高校智力資本的識別研究

2010-12-31 00:00:00余海鵬,許延新

經濟研究導刊 2010年19期

摘要:高校是智力資本的積聚殿堂，高校優秀的師資、畢業生為社會發展提供了重要的智力支撐，同時，智力資本也是高校獲得持續競爭優勢的關鍵。針對智力資本非常典型和集中的高校，從分析高校智力資本的動態性和網絡屬性出發，然后引入社會網絡分析法(SNA)把高校智力資本的識別納入一個科學可靠的研究模式之中。最后選取了某高校作為對象進行實例分析，從而將上述理論應用于實踐，為高校智力資本的識別與管理做出了新的探索。

關鍵詞:高校智力資本;網絡屬性;識別

中圖分類號:G64文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)19-0279-02

高校的價值取決于其擁有的智力資本，對智力資本實施有效的管理，是形成大學核心競爭力，取得競爭優勢的關鍵。隨著知識經濟的到來，作為第三資源的智力資本，在大學組織競爭中的作用更加突顯。同物質資本相比，大學中智力資本已處于大學運作發展管理的核心，如何加速大學智力資本的集聚，選擇有效的智力資本管理模式，實現智力資本使用價值最大化，著力培育大學組織的核心競爭力，是大學獲取競爭優勢，實現發展戰略的關鍵。然而，在具體的智力資本開發與管理過程中，高校遇到了一個無法規避的問題——高校到底擁有哪些智力資本?哪些智力資本要素對高校發展起關鍵作用?本文針對高校智力資本的動態性和網絡屬性及其要素之間的相互依存關系，提出運用社會網絡分析法(SNA)研究企業智力資本各要素之間的相互關系，從而識別高校關鍵智力資本。

一、理論回顧

1.高校智力資本識別理論綜述。高校智力資本是指被高校所擁有的能夠為高校創造價值且能夠控制的智力資源。高校具有的教育、科研和服務社會等職能，高校智力資本的本質應是能夠有助于這些職能的實現。目前，對高校智力資本研究并不多，在探討高校智力資本識別方法時，較多地從定性研究的角度來分析智力資本是什么、由哪些要素構成。羅鄂湘、錢省三認為，高校智力資本由人力資本、科技資本、組織資本、外部資本四要素組成。樊華、陶學禹的高校智力資本模型包含了人力資本、組織資本、社會基礎資本。總結以往研究成果，可以得出普遍被人們接受的智力資本分類模型，即智力資本由人力資本、結構資本和關系資本(或利益相關者)三要素構成，高校智力資本作為智力資本的重要分支，亦可采用這一公認的模型。

高校智力資本是一種動態的能力。知識流動和創造是高校智力資本管理的重要內容，加強高校知識員工之間的互動有利于知識創造。現有理論對高校智力資本各要素間的關系只是從理論角度分析討論，缺乏定量的測量，或者僅僅考慮智力資本要素與高校價值之間的因果關系;或者僅僅考慮智力資本各要素兩兩之間的作用關系，而在考慮該要素是否處于整個要素系統的核心地位方面有所不足，因而，不能識別出令人信服的高校關鍵智力資本。

2. 社會網絡分析理論。社會網絡分析(SNA)是在美國社會心理學家莫雷諾提出的社會測量法基礎之上發展起來的，用來研究行為者彼此之間的關系。主要分析行動者之間的關系狀況，尋找關系的特征以及發現這些關系對組織的影響，社會網絡分析提供了一套診斷、理解和識別組織內人與人之間關系的方法，該方法運用程度中心度、中介中心度和靠近中心度等指標來研究網絡中節點的中心性。將高校智力資本各要素看做網絡節點，將各要素相互之間的關聯定義為網絡的邊，運用定量方法分析高校智力資本系統的動態性，借助社會網絡分析的中心性分析方法分析高校智力資本各要素之間的關聯狀況，從而識別出高校的關鍵智力資本。

二、高校關鍵智力資本的社會網絡識別體系

1.確定高校戰略目標與智力資本的聯系。根據高校戰略目標，明確智力資本與高校戰略目標之間的聯系，主要通過一些研究工作來理清高校所處的階段和狀態，高校下一階段的發展目標、存在的機遇和挑戰以及高校未來的智力資本需求狀況。

2.確定高校智力資本的構成體系。在高校智力資本構成體系的基礎上，從實現高校戰略目標這個目的出發，對高校內的人力資本、結構資本和關系資本分別進行識別，列出對高校戰略目標實現具有重要作用的一系列的智力資本要素。(1)高校人力資本:高校是智力資本密集型的組織，擁有豐富的人力資本，分析高校人力資本，要從已經擁有和未來需要兩個方面綜合考慮，遵循應用中人力資本和具有戰略價值雙重原則。(2)高校結構資本:高校結構資本包含“軟件”和“硬件”兩部分，“軟件”指高校的組織結構、流程、校園文化等;“硬件”是指高校的論文發表數、知識產權、專利、出版物等。(3)高校關系資本:高校的關系資本是指大學的社會認同度、合作伙伴、信譽以及所處的社會制度、經濟、文化、宗教等環境，整個體系。

