復(fù)雜裝配體制作實訓(xùn)對學(xué)生技能的培養(yǎng)

摘 要: 文章介紹了數(shù)控技術(shù)專業(yè)的復(fù)雜裝配體制作實訓(xùn)的實施過程，學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識和技能拆卸、測繪產(chǎn)品，運(yùn)用各種設(shè)備加工各零部件，最后組裝、調(diào)試產(chǎn)品，提高了綜合實踐技能。

關(guān)鍵詞: 數(shù)控技術(shù)專業(yè) 復(fù)雜裝配體制作實訓(xùn) 綜合實踐能力

復(fù)雜裝配體制作實訓(xùn)是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門重要的綜合能力訓(xùn)練的實踐教學(xué)課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，能對典型產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、原理進(jìn)行分析，運(yùn)用所掌握的知識和技能拆卸、測繪產(chǎn)品，運(yùn)用各種設(shè)備加工各零部件，最后組裝、調(diào)試產(chǎn)品，并對產(chǎn)品作出改進(jìn)和創(chuàng)新思路。

一、課程簡單介紹

本課程前導(dǎo)課程為《簡單裝配體制作》、《使用數(shù)控機(jī)床的零件加工》、《機(jī)械零部件的造型與測繪》和《機(jī)械加工工藝文件識讀與編制》，主要面向機(jī)械行業(yè)數(shù)控加工工藝編制、數(shù)控加工及裝配實施能力高技能人才的培養(yǎng)。

其基本定位為:培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的從事機(jī)械類產(chǎn)品的數(shù)控加工工藝編制、數(shù)控加工及裝配職業(yè)特定能力的高素質(zhì)、高技能人才。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系賦予本課程的作用是:針對主要就業(yè)崗位需完成工作項目的要求，培養(yǎng)學(xué)生通過分析零件圖紙的要求，使用數(shù)控加工方法(數(shù)控車、數(shù)控銑)完成零件的加工，使用測量儀器進(jìn)行零件的檢測，以及完成裝配等各項技能綜合運(yùn)用的能力。

本課程的教學(xué)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制圖和工藝文件識讀的能力，掌握和應(yīng)用公差與配合知識的能力，使用數(shù)控加工方法(數(shù)控車、銑、鉗工等)完成較復(fù)雜裝配體零件加工的能力，進(jìn)行零件的檢測，以及能夠按照裝配圖進(jìn)行較復(fù)雜裝配體裝配的能力。

二、課程具體實施情況

1.課程內(nèi)容的設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容注重典型性、可行性、全面性，既具有教學(xué)操作的可行性，又適合訓(xùn)練學(xué)生完成職業(yè)崗位工作任務(wù)所需的知識、技能與素質(zhì)。覆蓋數(shù)控車、數(shù)控銑、鉗工等加工方式，常用測量工具的應(yīng)用，以及較復(fù)雜裝配技術(shù)等內(nèi)容，訓(xùn)練內(nèi)容全面。

教學(xué)內(nèi)容的組織體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的橫向安排上，以工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，從項目導(dǎo)入、布置任務(wù)、分組討論閱讀圖紙和工藝文件、確定加工方案、零件加工實施、零件檢測、零件裝配到最后的檢查與評價組織教學(xué)內(nèi)容 ，并根據(jù)工作流程中的環(huán)節(jié)需要實施理論與實踐整合教學(xué)。采用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，按照工作過程的六個步驟:資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價進(jìn)行組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

2.教學(xué)方法

《較復(fù)雜裝配體制作》的課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實際情況，選擇靈活適用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，建立培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，從多角度啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)方法上，改變單一的課堂教學(xué)的模式，廣泛采用案例分析法、分組討論法、現(xiàn)場講解演示法、師生角色互換法、環(huán)境陶冶教學(xué)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等的具體情況，選用不同的教學(xué)方法，并注意把幾種教學(xué)方法配合起來使用。先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

3.教學(xué)組織

充分利用實踐教學(xué)資源，對學(xué)生分組進(jìn)行“大循環(huán)”，由復(fù)雜裝配體各零件的三維造型及裝配，各零件的加工工藝編制，數(shù)控加工(數(shù)控車、數(shù)控銑、鉗工等)，并采用常用測量工具依據(jù)圖紙進(jìn)行零件的檢測與裝配相結(jié)合，交叉完成各項目的教學(xué)，讓每一位學(xué)生均有充足的實踐訓(xùn)練時間。全面推行“教中學(xué)、學(xué)中練、練中做、做中學(xué)”的高技能人才教學(xué)模式。

