淺析體育教學(xué)的改革與發(fā)展

1.引言

當(dāng)前我校體育課走入困境，“喜歡運(yùn)動，但對體育課卻不感興趣甚至畏懼”，這是我校學(xué)生常見的心理，體育課也被他們列入可上可不上的課程行列，有的學(xué)生若有事，第一想逃的就是體育課。因此，在當(dāng)前課程改革中，體育教學(xué)必須探索出新的教學(xué)思路來改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)體育課的發(fā)展，發(fā)揮體育課在提高國民素質(zhì)和各種體育運(yùn)動的成績，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)中的積極作用。

2.研究對象與研究方法

2.1研究對象

以德州衛(wèi)生學(xué)校2009級的學(xué)生為調(diào)查對象。

2.2研究方法

問卷法、歸納法、訪談法、分析法。

3.分析與討論

3.1學(xué)校體育課的現(xiàn)狀

我校的教學(xué)方式——行政班級授課制，首先使教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)外在形式的整齊劃一，限制學(xué)生個(gè)性發(fā)展，過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，片面地追求所謂的心里曲線而進(jìn)行教學(xué)，從而忽視學(xué)生接受知識、技能的主體功能，使學(xué)生練而無趣;其次為了考核、考查的達(dá)標(biāo)要求，把體育課上成基本身體素質(zhì)課，使學(xué)生練而無味;最后由于教學(xué)場地、器材的局限性，教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容長期不變，不能順應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要去教學(xué)，使學(xué)生練而無勁。

3.2當(dāng)前我校體育教學(xué)主要出現(xiàn)的問題

3.2.1生源的差異性使得教師難以確定體育教學(xué)的目標(biāo)和過程

近些年，我校的學(xué)生不僅在身體素質(zhì)、體育技能方面的水平參差不齊，而且不少學(xué)生對體育缺乏基本的認(rèn)識，甚至連體育課的概念都模糊不清。這種學(xué)生本身素質(zhì)的差異性，使教師在執(zhí)行體育教學(xué)課堂任務(wù)時(shí)無所適從。教師需要花很多的精力和時(shí)間，重新審視與判斷學(xué)生個(gè)方面的基礎(chǔ)水平，甚至教導(dǎo)學(xué)生了解體育課堂常規(guī)。而且這種差異在同一教學(xué)班級里往往很明顯。這種情況下教師往往盲目地重復(fù)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與教法，必然無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，不能探索和實(shí)施符合中等職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的體育教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)、要求，其結(jié)果使得中等職業(yè)體育課教學(xué)處在一個(gè)較低的層面。

3.2.2缺乏正確的高職教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

我校學(xué)生一般是從初中畢業(yè)生錄取入校的，從這個(gè)年齡段來看，都是活潑好動的，不習(xí)慣于正規(guī)的體育課堂教學(xué)，不適應(yīng)教師按教學(xué)大綱安排的教學(xué)內(nèi)容，比較喜歡練習(xí)自己感興趣的，或是有一定基礎(chǔ)的運(yùn)動項(xiàng)目，如男生較喜歡籃球，女生較喜歡健美操。如果生硬地按照統(tǒng)一的教學(xué)要求實(shí)施教學(xué)，不但無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的任務(wù)，而且將嚴(yán)重影響到體育教學(xué)的效果。一味地迎合學(xué)生的興趣，按行政班級授課又無法組織正常的體育教學(xué)，影響體育教學(xué)功能的發(fā)揮。就體育課程的目標(biāo)來說，目前中等職業(yè)教育體育課程的教學(xué)目標(biāo)，一般為“基礎(chǔ)目標(biāo)”和“發(fā)展目標(biāo)”兩類。通常要求體育運(yùn)動能力較差的學(xué)生達(dá)到“基本目標(biāo)”，而能力較好的學(xué)生達(dá)到“發(fā)展目標(biāo)”。這樣就給體育教師提了一個(gè)很高的要求，即必須在教學(xué)過程中正確分析并評價(jià)學(xué)生個(gè)方面的體育基礎(chǔ)的差異，并采取合適的方法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)基本目標(biāo)，這對老師來說是個(gè)難題。毋庸諱言，分類擬出課程目標(biāo)無疑是正確的，但是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，則需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)揮，堅(jiān)持教學(xué)改革。在這個(gè)問題上，我們應(yīng)予教師更多的教學(xué)方式的選擇權(quán)，也要給學(xué)生一定的選擇權(quán)，雙向選擇，綜合各方面的因素，加以合理地組織安排，促進(jìn)學(xué)生在身體素質(zhì)和體育知識、技術(shù)、技能方面的全面提高。

3.2.3器材場地配置單一簡陋

我校學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神。體育課與其他專業(yè)的課程不同的是屬于室外項(xiàng)目，夏天炎熱，冬天寒冷，春秋風(fēng)沙較大，也是學(xué)生逃避體育課，不感興趣的原因之一。我校場地較為簡陋，特別是大風(fēng)天氣，風(fēng)沙較多，無法正常進(jìn)行上課。而標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地距離器材室較遠(yuǎn)，只是借還器材就占用大量上課時(shí)間，無法按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際作業(yè)，需要盡快改進(jìn)。

