體育教師的合理站位

體育課一般都是在室外進行的，由于活動的范圍比較大，老師和學生的位置常隨著教學內容、場地器材、隊列隊形的變化而變化。因此，體育教師如何在教學活動中選擇自己的站位，是一個重要的細節。筆者認為體育教師只要注意以下幾個要求，就能很好地處理好自己的位置問題。

要讓學生聽得清，看得準。體育教師在講解、指導時，取位的原則是保證全體學生聽得清，看得明。當學生成橫隊或者八字形隊伍時，教師取位要適中，與中間的學生相距5米左右，以保證兩翼的學生都能聽得清；學生站成圓形時，教師取位應從圓心處適當后退幾步，以保證后面的學生也聽得清；在指揮學生隊列隊形練習時，教師的取位一般是在學生的側方；學生做練習時，教師一般不隨意移動自己的位置。教師示范的位置，應根據示范動作的性質、空間移動的距離和速度，要求學生觀察的動作部位和場地器材的布局而定。如快速跑、蹲踞式跳遠等空間移動距離長、速度快的動作，教師示范的位置應距離學生觀察的位置相對遠一些，一般在10到20米；雙杠、籃球投籃、排球墊球等移動距離比較短，教師示范的取位就應該離學生近一些，一般在5米左右；對于一些需要考慮安全因素的動作示范，如推鉛球、擲標槍等，教師示范的位置不僅要使學生看得清，而且還要保證安全。

要便于觀察學生的活動，便于指導。在學生進行練習時，教師應根據練習的內容、學生的分布等正確選擇站位。在不進行分組巡視或個別指導時，教師的取位要以能看清全體學生的練習為宜。如學生在兩片相鄰的籃球場進行跑動投籃練習時，教師的位置應在兩片場地的端線外或邊線外；另外教師的取位也要考慮到的因素方便指導，如學習快速跑的起跑技術，教師的位置應在學生練習的側面或側前方；同樣是快速跑，如果本次練習主要是提高途中跑速度的技術，教師則應在跑道30米左右的側方，以便及時發現問題并給予指導。

要有利于提高學生學習的積極性和組織紀律性。學生在進行跨欄、單杠、雙杠跳馬等具有一定危險性的動作練習時，有些同學由于害怕摔跤而不愿意投入練習，一旦發現這種情況，體育教師除了要用語言鼓勵和進行技術指導外，還應選擇隨時可以給予學生保護與幫助的位置，使學生有安全感，感到心里踏實。另外，在教學過程中，有些學生思想開小差，或議論其他事情，影響教學的正常進行，這時教師可以有意地靠近他們。這種站位的變化，表明教師已經覺察到他們的言行，并希望他們自覺改正。這種方法有時比厲聲的批評更有效果。

要以身作則，給學生創造良好的環境。體育課在室外進行，比較容易受季節氣候的影響，在取位上也應注意。如在夏日炎炎時，教師則應面對太陽，盡量讓學生背向陽光；如果有樹蔭或其他遮陽的地方，教師應首先讓給學生；在遇到風沙的天氣，教師應在迎風處，讓學生背風或側對風向。體育教師不怕風吹日曬的行為本身，對學生就是一種很好的教育。

除了以上這些基本要求以外，體育教師在選擇自己的站位時，還應根據學生的年齡、性別、個性、人數以及教師嗓音的高低等因素靈活運用。