以典型的較復(fù)雜裝配體為載體導(dǎo)入，學(xué)生首先分組閱讀單元項目的零件圖、裝配圖、零件加工工藝過程卡和零件加工工藝卡等技術(shù)文件，并查閱相關(guān)的技術(shù)手冊。(資訊)

根據(jù)技術(shù)文件的要求，確定技術(shù)參數(shù)，理解并掌握單元項目中各個零件加工方案，切削參數(shù)。(決策與計劃)

學(xué)生按組分配加工設(shè)備，領(lǐng)取毛坯材料、刀具、工具等，嚴(yán)格按照工藝文件加工零件，加工各個零件并去除毛刺，檢驗合格后按照裝配圖進(jìn)行裝配。(實施)

加工好的零件需逐項按圖紙標(biāo)注的要求進(jìn)行檢測，并對自己在單元項目中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，小組互評和教師評價給出單元項目成績。課程結(jié)束后，根據(jù)各個單元項目的成績平均計算出課程成績。(檢查和評價)

4.教學(xué)條件

本課程是在校內(nèi)完成的項目，充分利用了數(shù)控技術(shù)綜合實訓(xùn)室和計算機(jī)房的實訓(xùn)資源。

1)配有CAD/CAM 軟件及數(shù)控仿真軟件的計算機(jī)房;(50臺電腦)

2)數(shù)控車床及其附件工具;(3臺)

3)數(shù)控車床及其附件工具;(3臺)

4)臺鉆及其附件工具;(2臺)

5)鉗工臺、方箱、平板、臺虎鉗等鉗工工具;(2套)

6)高度尺、游標(biāo)卡尺、深度尺、千分尺、百分表等各常用量具;(6套)

7)各類車刀銑刀若干;

8)起子、榔頭等裝配工具若干。

5.課程的評價

課程的成績評價主要分為成果評價、學(xué)生自我評價、教師評價三個部分。在每一教學(xué)單元結(jié)束時進(jìn)行，即進(jìn)行階段成績評價，所有階段成績的總和就是課程的成績。成果評價是對工作任務(wù)的客觀評價，學(xué)生自我評價是學(xué)生對自己工作過程的主觀評價，教師評價是教師對學(xué)生在工作過程中的表現(xiàn)所作的主觀評價。

本課程的考核:學(xué)習(xí)成果(60%)+工作態(tài)度(20%)+工作規(guī)范(10%)+團(tuán)隊合作(10%)。

《較復(fù)雜裝配體制作》課程的一個顯著特征是，學(xué)生通過學(xué)習(xí)將獲得工作任務(wù)的成果。因而，對成果的評價是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

課程的實施有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及較高的自我認(rèn)同感。因而，學(xué)生自我評價表現(xiàn)出的是學(xué)生對自己工作成果的判斷，其實質(zhì)是學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)對自己的思維方式、工作方法、工作能力進(jìn)行反思，從而不斷改進(jìn)，獲得提高。對于以小組方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，要按組開展自我評價，這種按組來集體進(jìn)行的反思，能更清晰、更準(zhǔn)確、更客觀地反映學(xué)生的工作能力水平。

教師評價是指教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的社會能力和方法能力的評價，主要包括:工作量、工作難度、在小組中作用、工作態(tài)度、溝通協(xié)調(diào)能力等。

三、結(jié)語

復(fù)雜裝配體制作實訓(xùn)達(dá)到了一定的效果，提高了學(xué)生的綜合實踐能力，具體有如下幾點(diǎn):1)使學(xué)生具有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)、節(jié)省成本、團(tuán)隊協(xié)作、敬業(yè)勤業(yè)意識; 2)使學(xué)生能勝任數(shù)控技術(shù)專業(yè)就業(yè)面向崗位的工作能力，能夠按企業(yè)要求順利完成崗位工作任務(wù); 3)使學(xué)生能在數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)能力，并具有一定的職業(yè)生涯發(fā)展空間; 4)使學(xué)生具備主動適應(yīng)企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整及產(chǎn)業(yè)升級的能力，可以勝任企業(yè)新崗位; 5)使學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床操作的同時，經(jīng)過短期的經(jīng)驗積累，具有向更高要求的職業(yè)崗位遷移的能力。