3.構建高校智力資本要素的關聯矩陣。確定了網絡中的結點，下一步就是網絡中邊的確定，也就是網絡結點之間的連接。以便將識別出來的高校智力資本要素之間的相互關系進行系統的分析。在分析高校關系資本時，將高校視為個體網，研究高校智力資本系統的整體特點及其與外部利益相關者的關聯。采用整體網與個體網相結合的方法可以更全面的分析高校智力資本要素間關系。

結點之間的關系定義完之后，我們要根據關系的定義來進行數據的搜集。高校智力資本要素間關系數據反映的是各要素之間的相互作用關系。是一種“行動者—行動者”數據。矩陣中各行代表智力資本要素，矩陣各列也代表智力資本要素，矩陣中的各個值描述的是要素之間的關系。根據各要素之間的相互影響程度，設計四級關系值:沒有關系(0)、弱關系(1)、中等關系(2)和強關系(3)。

4.分析矩陣，識別高校關鍵智力資本要素。在對網絡中的結點進行個體屬性分析時，我們首先應該選取需要的參數，根據節點參數的屬性來判斷哪些智力資本元素是高校智力資本的核心要素，那些是邊緣要素。在社會網絡分析中用于個體網分析的指標有很多，這里僅選取了以下兩個有代表性的指標作為高校智力資本網絡中個體屬性分析的參數。

(1)程度中心度分析。在高校智力資本網絡中結點的度屬性表示的是在高校智力資本網絡體系中，這個結點所代表的智力資本要素與其智力資本要素聯系頻數，這個數值越大說明這個智力資本要素與其他智力資本要素的關系越密切，反之則是越疏松。程度中心度方法是通過計算網絡中各點的“點入度”和“點出度”來分析該點的中心性。(2)中介中心度分析。結點的中介中介度是指該點與圖中所有其他點的捷徑距離之和，其表達式為:C=dij，式中dij表示節點 I 和結點 J 之間的最短距離。中介中心度通過計算外接近中心性和內接近中介度分析結點之間的相互作用效率，不考慮結點間的相互作用強度。高校智力關鍵資本因素往往對系統中其他因素有較強的直接影響作用，具有較高的外接近中介中心度;同時，關鍵因素不易受其他因素的影響，具有較低的內接近中介度。基于社會網絡分析視角，高校關鍵智力資本是一類既具有較高中介中心度同時又具有較高程度中心度的要素。

三、實證研究

以江蘇某高校為背景，以高校智力資本為分析對象，應用社會網絡分析方法分析智力資本要素之間的相互影響，識別出對其他因素有較強影響而又不易受其他因素影響的關鍵智力資本要素，為提升高校智力資本管理水平、增強高校核心競爭力作鋪墊。

基于高校類型及其戰略目標，對該高校的智力資本的構成進行理論分析，得出高校智力資本的構成要素集，采用問卷調查的方式，得出高校智力資本網的鄰接矩陣，利用UCINET軟件計算出各要素的內外中介度及點出、點入度分別判別要素的中介中心度、程度中心度，綜合識別出高校關鍵智力資本要素。

基于以上分析，我們識別出七個高校關鍵智力資本要素，分別是:教學科研人員占總數比、碩導及博導人員比率;博士學位教師比率;知識庫建設和利用程度;重點學科建設個數;學生對高校教學、對管理滿意度;碩士生、博士生占總學生人數比例。高校在評估與開發智力資本時應賦予這些關鍵因素更多的權重，同時應加強對關鍵智力資本的開發、投資與管理。

四、結束語

在知識經濟時代，高校智力資本管理成為高校的重要研究課題，其目的是發揮高校人力資本的能動作用，組織資本的協調作用以及關系資本的促進作用以增強高校核心競爭力、提升組織價值、實現高校戰略目標。在這一管理過程中，高校關鍵智力資本的識別是必不可少的環節，本文借鑒社會網絡分析法以定量的方法為高校智力資本識別做出探討，研究中尚有許多不足之處，如高校智力資本各要素的相互影響關系的測量、社會網絡方法的認識與運用的膚淺等，希望能夠起到拋磚引玉的作用，為今后高校智力資本的識別作出鋪墊。

參考文獻:

[1]布魯金.智力資本.第三資源的應用與管理[M].大連:東北財經大學出版社，2000.

[2]袁慶宏.企業智力資本管理[M].北京:經濟管理出版社，2001.

[3]張闖.社會網絡視角下的渠道權力結構與策略研究[M].大連:東北財經大學出版社，2008.

[4]林聚任.社會網絡分析:理論、方法與應用[M].北京:北京師范大學出版社，2009.

[5]馮伯麟.教師工作滿意及其影響因素的研究[J].教育研究，1996.

[6]姚小濤，席酉民.社會網絡理論及其在企業研究中的應用[J].西安交通大學學報，2003.

[7]孫濤.智力資本評價及其對組織績效的影響研究[D].杭州:浙江大學， 2003.

[8]樊華，陶學禹，大學智力資本集聚及管理研究[J]. 科學學與科學技術管理，2004.

[9]張存剛，李明.社會網絡分析——種重要的社會學研究方法[J].甘肅社會科學，2004.

[10]王霄寧.基于社會網絡分析的產業集群定量化模型[J].統計與決策，2005.

[11]武志偉，茅寧.智力資本度量的記分卡方法評述[J].科研管理，2005.