教師節(jié)

9月10日，是中國第二十六個教師節(jié)，也是新世紀首次全國教育工作會議召開和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)》發(fā)布后的第一個教師節(jié)。

胡錦濤：推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展必須促進教育公平

推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須促進教育公平。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。堅持教育的公益性和普惠性，把促進公平作為國家基本教育政策，是促進社會公平的重要基礎(chǔ)性任務(wù)。教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群眾，根本措施是合理配置教育資源。近年來，我國在保障教育機會公平方面邁出重大步伐，我們要在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)促進公民受教育機會公平，推動教育公平不斷邁上新臺階。要著力促進公共教育資源配置公平，加強薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距。要健全國家資助政策體系。要進一步加大農(nóng)村、邊遠貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育投入，啟動民族地區(qū)、貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，改善農(nóng)村學(xué)生特別是留守兒童寄宿條件，努力不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟困難、就學(xué)困難或?qū)W習困難而失學(xué)。

促進教育公平，要著力促進教育制度規(guī)則公平，全面推進依法治教和依法治校，堅持用規(guī)范管理維護教育公平。探索教育行政執(zhí)法體制機制改革，完善督導(dǎo)制度和監(jiān)督問責機制。要實施好高校招生“陽光工程”，建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，堅決治理教育亂收費。要依法落實民辦學(xué)校、學(xué)生、教師與公辦學(xué)校、學(xué)生、教師平等的法律地位。

來源：新華社，2010—9—8

溫家寶：讓農(nóng)村教師留得住干得好受尊重

加強農(nóng)村教育，關(guān)系到教育事業(yè)現(xiàn)代化，關(guān)系到農(nóng)村的長遠發(fā)展，關(guān)系到國民素質(zhì)的提高。學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，而教師則是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，鄉(xiāng)村教育對啟迪民智必不可少。在農(nóng)村，教育既是基礎(chǔ)工程，也是民生工程和民心工程，廣大農(nóng)民群眾熱切期盼辦好教育。溫總理向廣大教師和免費師范生提出了三點希望：第一，要熱愛農(nóng)村教育。第二，要立志干一番事業(yè)。第三，要有吃苦耐勞的精神。

辦好農(nóng)村教育，需要社會各方面的共同努力。特別要重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇，讓廣大農(nóng)利教師留得住、干得好、受尊重。我們還要繼續(xù)做好免費師范生這項工作，保障師范生學(xué)習和實習經(jīng)費，建立免費師范生進入、淘汰、獎勵機制，支持免費師范生繼續(xù)教育，保證免費師范生優(yōu)先就業(yè)。

來源：趙承、車玉明，人民日報.2010—9—10

有關(guān)教師的數(shù)據(jù)調(diào)查

好老師特征依次為幽默、責任心強、和藹開朗

上海市學(xué)生德育發(fā)展中心針對上海四所高校的一項專題調(diào)研顯示，學(xué)生們認為一名優(yōu)秀老師身上應(yīng)該具備的最主要特征依次為富有幽默感(23.52％)，責任心強、尊重和關(guān)愛同學(xué)(23.42％)，和藹、開朗(21.72％)，專業(yè)技能強(19.02％)排在第四位。

調(diào)查也顯示，近九成的學(xué)生在成長過程中，至少將一位老師作為自身的榜樣。老師給學(xué)生留下印象最深刻的場景，就是無私地幫助學(xué)生。

來源：周凱，中國青年報，2010—9—10：來源：楊玉紅，新聞晚報，2010—9—8

九成以上中學(xué)教師為本科學(xué)歷

北京市教委近日公布本市教師情況顯示，本市教師學(xué)歷水平普遍達到國家規(guī)定的學(xué)歷標準，中學(xué)教師學(xué)歷甚至九成多達到本科學(xué)歷，其中具有研究生學(xué)歷的中小學(xué)教師不斷增加，已占到專任教師總數(shù)的3％，市屬普通高校專任教師中研究生以上學(xué)歷的占61.89％。

來源：鄧興軍，北京青年報，2010—9—10

重慶市：教師健康報告出爐超負荷工作成健康“大敵”

