關于提高《機械基礎》課堂教學質量的幾點思考

摘 要: 教師要提高《機械基礎》教學質量，應從教學方法、教學手段、學生非智力因素等方面入手，以調動學生的積極性和創新思維能力。

關鍵詞: 《機械基礎》 教學質量 教學策略

《機械基礎》是我校機電系的一門專業基礎課，內容涉及到“機械原理”、“機械零件”、“液壓傳動”等多方面內容。使學生掌握機械基礎知識、拓寬知識結構、培養學習能力和發展素質是本課程的目的。我在教學中發現學生在基礎和專業感性認識上存在明顯不足，學習缺乏興趣，無法達到較好的教學效果。要轉化消極因素，使學生在知識的認知過程中主動參與，獲得知識和身心的全面發展，教師就要注重以學生為主體，學習現代教學觀，優化教學策略，做教學的有心人。

一、激發學生主動參與教學的原動力

在機械基礎教學中，教師首先要明確課程開設的目的，表明課程內容的構成，以及本課程的實用性、基礎性、相關性，使學生覺得這個學科值得學習，喚起學生學習的愿望和興趣。要想實現教學目標，教師必須引導學生進行積極的思維，學生被動接受是有悖教學原則的。教師要啟發學生的思維，只是簡單地進行課堂提問是不夠的，還應當用一些新方法。比如學生在學習倍增變速機構時，教材上的工作原理圖怎么看都像一堵墻，看不懂，老師講解時學生好像聽懂了，但自己看圖又不懂了。在制作課件時我利用滑移齒輪的滑移和不同齒輪嚙合時強烈的色彩反差，使學生掌握了該機構的工作原理，而且舉一反三，知道了如何使傳動比繼續成倍增加。由于適時地運用了現代教育手段，學生的思維活躍了，思路打開了，更自信地投入到學習中去，從而達到了很好的學習效果。

其次，教師要讓學生在獲得知識的同時學會運用知識，如在教學中適當安排一些小設計應用題，在運用中幫助學生取得經驗，體驗成功的感覺。

最后，教師在教學過程中，應通過精心設計教學目標，開放教學內容，使用現代教學手段，提出階段思考目標，優化教學方法，不斷調動學生學習積極性，運用自己的人格、形象、情感與語言手段來激發、調動學生的非智力因素。

二、多媒體教學手段利于體現學生的主體作用

現代化的教學手段為增大課堂信息容量提供了條件。如機械基礎中金屬材料機械性能實驗、形位公差中的測量工具和手段、傳動機構中運動形式的轉換等，教師用視聽并用的多媒體，完全可以轉化原來使學生感到抽象、枯燥、難懂的教學內容，提高教學效率，同時形成教學上的信息源和廣闊背景。再如在教學中切入視頻“機構在工程上的應用——各類機加工的操作”等，短時間內可輸送大量信息，給學生提供形象鮮明的感知材料。計算機上的仿真實驗還可以讓人幾乎身臨其境實驗，突破由于場地、設備等所形成的限制。

學生是課堂教學活動的主體，在教學過程中，教師必須讓學生有機會和時間對所學內容作判斷、比較、分析、綜合，使學生處于積極動腦、動口的狀態，充分發揮學生的主體作用。比如，在學習三位四通換向閥的中位機能時，教師可利用一張簡單的液壓回路圖，根據對其中心的切換和油路走向的變化，讓學生在比較5種不同的中位機能時分析液壓缸何時鎖緊，系統何時卸荷，如何實現差動連接，最后自己得出結論。這樣可使學生從被動地接受變成主動地學習，體現學生的主體作用。

教師要善于利用有效的教學手段為教學服務，如直觀、演示、電教、實驗等，激活學生的視、聽、觸感官，鼓勵學生去追尋新的信息，積極思維、靈活思考，讓學生在知識信息的認知積累中培養收集、處理信息的能力，拓寬知識結構，提高智力。

教師將現代化的教學手段引到課堂教學中，既可以節約課堂教學時間，又可以調動學生的學習積極性;既便于學生儲存記憶，又便于學生展開聯想。這是時代的呼喚，素質教育的要求。

三、教與學多向交流，形成互動

為形成教師與學生、學生與學生間的互動交流，在日常教學中教師要設法讓學生動腦、動手、動口，借助各類“論辯、作業、預習”讓學生進人教學環境。如課程中標準公差和基本偏差系列概念，我要求學生預習，讓學生自問“為什么”。又如公差配合應用，預習要求是了解基準制、公差等級和配合種類的選擇原則，在進行實例分析時，學生就完全有能力拿出選擇的依據，在預習的過程中學會“會學”。

學生對不同見解的爭論，是培養學生智力的有利因素，也是學生檢驗認識能力的好辦法，不但能使生生、師生交流通道暢通，而且能給教師及時調節校正教學提供信息。

四、注重平時成績考核

為調動學生全體參與、全程參與，在教學中，我將考試成績、平時成績的比例設定為7∶3，讓學生感到，課堂上的做、問、答、辯，每一項都直接影響總成績，必須認真加以對待。這就把學生的注意力轉移到日常的學習中來，同時，也給了學生自我把握成績的自由度。學生有了主動學習的鞭策和動力，自然充分調動了學習的積極性。

五、讓學生體驗成功

教師對不同層次、不同特點的學生要分別施教，要注意設置教學內容的層次和梯度，創設更多的條件，讓每個學生都能體驗到學習上的成就感。要考慮到學生的基礎和起點，在使學生更容易接受知識上下功夫，因此有些知識宜隨著學生知識和能力的提高逐步引向深入。

六、轉變教育觀念努力，提高自身素質

21世紀的教師要具備良好的思想政治素質和職業道德素質，要具有先進的適合時代要求的教育觀念、廣博厚實的專業知識和專業技能。我們必須樹立素質教育觀念，堅持學生全面發展，重視學生個性發展，培養學生的主體意識、開拓精神和創造能力，不斷學習現代教育思想和教育理論，在精心設計的教育實踐中去探索、改進，在不斷提高和完善教育改革的過程中使自身得到提高和完善。真正像江澤民同志在北師大百年校慶講話中提到的，做一個“志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的合格教師。

以上是我在教學中的一些做法、想法。所有的老師都在為提高教學質量而默默地奉獻著、努力著。我相信，在教學過程中如果能做到簡簡單單授知識，本本分分為學生，扎扎實實求發展，教學質量就一定會提高。