如何做好中學(xué)生課外閱讀導(dǎo)航

摘要：為了貫徹新課標(biāo)關(guān)于課外閱讀的規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，作為引導(dǎo)者的語文教師要引導(dǎo)學(xué)生明確課外閱讀的目的，引導(dǎo)孩子理性閱讀。可以根據(jù)課外讀物是否符合文學(xué)的四大功能來判斷選擇，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的書籍來閱讀。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 課外閱讀 指導(dǎo)

中學(xué)生的課外閱讀新課標(biāo)規(guī)定：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”作為引導(dǎo)者的語文教師要引導(dǎo)學(xué)生明確課外閱讀的目的，引導(dǎo)孩子理性閱讀。現(xiàn)在的課外書多而雜，魚龍混雜，語文教師就得有一個(gè)清醒的大腦，有正確的選擇判斷能力，學(xué)會“選讀”。注意哪些書可以讀、哪些書不該讀，可以根據(jù)它們是否符合文學(xué)的四大功能來判斷選擇，即認(rèn)識功能、教育功能、審美功能和娛樂功能。

一、從經(jīng)典名著出發(fā)

名著是古往今來全世界人類智慧的結(jié)晶與文明成果的標(biāo)志，是經(jīng)過時(shí)代篩選過的典范之作，有著深刻的思想內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。在青少年階段讀這樣的書，可以使他們終身受益。即使是不朽的超級名著，由于我們的精力與時(shí)間有限，也必須加以選擇。余秋雨先生有一個(gè)形象的比喻，說名著其實(shí)是知識堡壘上的制高點(diǎn)，占據(jù)了這個(gè)制高點(diǎn)，其他的就不在話下了。首先，要“讀第一流的書”。在浩如煙海的圖書文獻(xiàn)中，只要經(jīng)過認(rèn)真地篩選和比較，就不難發(fā)現(xiàn)，屬于某一學(xué)科的第一流的代表著作有哪些，只要熟讀這些著作，你就可以領(lǐng)略該學(xué)科的全貌，了解學(xué)科的前沿和發(fā)展。其次，是“讀一流學(xué)者寫的書”。所謂的一流的學(xué)者，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名、最有權(quán)威的科學(xué)家、學(xué)者。他們站在該學(xué)科或研究領(lǐng)域的最前沿，洞察該領(lǐng)域的發(fā)展源流和發(fā)展趨勢。讀他們寫的書，能夠全面、準(zhǔn)確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。古人說：“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。”在青少年階段只有讀一點(diǎn)高于自己的、真正有價(jià)值的東西，才能真正有所收獲。

二、從課內(nèi)教學(xué)出發(fā)

葉圣陶先生曾指出，課外閱讀和指導(dǎo)必須配合著教材同時(shí)進(jìn)行。我們要幫助學(xué)生將在語文課內(nèi)學(xué)到的方法及時(shí)鞏固，使學(xué)生將學(xué)到的知識迅速內(nèi)化到自己的認(rèn)知體系中，并將產(chǎn)生的興趣進(jìn)一步激發(fā)。這就需要教師及時(shí)提供與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)、形式相對應(yīng)的閱讀材料。可以通過學(xué)習(xí)節(jié)選文章介紹閱讀原文，如學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》介紹看《紅樓夢》，學(xué)習(xí)《失街亭》介紹看《三國演義》，學(xué)習(xí)《守財(cái)奴》介紹學(xué)生讀《歐也妮·葛朗臺》，又可以根據(jù)書中提供的人物、線索，介紹學(xué)生閱讀巴爾扎克《人間喜劇》。或者通過學(xué)習(xí)短篇、中篇介紹讀集子，如學(xué)習(xí)魯迅的《祝福》介紹看《吶喊》。還可以結(jié)合課文，推薦或印發(fā)比較性讀物，如學(xué)習(xí)蘇洵的《六國論》，可印發(fā)蘇轍的《六國論》作比較或者跟蹤閱讀，或介紹作者的其他有關(guān)作品。例如筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)羅素的《我為何而生》時(shí)，就問學(xué)生有沒有看過羅素的《走向幸福》，接著向?qū)W生介紹羅素奔放、豁達(dá)的處世智慧，他的作品可以為現(xiàn)代社會的人們了解生活的奧秘、走向幸福生活提供一把鑰匙；并建議學(xué)生閱讀之后介紹羅素在該作品中的主要觀點(diǎn)。這樣，課內(nèi)外就進(jìn)行了有效的聯(lián)通。

三、從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)

