中職電子專業(yè)課與多媒體教學的研究

摘 要: 多媒體輔助電子教學是以電子計算機為主要教育媒介，它可以集中優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，使學習方式變得多種多樣，學習內(nèi)容變得生動有趣，本文對多媒體教學對課堂教學的影響，以及如何利用多媒體教學激發(fā)學生學習興趣進行了研究。

關(guān)鍵詞: 中職電子專業(yè)課堂教學 多媒體教學 學習興趣

多媒體輔助電子教學是以電子計算機為主要教育媒介，利用它的邏輯、信息儲存等功能為教育服務(wù)的一種方式，它可以集中優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，使學習方式變得多種多樣，學習內(nèi)容變得生動有趣。

一、多媒體教學對中職電子專業(yè)課堂教學的影響

1.有助于更新傳統(tǒng)的教學方式

電子課程按40學時設(shè)置，理論教學20學時，實驗教學20學時。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，新的儀器不斷拓新，新的方法也不斷出現(xiàn)，在電子課教學中，老師在學生掌握儀器使用的基礎(chǔ)理論和實驗操作技能后，還應(yīng)讓學生進一步了解本學科新的前沿的相關(guān)知識。但在傳統(tǒng)的教學中，系統(tǒng)講授儀器使用基本內(nèi)容的學時已顯緊張，因此，教師無法在有限時間內(nèi)拓展教學內(nèi)容。

電子實驗教學具有內(nèi)容多學時少，使用儀器多，并且在使用儀器時，貴重儀器不能讓學生隨意使用的特點。而該課的儀器原理理論又較為抽象，很多涉及儀器原理圖、內(nèi)部構(gòu)造圖等問題，老師只能通過“黑板+粉筆”的教學方式讓學生去想象，學生感到枯燥和抽象，難以理解。這種日益顯現(xiàn)的理論與實踐相脫節(jié)的矛盾，直接影響著實驗教學的教學效果。

因此，計算機多媒體教學課件的使用，無論對教師還是對學生都是一種全新的教學模式和教學手段，它會極大地改善電子實驗課教與學的現(xiàn)狀，對增強教學效果和提高教學質(zhì)量都將起到積極的作用。

2.有助于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，顧名思義就是多種媒體，如聲音、圖像、文字、視頻等。“多媒體”是指能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示兩個以上不同類型信息媒體的技術(shù)，我們常說的“多媒體”最終被歸結(jié)為是一種“技術(shù)”。對于這種全新的教學方式，需要教師要有全新的教學理念。使用多媒體教學課件進行電子課的理論與實驗教學，需要將所講的內(nèi)容章節(jié)、題目、重要定義、公式、重要結(jié)論都全部用PowerPoint制作成幻燈片，將平時講課中難以或無法在黑板上完成的實驗裝置、電路圖、圖表、或儀器外觀形狀等的教學，在多媒體課件中解決。這樣，課堂上就不必大量板書，可以利用節(jié)約時間適當補充教學內(nèi)容。在計算機多媒體教學中，教學課件內(nèi)容可隨時根據(jù)需要調(diào)出，編排組合，由于它集圖、文、聲、像于一體的三維動畫圖像的可視性，對于電子課程的教學輔助作用尤為突出。

如何有效地發(fā)揮計算機多媒體教學手段的作用，獲得好的教學效果，對于教師的授課是一種全新的教學思維模式建立，有助于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。首先，教師在使用多媒體教學課件時，需要對自己的課程講授內(nèi)容深刻理解和精通，不斷積累大量學科前沿的信息，拓展自己的知識面。其次，盡快掌握計算機的應(yīng)用知識，熟悉課件的所有內(nèi)容，認真?zhèn)湔n。這種備課過程要比傳統(tǒng)的備課方式復雜，需要的知識廣、博、雜，只有教師掌握了計算機的各種功能，才能在課堂上合理編排講課內(nèi)容，把握講課進程，取得好的教學效果。

二、利用多媒體教學激發(fā)學生學習興趣

中職學生普遍存在厭學思想，所以我們應(yīng)注意提高他們的學習興趣。興趣的培養(yǎng)取決于教師的教學方法和藝術(shù)，因此我們在教學中要重視“引趣”。瑞士著名教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是學生學習的動力源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。學生對學習發(fā)生強烈的興趣，必將成為他學習的主要動力，學習就會聚精會神，并樂在其中。多媒體計算機通過定格、慢放、加速、重復、圖像的變化、色彩及聲音配合等效果，圖文并茂的教學情境，對提高學生學習興趣，以及對教材的理解有極好的作用，這樣不僅能活躍課堂的氣氛，而且能增強學生學習的主動性和課堂的教學效果。在傳統(tǒng)的授課模式下(板書、口授形式)，教師只是將一些最基本的知識點通過書面的形式展現(xiàn)給學生。對重點的突出、對難點的突破、對熱點的聯(lián)系，往往費時費力，教師在臺上講得口干舌燥，學生卻在下面聽得昏昏欲睡，學習效果并不理想。而運用計算機多媒體技術(shù)，教學內(nèi)容則不受空間的限制，教師可以根據(jù)教學的需要，對多種視聽材料進行調(diào)度，插入大量傳統(tǒng)教學中所無法調(diào)用的錄像、圖片、動畫等，把教學內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過程全部生動地展現(xiàn)出來，可在有限的教學時間里增加更多的信息量，擴展教學內(nèi)容，增強教學內(nèi)容的直觀性，使抽象的理論化深為淺、化難為易，較好地突出重點，突破難點。同時多媒體教學還可以活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣，以及增強分析問題、解決問題的能力。

在實施教育現(xiàn)代化的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)在促進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量方面扮演著越來越重要的角色，現(xiàn)代教育技術(shù)是以解決教師“教什么”、“怎樣教”、“怎樣教得好”等問題為基本任務(wù)，我們應(yīng)在明確鮮明的素質(zhì)教育思想指導下，應(yīng)用好現(xiàn)代化電教手段，設(shè)計出更多、更好的教學應(yīng)用課件來輔助教學，提高教學質(zhì)量和教學效果。

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