刪繁就簡三秋樹,標(biāo)新立異二月花

摘要：思想品德課堂教學(xué)的簡約美，是指教師對(duì)課堂教學(xué)各項(xiàng)基本要素和教學(xué)資源的最優(yōu)配置，使課堂教學(xué)變得更為簡潔、清晰、凝練、深刻，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的簡明化、教學(xué)內(nèi)容簡要化、教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔化、教學(xué)方法簡便化、教學(xué)語言簡練化，使教學(xué)效益的最大化。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)簡約創(chuàng)新

思想品德課堂教學(xué)的簡約美要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分壓縮教師“教”的時(shí)間，而盡可能留足學(xué)生學(xué)的時(shí)間，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維水平。思想品德課堂簡約美不僅僅是單純的教學(xué)過程的簡單化，而是教師在經(jīng)歷內(nèi)在思考、實(shí)踐研究、反復(fù)錘煉后的極端濃縮又富有張力一個(gè)外在終端顯示。思想品德課只有追求更高層次的簡約美才會(huì)徹底解放學(xué)生，充分展示教師的教學(xué)個(gè)性，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供持續(xù)的動(dòng)力。

一、目標(biāo)簡明，一目了然

課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把新課標(biāo)的精神，教學(xué)內(nèi)容制定成明確、簡化、有效的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建簡明靈動(dòng)的課堂。簡明的教學(xué)目標(biāo)必須是三維教學(xué)目標(biāo)的整合，這是由新課程所決定的，更是由思想品德學(xué)科的性質(zhì)所決定的。

可以吸取別人在“目標(biāo)認(rèn)定”方面成功的經(jīng)驗(yàn)方法，如“開門見山”法、游戲法、激趣法等，規(guī)范教學(xué)行為，減少無效性。注意把簡明、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)以多種形式展示給學(xué)生。通過實(shí)物展示或事物演示，讓學(xué)生有身臨其境之感。目標(biāo)不要求多，但要簡明，易操作。

設(shè)定不同的簡明目標(biāo)，讓尖子生冒尖、中等生跟上、學(xué)困生有積極性，盡力發(fā)揮每個(gè)人的特長。在展示的時(shí)候給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)。例如，要求學(xué)生小組發(fā)言時(shí)，學(xué)困生發(fā)言的要求最低，中等學(xué)生次之，尖子生要求最高。這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口，能力差的學(xué)生也不至于因?yàn)檎f不出而尷尬。

二、內(nèi)容簡要，深入淺出

一堂思想品德課不必要也不可能面面俱到。教師要深入研讀教材和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生真正需要的、有用的東西，以充分發(fā)揮教材的價(jià)值。教師若能居高臨下地抓住“學(xué)什么、怎樣學(xué)、為什么學(xué)”三大問題，教學(xué)內(nèi)容處理一定會(huì)得心應(yīng)手。

老師把教材讀厚、讀深、讀透之后，進(jìn)行“簡要”的教學(xué)，將那些不是思想品德或不關(guān)于思想品德、甚至是思想品德但不是重點(diǎn)的東西清除出思想品德課堂，把多維深刻的思想品德教學(xué)內(nèi)容以凝練簡約的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。

教學(xué)內(nèi)容主要來源于教材，但教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇、補(bǔ)充、調(diào)整，尋找內(nèi)容的生長點(diǎn)，合理有效地組織教學(xué)過程。

三、環(huán)節(jié)簡潔，別具匠心

教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔，就是用最有效、最直接的方法去取得教學(xué)實(shí)效。也就是要減少花樣，調(diào)整課堂教學(xué)的流程和節(jié)奏，簡化課堂引入的繁瑣、過渡形式的反復(fù)切換、媒體使用的頻繁變化等。盡可能留給學(xué)生更多思考、討論、練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)限時(shí)，如提前預(yù)習(xí)約5分鐘，目標(biāo)認(rèn)定約3分鐘，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)10-15分鐘，達(dá)標(biāo)測評(píng)18-20分鐘。