重慶市首份針對教師群體的健康報告正式出爐。報告顯示，在超過6000名受調(diào)查教師中，過高社會期望、單一職業(yè)標準、家庭負擔“三座大山”已成為影響教師心理的主要因素。北京晚報報道的一項全國范圍的教師心理調(diào)查也顯示，30％—40％的教師經(jīng)常處于情緒波動之中，15％有心理問題，7％有心理障礙。另悉，“三高”

(高血壓、高血糖、高血脂)已成為教師常見病，尤以男性教師最為突出；女教師中，乳腺增生成為第一高發(fā)疾病，占到總?cè)藬?shù)的29.08％：報告稱長期超負荷工作則是教師的健康“大敵”。

來源：揚帆，重慶日報，2010—9—10；來源：李莉，北京晚報，2010—9—9

各地貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》

《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正式頒布

《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》近日正式頒布，《綱要》以“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”為序，要求未來上海的教育，更好地公平惠及所有學(xué)生——從校園莘莘學(xué)子到所有繼續(xù)學(xué)習的成年人，關(guān)心所有學(xué)生的健康成長，關(guān)注社會各個群體的發(fā)展需求，提供更為平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習機會，努力使學(xué)生具有理想信念、公民意識、健康身心和科學(xué)人文素養(yǎng)。

在推進上海教育改革和發(fā)展的過程中，要堅持“促進公平、追求卓越、推動創(chuàng)新、服務(wù)發(fā)展”的工作方針。

來源：中國教育報，2010—9—9

廣東省召開教育大會打造南方教育高地

日前，廣東省教育工作會議在廣州召開。會議的主要任務(wù)是：貫徹落實全國教育工作會泌精神，學(xué)習領(lǐng)會胡錦濤總書記的重要講話，研究落實《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，部署教育改革發(fā)展工作，推動全省教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)人力資源強省。

廣東省省委書記汪洋強調(diào)，要明確目標，把握重點，全面推動全省教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。當前和今后一個時期，廣東加快教育現(xiàn)代化建設(shè)、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展圍繞“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”，加快推進義務(wù)教育均衡化、學(xué)前教育到高等教育普及化、終身教育全民化、教育合作國際化，到2020年，努力實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習型社會，以珠江三角洲地區(qū)為核心，與港澳緊密合作，把廣東建設(shè)成為人力資源強省，打造成為我國南方的教育高地。

來源：張洋、林洪演，南方網(wǎng)，2010—9—1

山東召開教育工作會議建設(shè)教育強省

山東省委、省政府近日召開全省教育工作會議，深入學(xué)習貫徹全國教育工作會議精神，討論修改《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

(征求意見稿)，部署山東教育改革發(fā)展工作。會議提出，要以“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針為指導(dǎo)，以辦好人民滿意教育為宗旨，堅持全面發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化進程，到2020年，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先建成學(xué)習型社會，實現(xiàn)由教育大省向教育強省、人力資源大省向人力資源強省的跨越。

來源：宋全政、魏海政，中國教育報，2010—9—13

青海召開教育大會部署未來十年教育改革發(fā)展大計

青海省委、省政府日前在西寧召開全省教育大會，該大會是在國家深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、支持青海藏區(qū)發(fā)展的新形勢下召開的青海省新世紀第一次全省教育大會。會議深入學(xué)習貫徹全國教育工作會議精神，安排部署未來10年青海教育改革發(fā)展大計，確定未來10年青海教育改革和發(fā)展要以解決突出問題，縮小發(fā)展差距，深化教育改革，打造若干亮點為總體要求，并對實施《青海省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》作出部署。

來源：趙靜、薛軍，青海日報，2010—9—13

中學(xué)語文教材大換血

一則.《各地中學(xué)教材大換血，看看被踢出教材的課文》的帖子在網(wǎng)上廣為流傳，多篇承載幾代人記憶的課文從教材中消失，引起了不小的爭議。人教出版社執(zhí)行主編溫儒敏表示，調(diào)整作品是適應(yīng)課程改革的需要。各地語文教材變化：

