基礎教育中的美術教育

美術教育是藝術教育之一，它在藝術教育中起著非常重要的作用，對于陶冶人的情操、啟迪人的智慧、促進人的全面發展具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養有非常大的作用。近幾年來我國非常重視美術教育，可是有很多地方對美術課的重視只是停留在口頭上，實際上仍和以前一樣對待美術教育。老師們一提到需要經費來購置上課必備的材料，領導們紛紛搖頭。

一

我從事農村美術教育工作已十三個年頭，通過在教學中不斷反思總結，我認為有以下幾點因素影響美術教學。

(一)家長將一些錯誤信息傳輸給孩子。在孩子入學前，絕大多數的家長對孩子能畫畫給予鼓勵和獎表揚。進入小學后，家長們只看重孩子文化課的成績，這種看法就使孩子認為學習成績才是關鍵，興趣愛好不重要，興趣和愛好可以忽略，于是孩子的繪畫天性就被這種家庭的教育扼殺在萌芽中。

(二)社會上普遍認為畫畫只是興趣，文化成績才是衡量一個人能力和價值的尺度。許多家長不考慮孩子的長遠的發展，只要求孩子在文化課上取得好成績，忽視綜合能力發展、興趣和愛好等方面的培養，采取強硬手段讓孩子學文化知識，這樣不僅扼殺了孩子的天生想象力、創造力，而且把孩子變為學習文化的工具，除此之外什么也不懂，特別缺乏動手能力和社會實踐能力，造就了很多、無生存能力的群體，給社會造成了負擔。

(三)學校對美術教師在教學方面的關心也是微乎其微，以應試教育為主，以學生成績和升學率來評定教師的能力。在這種環境下，農村學生自然也看輕美術。農村美術教師的知識水平不高，需要實實在在的培訓。在上美術課時，因沒有必要的教學資料，教師只能教學生臨摹課本上的作品，課堂氣氛低沉，講課枯燥無味，使學生失去興趣。這些都使學生的創新思維被無情地抹殺。

美術教育一般是通過一定的技能練習，使學生掌握一定的造型手段和技巧，同時促進學生智力和各種潛在創造能力的提高和發展。但這只是美育教育的一個方面，它真正的作用是培養和提高學生各方面的素質和修養。因此，美術教育作為一種素質教育，不但要讓學生掌握一定的美術知識、技能和創造能力，而且要讓學生接觸大量的、豐富的世界美術優秀作品，從而提高對世界和人類文明遺產的能力，繼承人類的文明成果，更要全面提高學生的情感、人格等各方面的素質和修養，幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。

二

據以上的現實情況，許多地方的美術工作者結合本地方實際情況補充了一些農村教材。地方性的農村美術文化因立足于本土民間民俗習慣，以體現地方民族特色，而具有強大的生命力，不易被其它形式所同化。正規的美術教育資料能補充農村美術教育的不足，教師要聯系生活實際，讓學生了解當地社會與經濟文化的發展，更新美術教學觀念，使美術教育不斷適應社會多元化發展的要求。

學校可以利用自然資源來發展特色教育。例如我縣的西雙湖風景很美，可以用來寫生，也可以用來舉辦水上的運動項目，讓學生參與到自然中去學習;組織一些主題性的活動來教育學生注重環保，重視生態平衡，關注人與自然的和諧相處，教育學生只有相互尊重才能使自己生活得更美;還有告訴學生古老的建筑和新興的現代建筑無疑都是時代的產物，從側面反映了美術文化的發展與社會經濟發展的聯系。

教師在教學中可以運用配套工具，拍攝錄像、搜集照片和整理人文景觀中的農村美術，結合農村美術教材，通過放映錄像、圖片展示、多媒體計算機圖形設計、文字數據介紹等方式向學生介紹農村美術，介紹身邊的物景，讓學生學會發現美，用自己的眼睛發現身邊的美的存在。學校可以組織學生以生態游的方式，開展農村美術教育。例如讓學生參觀黃川鎮的草莓生態基地、石梁河鎮的葡萄園生態基地，讓學生在游玩中，觀察感受人文景觀、自然風光之美，讓學生感受自然的美，融入自然美景中受到熏陶和感化。教師在課前應要求學生實地搜集美術資料，寫生和記日記，把親身體會用筆記錄下來，以此培養學生研究農村美術的興趣，發揮學生的主觀能動性，培養獨立思考的能力，提高審美能力。

學校還應把農村美術教育與校園文化結合起來，開展形式豐富的校園文化活動，進行全面的素質教育。《全國學校藝術教育總體規劃》的藝術教育指導思想指出:要變“應試教育”為素質教育，以人為本，把農村美術教育與校園文化建設結合起來，開展各種展覽活動，如“農村景觀風景寫生作品展”“水晶之都攝影作品展”“家鄉版畫畫展”等。還可以與其它學科聯系共同開展校園文化活動。如與歷史、地理科結合，實地采集數據，然后進行演講比賽，這樣正好能結合我縣的水晶的特色，形成一種以水晶為主題的文化。這樣可以使學科橫向聯系，達到全面培養學生的審美情趣、提高審美素質的目的。

只有我們理解美術素質教育的真正內涵，才能實現農村學校美術教育在實際中的重視。我們要做到關注每一個喜歡美術的學生，讓他們在有限的知識空間里受到美術的滋養，這樣才能更好地發揮美術的育人優勢，讓學生對各類美術作品的藝術語言都有最基本的了解，才能使學生理解各種美術作品的深刻內涵，領悟其美感，更好地接受人類寶貴的文化遺產，認識世界知識的寶庫。同時，也為學生以后繼續進行藝術學習打下深厚的基礎，有利于學生全面、自由發展。此外，學生在學習、掌握各種美術知識技能過程中，也能促進智力的發展，激發創作熱情，形成創造能力。