當(dāng)前的高中生在閱讀的興趣方面有著自己穩(wěn)定特點(diǎn)，許多高中生非常喜歡閱讀“八十年代后”的作品，如韓寒、郭敬明、可愛淘等人的作品，這不僅僅是因?yàn)檫@些作品所反映的生活十分貼近高中生生活，其人物、情節(jié)、情感、心理乃至情緒的宣泄方式，都容易讓他們理解和接受，容易使他們產(chǎn)生情感共鳴。這些作品的語言符合他們的表達(dá)習(xí)慣，還在于少年作家們對社會、對人生的認(rèn)識體驗(yàn)與他們接近，這種伙伴式的閱讀，表現(xiàn)了高中生們實(shí)質(zhì)上是在追求一種“伙伴情感”，他們常將自己的生活、自己的情感投射到作品里，作品中的人物則變成了自己，而自己則變成了觀眾，在閱讀中與自己對話。這時(shí)，他們與其說是在觀照作品，不如說是在觀照自己，從而獲得一種伙伴間的溝通、認(rèn)同、體驗(yàn)、關(guān)懷和宣泄。結(jié)合高中生的興趣愛好開展閱讀推薦更能體現(xiàn)出對高中生群體的本體關(guān)懷，是對他們的主體尊重，是符合教學(xué)規(guī)律的一條途徑。

四、從媒體網(wǎng)絡(luò)出發(fā)

在指導(dǎo)高中生課外閱讀的過程中，多媒體信息技術(shù)更是大有可為。在指導(dǎo)高中生課外閱讀的過程中，不僅要在課外閱讀的課程資源開發(fā)和建設(shè)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，也要在具體的指導(dǎo)活動(dòng)中借用影視、網(wǎng)絡(luò)、多媒體的力量。現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合中的‘課程’，應(yīng)該從“廣義上的課程”的視角進(jìn)行定位，即“廣義的課程”

包括“狹義課程”與“教學(xué)”兩方面內(nèi)容。例如《百家講壇》、《大家》、《藝術(shù)人生》等節(jié)目都很吸引高中生，可以此為突破口向他們推薦更多的優(yōu)秀閱讀材料。還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，向?qū)W生介紹一些閱讀內(nèi)容豐富、文章精粹的網(wǎng)站，如wWW.chinesel63.com.(語文課外閱讀)、www.ywtd.com(中學(xué)語文閱讀方圓)、WWW.laomu.cn(中學(xué)語文網(wǎng)中網(wǎng))、(中華閱讀網(wǎng))、www.lyzn.com(青藤書屋)、WWW.yub.cn(語文天地)、www.js.edu.sh.cn(大語文)等網(wǎng)站中均有名著導(dǎo)讀、有聲讀本、美文欣賞等閱讀欄目，適合學(xué)生的閱讀。當(dāng)然，老師應(yīng)指導(dǎo)的內(nèi)容還包括書的版本指導(dǎo)、序目指導(dǎo)、參考書籍的指導(dǎo)等。

五、從時(shí)事、新聞、節(jié)日出發(fā)

專家指出當(dāng)代的青少年“有較強(qiáng)的公民意識與關(guān)心國家大事的意識”，“當(dāng)代青少年對社會上發(fā)生的各種事件都比較關(guān)注。他們或參與討論，發(fā)表自己的感想；或投身于其中，身體力行。”我們不妨從高中生這種心理出發(fā)，結(jié)合每年的紀(jì)念日、新聞等社會影響較大的事件來組織學(xué)生開展課外閱讀。例如在端午節(jié)，我們可以指導(dǎo)高中生閱讀中國古代關(guān)于端午節(jié)的詩詞文章，讓學(xué)生了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。2008年中國成功地舉辦了奧運(yùn)會，奧運(yùn)會是中國新聞媒體的一個(gè)常新話題，我們可以結(jié)合新聞界有選擇地向高中生推薦關(guān)于奧林匹克的書籍報(bào)刊，也不必局限于體育方面，對于古希臘的神話傳說、現(xiàn)代媒體對歷屆奧運(yùn)會的評論都可以推薦給高中生。2008年5月12日四川汶川發(fā)生特大地震，讓全國震驚，世界震驚。電視網(wǎng)絡(luò)媒體在第一時(shí)間對災(zāi)情和救援情況作了全面的報(bào)道，也有大量關(guān)于這方面的文章。引導(dǎo)學(xué)生去閱讀有關(guān)這方面的報(bào)道或者文章，使學(xué)生從中了解到我們的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人心里裝著災(zāi)區(qū)人民，舉全國之力抗震救災(zāi)；社會各界紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)伸出援助之手，支援災(zāi)區(qū)人民等有關(guān)信息，讓他們從抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出來的感人的事跡感受到在抗震救災(zāi)中折射出來的人性光芒。這些對學(xué)生的成長有積極的意義。

教師向?qū)W生推薦書刊是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，需要語文老師付出辛勤的努力。教師首先要自己熱愛閱讀，經(jīng)常泡圖書館，逛書店，及時(shí)向?qū)W生推薦好書新書。教師除了要熟悉一定的經(jīng)典書籍，還要關(guān)注學(xué)生的時(shí)尚讀物、通俗讀物，“與學(xué)生一起去流行”，只有教師對這些文本略知一二，才能把握學(xué)生的心理，才能做好指導(dǎo)。