研究性學習在農村中學實施的可行性研究

時下，研究性學習作為一種新的學習理念，受到廣泛的關注與重視，有人甚至把它視為新課程改革最大的成果。但我作為一名長期處于教育教學第一線的農村初中教師，對此卻極不樂觀。

對于研究性學習，議論或著述頗多，可謂見仁見智。但總體上有這樣一個共性:在教學過程中創設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師的引導下，從學習、生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動去探索、發現和體驗;同時，也學會對信息對以收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創造力，培養創新精神和實踐能力。

從以上的描述來看，研究性學習對于學生的發展，對人才的需求，以及時代的進步都是有百益而無一害的，然而它的實施，尤其是在廣大農村中學中的實施卻是難上加難，理由如下。

一、缺乏研究性學習實施的前提

研究性學習強調:知識不是發現和接受的，而是個體主動探究、創造的結果，以獲得絕對確定的客觀知識為己任的接受學習將失去其存在的基礎，真正有效的學習是學習者個人的探究活動，真正有效的知識是經學習者個人探究形成的“個人知識”。而在廣大的農村，受市場經濟的影響，相當一部分學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。所以，他們既興奮又浮躁，不愿生活在農村，且幼稚地想及早結束學業而外出打工，以致缺乏對學習的興趣，更談不上學習的主動性、創造性。

二、缺乏研究性學習實施的動力

中國儒家教育文化影響深重，長期以來重記憶、重學術、重知識的傳承，以致很多被稱為“神童”的人，最終成為“知識的巨人，技能的矮子”，除掌握了豐富的“死知識”外，在生活、處世、創新方面均“一無是處”，甚至連最基本的生活自理能力都沒有。

研究性學習實施的動力在于為學習者提供有利于人際溝通與合作交往的良好空間，學生如能在這個過程中發展樂于合作的團隊精神，學會交流與分享研究的信息、創意和成果，就能獲得屬于自己的“個人知識”。而當前的農村中學生大部分是獨生子女，在家中備受寵愛，具有很強的自尊心和虛榮心，同時他們正處于告別少年、跨入青年行列的階段，開始觀察社會、思考問題，但成熟、正確的世界觀尚未形成，所以對問題的看法和為人處世等方面往往表現出不成熟甚至幼稚可笑的特點。他們對未來懷有美好的憧憬，對自己懷有高度的自信和自尊，容不得別人傷害。他們希望得到別人的理解和尊重，卻又不懂得首先要理解和尊重別人，因此就缺乏團隊協作的意識和能力，導致研究性學習缺乏本應有的動力源泉。

三、缺乏研究性學習實施的評價體系

研究性學習與傳統學習模式相比較的一大優點在于學習評價的“多元性”和“社會性”。不再像以前那樣采用單一的教育評價目的、標準和主體，而采用多元性的、社會性的評價體系。評價要體現“以學生發展為本，以學生人人成功為目標，以學生學會學習為中心，以培養學生創新能力為核心”的教育思想內涵。可以說，“讓每個學生有進步”是研究性學習的核心價值取向。

而當今的農村教育評價體制又如何呢?社會評價學校的好壞看的是學校升學率的高低;學校評價教師好壞看的是任教學科與班內學生優秀率的高低;教師評價學生好壞看的是中考成績有沒有達到重點高中錄取分數線。

綜上可見，上至教育主管部門，下至普通教師及各位家長，在評價時都是急功近利的，沒有為學生的“終身發展”著想。而出現這種情況的幕后推手是什么——中考、高考指揮棒。因此，不對中考和高考制度加以徹底改革，所謂的“多元性、社會性評價體系”就只能是一句空話，而評價體系沒有完善，研究性學習也只能是空中樓閣。

四、缺乏研究性學習實施的物質保障

研究性學習需要從生活和社會生活中選擇并確定研究專題，對相關信息加以收集、分析和判斷。因此，研究性學習也就必不可少地要有一部分是體現在課外、校外的，要讓學生走出教室、走出校門、走進生活、走進社會的，這也就必不可少地需要有一定的物質保障，這樣才能讓學生通過研究性學習，使他們的綜合知識、綜合能力得到提高，實踐能力和創新能力得到培養，才能彌補傳統教學重學科知識傳授、輕能力培養的缺陷。

而在廣大農村，學生進行的研究性課題不可能像成人專家型的科學研究那樣得到研究經費，更不可能得到企業的贊助，學校同樣也拿不出這樣高昂的“課程成本”。因此，研究經費的缺失也是阻滯研究性學習實施的一大問題。

五、缺乏研究性學習實施的有力引導者

研究性學習雖然強調的是“以學生發展為本，以學生為主體”，但卻離不開教師正確的指導和適時的引導。從研究課題的確定，到研究計劃、方式的制訂，到研究學習的實施，最后到研究目標的預設和實現，都離不開教師的引領。這對教師的要求也就大大提高，既要知識面廣，又須具備一定的科研能力，而且要有較好的協調能力和組織能力。而具備這樣綜合素質的教師在農村中學是很難培養出來的。

綜上所述，我認為，研究性學習目前只適合在部分經濟發達的城市中實施，而在廣大的農村中學實施的可行性條件尚不具備。因此，我們不宜盲目跟從，更不能照搬，而應本著量力而行的原則，因地制宜地加以研究和探索。