剔除：《孔雀東南飛》、《藥》、《阿Q正傳》、《紀念劉和珍君》、

《雷雨》、

《南州六月荔枝丹》

《陳煥生進城》、《廉頗藺相如列傳》、《觸龍說趙太后》、《六國論》、《過秦論》、《病梅館記》、《石鐘山記》、

《五人墓碑記》、《伶官傳序》、《項脊軒志》、《背影》、

《狼牙山五壯士》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、

《朱德的扁擔》、

《牛郎織女》

新增：蒙田的《熱愛生命》、帕斯卡爾的《人是一根能思想的葦草》、余華的《十八歲出門遠行》、海明威的《老人與l海》、蔡元培的《就任北京大學(xué)校長之演說》、杜甫的《詠懷古跡》、柳永的《望海潮》、蘇軾的《定風波》、辛棄疾的《水龍吟》、戴望舒的《雨巷》、卞之琳的《斷章》、馬丁路德·金的《我有一個夢想》

來源：東南快報，2010—9—8

大換血并不屬實調(diào)整順應(yīng)時代和學(xué)生需求

多位語文教師并不認同“語文課本大換血”一說，因為各地的課改在多年前就已經(jīng)開始，新學(xué)期的課本和上學(xué)期甚至前一屆相比幾乎沒有變化，

“換血”一詞也并不屬實。新版的語文教材，內(nèi)容的確有變化，但刪除經(jīng)典篇目的同時，也會相應(yīng)補充其他經(jīng)典，并非經(jīng)典“撤退”，而是“調(diào)整”。

人教出版社執(zhí)行主編溫儒敏表示，調(diào)整作品是適應(yīng)課程改革的需要。根據(jù)新課程標準，高中課程分為必修課和選修課。必修課由原來3學(xué)年改為1.25學(xué)年，總課量減少，課文篇目自然也減少，魯迅的作品由原來5篇調(diào)整為2篇。

來源：瀟湘晨報，2010—9—11

試點教師資格準入制2012年教師學(xué)歷達專科以上

全國教師資格準入制度即將開始試點。教育部將建立“國標省考縣聘”的教師資格準入制度和管理機制，組織教師資格考試，建立教師資格定期登記制度。教育部將進一步制定全國中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)規(guī)劃，有計劃地對全國1000多萬中小學(xué)教師進行五年一個周期的分類、分層、分崗培訓(xùn)，重點實施義務(wù)教育教師的全員培訓(xùn)，組織對專科學(xué)歷以下的小學(xué)教師進行學(xué)歷提高教育，到2012年使全國小學(xué)教師學(xué)歷達到專科以上的水平。

山東：清理農(nóng)村義務(wù)教育債務(wù)嚴禁向農(nóng)民攤派

山東省財政廳近日印發(fā)通知，規(guī)定用于清理和化解農(nóng)村義務(wù)教育債務(wù)的專項資金采取縣級統(tǒng)籌、上級財政獎補方式籌集，嚴禁各地假借各種名義強行向農(nóng)民攤派。山東省農(nóng)村義務(wù)教育債務(wù)是指在2005年底前，各地因舉辦農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)而形成的債務(wù)，主要包括教學(xué)及輔助用房、學(xué)生生活用房、校園維修建設(shè)及教學(xué)儀器設(shè)備購置等與學(xué)校建設(shè)維護直接相關(guān)的支出。

來源：焦國棟、駱珺，新華網(wǎng)，2010—9—9

上海：率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化入園率達98％

2010年上海率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。最新數(shù)據(jù)表明，目前上海3到6歲幼兒人幼兒園率達98％，義務(wù)教育入學(xué)率達99.9％，高中階段入學(xué)率達99％，高等教育也在全國率先進入普及化階段。

來源：傅賢偉、徐瑞哲，解放日報，2010—9—8

重慶：探索留守兒童培養(yǎng)新模式心理問題學(xué)生降35％

重慶“留守兒童培養(yǎng)試驗基地”探索出了留守兒童“4+1”培養(yǎng)模式，該模式施行半年后，實驗基地603名留守兒童的體質(zhì)普遍提升，行為習慣得到改善，存在心理問題的學(xué)生下降了35％。據(jù)了解，