教學(xué)環(huán)節(jié)的簡潔，最重要的是應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的精選，對(duì)理解、積累、運(yùn)用語言整合的處理上。在課堂上如果給學(xué)生5分鐘甚至10分鐘準(zhǔn)備的對(duì)話或者小品就沒有讓學(xué)生回去做的質(zhì)量高，因?yàn)樵谡n后學(xué)生有充裕的時(shí)間排演，可以查一些課外資料或請(qǐng)人幫助，而教師只要在上課時(shí)抽些時(shí)間檢查就可以了，而這個(gè)檢查范圍是任意的。我們應(yīng)在有條件的情況下盡可能多地使用多媒體手段教學(xué)，積極創(chuàng)造條件，盡可能讓學(xué)生得到更多思想品德環(huán)境的熏陶。課堂上要通過實(shí)物、圖片、錄像帶、VCD等視聽手段，進(jìn)行情景教學(xué)。

四、方法簡便，因材施教

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”這句話里有三個(gè)“法”字，如果說前一個(gè)“法”，指的是教學(xué)的法則、規(guī)律，那么后兩個(gè)“法”，應(yīng)該指的是具體的教學(xué)方法。學(xué)生的世界是簡單的。簡便的方法、簡明的思路為學(xué)生所喜歡所樂意接受。我們的著力點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的學(xué)上，落實(shí)到行動(dòng)中，什么方法簡便、有效，利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，就采用什么方法。要充分考慮學(xué)生的特征，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能保證學(xué)生的參與程度。當(dāng)然，教學(xué)方法的選擇要與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，但也并不意味著教學(xué)方法的選擇就要消極地跟在學(xué)生發(fā)展水平的后面，而是要有一定的超前性，以引導(dǎo)學(xué)生的智能和身心向更高的層次發(fā)展。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，教師在教學(xué)中對(duì)課堂組織形式的關(guān)注要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)多穿插學(xué)生感興趣的歌曲、游戲、競賽、對(duì)話等教學(xué)手段，寓教于樂，寓學(xué)于嬉；而對(duì)于八、九年級(jí)學(xué)生來說，模仿、辯論等教學(xué)手段則更適合他們。不同年級(jí)學(xué)生的成長水平需要不同的教學(xué)形式和不同層次、難度、水平的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案時(shí)不能只停留在上述手段上，因?yàn)樗鼈儾⒉皇撬枷肫返聦W(xué)科

本身具有的獨(dú)特的教育價(jià)值。

五、語言簡練，言簡意賅

馬卡連柯說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差二十倍。”這充分說明了語言就是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的武器。簡練之美是語言藝術(shù)的一個(gè)高峰。所謂簡練，就是在教學(xué)中用最經(jīng)濟(jì)的語言表達(dá)最大容量的教學(xué)內(nèi)容。

教師的講課必須做到字少語精，提綱挈領(lǐng)，牽一線而動(dòng)一片，具有很強(qiáng)的概括性與針對(duì)性。一方面要教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行必要的整理與再造。使觀點(diǎn)高度概括，問題層次分明。另一方面在語言表達(dá)上要直截了當(dāng)，層次分明，簡潔明了。教學(xué)語言不但要清晰流暢，高亢激昂，而且要輕重合理，高低相宜。語調(diào)起伏的變化伴隨著感情的抑揚(yáng)，成為有力的表達(dá)手段，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于最佳思維狀態(tài)。

課堂上教師給予學(xué)生積極性評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生情感的最好的激勵(lì)詞。應(yīng)考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，要讓不同層次的學(xué)生回答相應(yīng)難度的問題，盡量給予具體、有針對(duì)性的特色性評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自己不同于于別人的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生一種真正被老師重視的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)其自尊和自信。

簡約美是自然生成的，是一種富有生命力的美。“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，這是鄭板橋題的書齋聯(lián)，上聯(lián)主張以最簡練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少勝多；下聯(lián)主張要?jiǎng)?chuàng)造與眾不同的新格調(diào)。作為教師，我們要培養(yǎng)終身備課的意識(shí)，練就刪繁就簡的功力，達(dá)到“領(lǐng)異標(biāo)新”的境界。