新型課程觀，二是要創新課程結構，更新課程的內容，課程結構應實現綜合化，提高課程的功能性和靈活性，使之更加貼近高職教學實際。最后，搭建學生實踐平臺。一方面，繼續深化校企合作，爭取企業提供的科研項目的援助，學校與企業聯辦校外實習實踐基地，學企聯合，為學生提供鍛煉能力和施展才干的平臺和空間；另一方面，充分發揮校內實訓基地作用，模擬企業生產環境，輔以全面的管理制度，為實踐和理論的結合創造條件。

[參考文獻]

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