“4+1”培養(yǎng)模式是對留守兒童開展思想政治、人格品質(zhì)、心理情感、行為養(yǎng)成四方面教育，以及體質(zhì)健康一方面培養(yǎng)。

來源：連肖，中國新聞網(wǎng)，2010—9—7

廣東：90％以上市縣已實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師待遇大體相當

據(jù)悉，廣東省深圳、珠海等14個地級以上市已實現(xiàn)教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員，90％以上的縣(市、區(qū))已實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師工資福利待遇大體相當，但廣州、佛山和江門的教師收入和當?shù)毓珓?wù)員收入還存在一定差距。過去一年，教師工資平均漲幅超過了30％。同時，全省21個地級以上市及121個縣(市、區(qū))基本兌現(xiàn)基礎(chǔ)性績效工資，80％的縣(市、區(qū))和90％的義務(wù)教育學(xué)校已經(jīng)兌現(xiàn)獎勵性績效工資。

目前，廣東省已招錄的2.5萬名(占總數(shù)的44.1％)代課教師基本完成招錄入編手續(xù)，陸續(xù)兌現(xiàn)工資待遇。針對，欠發(fā)達地區(qū)代課教師轉(zhuǎn)崗、辭退補償采取的標準是其所在縣區(qū)上個年度月平均工資再乘以代課老師年限，該標準還略高于國企員工辭退標準。

來源：方環(huán)玟，程景偉，中國新聞網(wǎng)，2010—9—10；來源：薛江華，羊城晚報，2010—9—10

烏魯木齊：15％強校教師要交流到弱校任教

據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市教育局獲悉，自2010年秋季開學(xué)起，烏魯木齊市“捆綁式”發(fā)展結(jié)對中小學(xué)校試點教師交流，交流比例須達到起始年級教師總量的15％。

從下學(xué)年開始，烏魯木齊市各區(qū)縣屬中小學(xué)開展校際間人員交流，以3年為一個交流周期。其中，學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師要在交流人員中占一定比例，每周期相互交流人員不得低于全校教職工總數(shù)的15％。

來源：蔣夫爾，中國教育報，2010—9—11

湖北省荊門市：首次評選本土教育家

近日，湖北省荊門市人民政府授予周友富等4名教師“荊門市首屆本土教育家”榮譽稱號，并給予每人1萬元的物質(zhì)獎勵。同時，該市還對荊門市竹園小學(xué)《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀課程開發(fā)的理論與實踐》等22個荊門市政府首屆教育創(chuàng)新獎進行了通報表彰。這是今年荊門市慶祝第26個教師節(jié)的重要內(nèi)容。以市人民政府名義評選表彰本土教育家、教育創(chuàng)新獎在該省尚屬首次。

來源：楊軍，中國教育報，2010—9—13

人力資源白皮書：中國人才資源總量達1.14億人

中國政府近日發(fā)表《中國的人力資源情況》酚白皮書。白皮書稱，截至2008年底，全國人才資源總量達到1.14億人。其中2008年，全國科學(xué)家和工程師達159.34萬人；全國設(shè)立博士后科研流動站2146個、博士后科研工作站1642個，博士后研究人員達7萬多人。從1978年至2009年底，中國各類出國留學(xué)人員總數(shù)達16207萬人，留學(xué)回國人員總數(shù)達4974萬人。同時數(shù)據(jù)顯示，2009年全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)超過1100萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)率達到87.4％。

來源：國務(wù)院新聞辦公室，2010—9—10

調(diào)查顯示：北京市非正規(guī)幼兒園超過正規(guī)幼兒園

根據(jù)北京市“完善學(xué)前教育體制”專題調(diào)研組此前發(fā)布的非正規(guī)托幼機構(gòu)數(shù)據(jù)顯示，在人園難、人園貴的背景下，收費低、沒有正式注冊的非正規(guī)幼兒園已經(jīng)達到1298所，數(shù)量超過全市注冊的1266所幼兒園。