3.2.4教學(xué)管理的松懈

體育課不是要求學(xué)生坐在教室里聽書讀寫，而是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種體育活動，緩解其他課程所帶來的學(xué)習(xí)壓力，是對身心的一種放松。但是一些學(xué)生思想散漫，在其他課堂上并沒有全身心地投入學(xué)習(xí)，也就沒有放松而言，從而大大降低對體育課的興趣。如今社會不斷發(fā)展，對學(xué)生的誘惑也越來越多，學(xué)生正處于青春期，自制力、辨別力都比較薄弱，價(jià)值觀、人生觀還都較為模糊，容易把握不住自己，抵擋不住外界的誘惑，目前這些現(xiàn)象特別嚴(yán)重，學(xué)生上網(wǎng)成癮，體育課逃課泡網(wǎng)吧、睡大覺時(shí)有出現(xiàn)，因此學(xué)校管理一定要嚴(yán)格，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀、人生觀。

3.3對學(xué)生的調(diào)查研究

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和生活水平的提高，人們在休閑時(shí)投入運(yùn)動鍛煉的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)支出越來越多，選擇鍛煉的內(nèi)容豐富多樣，對休閑娛樂活動表現(xiàn)出極大興趣，當(dāng)前學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出的行為是符合我國現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)生活大氣候的，在社會情境、社會觀念的影響下，體育意識和體育行為也發(fā)生了變化。

3.4我校體育課的初步改革

3.4.1認(rèn)真組織和周密計(jì)劃體育教學(xué)內(nèi)容

就專業(yè)的點(diǎn)來看，我校中等職業(yè)教育專業(yè)較多，其體育教學(xué)的內(nèi)容可因?qū)I(yè)制宜。如采用多種排課方式以解決學(xué)生多場地少的矛盾，增加競技性、表演性、娛樂性的運(yùn)動項(xiàng)目和游戲比重，增加室內(nèi)教授的體育課程與健身內(nèi)容的比重。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的人才培養(yǎng)具有突出的專業(yè)特點(diǎn)和要求，其體育教學(xué)除了滿足一般學(xué)校體育的要求外，還有著與專業(yè)特點(diǎn)相聯(lián)系的重要特征。所以，在教學(xué)過程中針對不同專業(yè)，要有目的地增加相關(guān)的內(nèi)容，以使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力。

3.4.2教學(xué)形式和方法的多樣化

鑒于我校學(xué)生的特點(diǎn)，可采取精簡教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行主、輔教材制，根據(jù)學(xué)生的愛好興趣分班、分組教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)體育基礎(chǔ)分班分組教學(xué)，或者按照學(xué)生身高、體重、年齡綜合指數(shù)分組等各種形式改革體育教學(xué)，以便根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和身體情況發(fā)揮學(xué)生自身的愛好，從而提高學(xué)生對體育課的興趣。在教學(xué)方面，除傳統(tǒng)的循環(huán)練習(xí)、分組練習(xí)外，暗示教學(xué)、心理教學(xué)、小集團(tuán)教學(xué)、創(chuàng)造性教學(xué)、電化教學(xué)等科學(xué)方法，也都應(yīng)更廣泛地應(yīng)用到體育教學(xué)中來。

3.4.3改革體育成績考核的方法

目前，體育教師在教學(xué)中都發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)考試考核方法的不合理，并在實(shí)踐中運(yùn)用增加紀(jì)律分、態(tài)度分等方法予以校正;還有的實(shí)行進(jìn)步難度進(jìn)行評分，以鼓勵不同基礎(chǔ)和體制狀況的學(xué)生積極參加體育鍛煉，等等。在這種情況下，我們必須改革體育考試制度，重新修訂學(xué)生體育成績改革的標(biāo)準(zhǔn)及方法。將體育課的考核劃分為體育技術(shù)考試、體育理論考試、體育課外活動勤率三部分，其比例為50∶20∶30。考核課外活動的目的是督促學(xué)生自覺的參加課外活動，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的能力和習(xí)慣，是課外活動成為體育課的延伸。為保證學(xué)生有充足的體育活動時(shí)間，出每周兩課時(shí)(90分鐘)的體育課外，還要多開展各項(xiàng)體育比賽，以增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、吃苦耐勞、勇于拼搏的精神。

3.4.4改善體育條件

我校當(dāng)前面臨的體育教學(xué)問題，要想得到根本的解決，首先必須完善學(xué)校的體育場地和器材等硬件設(shè)施的建設(shè)，要按教育部2007年關(guān)于《普通中等學(xué)校體育館設(shè)施器材配置目錄》的定額標(biāo)準(zhǔn)配置體育場地、設(shè)施和器材。對于現(xiàn)有場地應(yīng)及時(shí)給予改進(jìn)，盡快減少場地、器材、設(shè)施等外在條件對體育教學(xué)的影響。

3.4.5加強(qiáng)學(xué)校管理

針對學(xué)生現(xiàn)階段自制力、辨別力都比較薄弱的情況，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生上課出勤的管理，確保學(xué)生按照學(xué)校的規(guī)章制度作息。改變學(xué)生行為最根本的方法是讓學(xué)生內(nèi)心明白現(xiàn)階段自己的任務(wù)和責(zé)任是什么，單靠幾節(jié)德育課無法從本質(zhì)上解決問題。我們不但要曉之以理、動之以情地幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，人生觀，而且要在學(xué)生無法抵擋外界誘惑的時(shí)候給予控制和管理，降低學(xué)生違反學(xué)校規(guī)章制度的可能性。

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