語文綜合實踐活動課的幾個注意點

摘 要: 開展語文綜合實踐活動課，有利于學生在實踐中學習和研究，有利于語文課程和其他課程、書本知識和生活實際的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。本文作者就語文綜合實踐活動課的開展，結合平時的教學實踐，闡釋教學開展中的注意點。

關鍵詞: 語文綜合實踐活動課 教學實踐 注意點

新課標明確提出:“要培養學生的語文綜合實踐能力。”學生語文綜合實踐能力的形成，必須通過語文綜合實踐。因此，開展語文綜合實踐的教學，不僅是語文科本身的要求，而且是素質教育的要求。語文綜合實踐活動課是學生在教師的引導下自主進行語文學習活動，它基于學生的經驗，密切聯系學生學習、生活和社會實際，注重學生自主、探究、合作學習的過程，體現了學生對語文知識的綜合運用。開展語文綜合實踐活動課，有利于學生在實踐中學習和研究，有利于語文課程和其他課程、書本知識和生活實際的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。在語文綜合實踐活動課的探索、嘗試中，我們應充分利用學校、家庭和社會等教育資源，拓展學生的學習空間，以增加學生語文實踐的機會。下面我結合教學實踐談談在語文綜合實踐活動課中的注意點。

一、面向學生

面向學生就是要考慮學生的實際情況，不能為了綜合實踐而實踐，面向學生也就是要根據學生的興趣需要，根據社會的要求精心挑選設計綜合實踐課。比如在上《沙漠里的奇怪現象》一文時，我就進行綜合實踐教學，結合我國北方的“沙塵暴”問題，結合大氣層的溫室問題，結合低碳問題。這是因為環境問題是全世界面臨的共同問題，是社會熱點問題，學生肯定早就有所了解，而他們在地理課中也了解土地沙化的問題。我通過廣泛搜集資料，使他們更進一步認識到了環境問題的重要性，加強了他們的環保意識。而挑《阿里紀行》作為綜合實踐課，是因為臺灣問題是我們國家民族統一的焦點問題，通過深入了解臺灣，有利于培養學生的國家、民族責任感和使命感。因此，精心設計語文綜合實踐課，不僅有利于培養學生的語文實踐能力，而且有利于提高學生的綜合素質。

二、充分發揮學生的創造性

人的創造力要在創造活動中表現出來。在語文綜合實踐活動課中，我們讓學生通過多種感官交叉活動，通過“發展”途徑進行“提高再造”的訓練，使學生的創造潛能得到發掘，創造性思維得到發展。如2010年我校初一年級開展了一次語文綜合實踐活動課“找春天”:老師先帶領學生到大自然中觀察春天，尋找春天;然后組織學生說春天、畫春天、寫春天;最后在班里舉行展示會。在“泥狗子綜合實踐活動”中，有一個過程是到山上去挖泥，但是學生分組活動后卻提出了這樣的問題:“如果一直挖下去的話，那么這么小小的孤山上的泥總有一天會被挖空的?！庇纱水a生出“保護環境”這樣的自課題。學生們通過寫感受，開展示會，討論這樣的問題，由此又產生出對“泥狗子”過去、現在和未來的啟示等。在這些活動中，學生積極參與，用自己最喜歡的方式進行展示。這樣的語文綜合實踐活動，不僅訓練了學生的觀察能力，提高了其口語交際能力，而且發展了學生的創造性思維，培養了其創新能力。

三、重在提高語文的素養

語文綜合性學習盡管注重綜合，把各學科整合在一起，讓學生學習，但它首先應該姓“語”，落腳點是“致力于學生語文素養的形成和發展”。如在《漢字專題》活動中，除了在課堂上向學生講述漢字構造、形體的演變等，我還帶領學生走上街頭，尋找存在的錯別字問題。又如在《廣告專題》活動中，我指導學生將小組匯報的內容具體化、生動化，且小組匯報后有意識地引導學生談感受，觀眾提問、交流，尤其是語文能力方面的問題，如“他們說得怎么樣?”“從制作手抄報中你學會了什么?”等等。我還精心設計了廣告等提高語文能力的情境，使學生聽、說、讀、寫的語文素養在不知不覺中得到訓練和提高。

四、貫穿學生語文學習過程

蘇教版的初中語文教材的每個單元都安排了一個語文綜合實踐活動，但它們只是開展語文綜合實踐活動的一個樣版。如果我們只依照教材的安排進行綜合實踐活動，不可能取得多大的效果。因為我們所面對的學生不同，所以開展同樣的綜合實踐活動效果必然不顯著。語文綜合實踐活動應該是根據學生的具體情況制定出的一項適合學生水平發展的，有利于提高學生語文素養的活動。學生在詞語方面有問題，我們就可以開展詞語積累方面的綜合實踐活動;學生在寫作方面有問題，我們就可以開展寫作訓練方面的綜合實踐活動?？傊?，所有活動的開展都要考慮到學生的實際情況。通過一兩次的活動就想達到某種效果是不可能的。語文綜合實踐活動是一項長期的系統的活動工程，它是在一個個很小的活動中對學生的一次次熏陶，是一個于不知不覺中提高學生創造力的過程。它也沒有固定的模式，是一條貫穿于學生語文學習的線索，一頭連著課堂，一頭連著社會。

參考文獻:

[1]語文課程標準(新版).

[2]林吉武.語文綜合實踐課的幾點看法.

[3]杭法剛.做實語文綜合實踐活動，提高學生的語文素養.安徽蚌埠第七中學.

[4]襄樊教育網(http://www.xfedu.cn/).語文綜合實踐活動應體現四大特點.