來源：桂杰，中國青年報，2010—9—3

六成以上捐款涌入教育領(lǐng)域

中民慈善捐助信息中心9月4日至9月10日捐贈統(tǒng)計顯示，全國共接收社會捐贈3.23億元，與前一周3.62億元基本持平。上周社會捐贈教育領(lǐng)域繼續(xù)領(lǐng)銜主流，共獲得社會捐贈1.95億元，在當周捐贈中占比60.4％。其中美國廖凱原基金會捐贈1億元給清華大學(xué)成為當周最大一筆捐贈，這也使國內(nèi)基金會中年獲捐能力最強的清華大學(xué)教育基金會增加了繼續(xù)奪魁的可能。

來源：京華時報，2010—9—13

日本：用《社會教育法》指導(dǎo)社會補習班發(fā)展

日本矢野經(jīng)濟研究所的調(diào)查顯示，2008年，日本教育產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模約2.6萬億日元，折合2115億元人民幣。“學(xué)習塾”約占35.5％，資格培訓(xùn)占9.2％，語言培訓(xùn)占11.5％，企業(yè)培訓(xùn)達到21.5％。但受少子化、老齡化問題的困擾，培訓(xùn)市場正在縮小。

目前，日本制定了《社會教育法》，旨在用法律保證國家和地方為國民提供學(xué)校教育以外的學(xué)習機會。法律規(guī)定，各都道府縣等地方的教育委員會事務(wù)局負責推進社會教育工作，并對提供社會教育的機構(gòu)給予指導(dǎo)，但不能發(fā)號施令，隨意干涉和支配。

來源：崔寅，人民日報，2010—9—9

日本：教育實驗被指失敗政府欲給學(xué)生“增負”挽頹勢

據(jù)聯(lián)合新聞網(wǎng)報道，日本歷經(jīng)十年“無壓力教育”實驗后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參加國際測驗的成績節(jié)節(jié)下降。其中，日本學(xué)生“HSA”測驗成績排名大幅滑落，數(shù)學(xué)從2000年的榜首跌到2006年的第10。為提升下一代的競爭力，日本政府決定下學(xué)年起增加小學(xué)教科書內(nèi)容，小學(xué)六年各科目教科書總頁數(shù)將從4900頁暴增至6100頁，小學(xué)教科書的科學(xué)和數(shù)學(xué)增幅將達6成。

來源：中國新聞網(wǎng)，2010—9—7

俄羅斯：兒童的書包的重量應(yīng)為其體重的10％

開學(xué)之際，俄羅斯專家為教改建言獻策，認為兒童的書包的重量應(yīng)為其體重的10％左右。1、2年級學(xué)生的書包滿負荷不能超過1.5公斤，3、4年級學(xué)生的書包應(yīng)為2.5公斤左右；對于中年級的學(xué)生，7年級以前書包的重量應(yīng)該以2.5公斤左右為宜，即使9、10年級的學(xué)生，其書包的重量也不應(yīng)超過4公斤。空書包的重量最好不要超過半公斤。與此同時，學(xué)生背著這樣的“負擔”步行距離不能超過3公里。

來源：李永全，光明日報，2010—9—1

程紅兵：中小學(xué)生在校時間太長

中小學(xué)生在校學(xué)習時間太長了!應(yīng)當順著孩子的天性來辦教育。學(xué)生在校時間應(yīng)當相對短些，這樣他們才有更多可以自由支配的時間，才有可能發(fā)展興趣。盡管學(xué)校是學(xué)生接受正規(guī)教育的福地，但有見識的校長和教師認為，目前中小學(xué)生在校時間有點偏長，小學(xué)生大約6小時，初中生大約7小時，高中生大約8小時。其實在國外，高中生在校時間為5小時左右，初中生為4小時左右，小學(xué)生為3小時左右。在程紅兵看來，學(xué)生在校時間相對短，受到的壓抑就少，競爭就少，獎勵就少，有利于學(xué)生按照自己的想法自主地學(xué)習。

(程紅兵系上海市浦東教育發(fā)展研究院院長——編者注)

來源：蘇軍，文匯報，2010—9—14