《Protel99SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》的實(shí)踐教學(xué)

摘 要: 《Protel99SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》是電子專業(yè)的必修課程。作為一門專業(yè)技能課，教師通過何種教學(xué)方法才能使學(xué)生熟悉繪制電路原理圖的基本方法與技巧，熟練掌握PCB設(shè)計(jì)的技能?本文從學(xué)習(xí)興趣、項(xiàng)目教學(xué)法兩個(gè)方面淺談其在《Protel99SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞: 學(xué)習(xí)興趣 項(xiàng)目教學(xué)法 《Protel99SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》

學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在《Protel99SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》課程的教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用項(xiàng)目教學(xué)法是提高教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)途徑。

一、輕松入門，提高學(xué)生的自信心。

Protel99SE的文件管理采用了Windows的文件管理方式，不單能存放Schematic所產(chǎn)生的*.sch或*.lib文件及PCB所產(chǎn)生的*.pcb或*.lib 文件，就連不屬于EDA方面的文件，如Word產(chǎn)生的*.doc 文件，Excel產(chǎn)生的*.xls文件均可放入文件夾下。只要用戶打開這個(gè)文件夾，就能對(duì)其中的文件進(jìn)行編輯操作。教師應(yīng)將這些學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的操作內(nèi)容先作簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生有親切感，感覺易于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自信心。

二、打破傳統(tǒng)授課方式，充分利用多媒體教學(xué)，為項(xiàng)目教學(xué)法奠定基礎(chǔ)。

在課程改革的大好前景下，近幾年學(xué)校在專業(yè)課程的教學(xué)中嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。那么怎樣才能更好地上好一堂課呢?我在校本教材的基礎(chǔ)上，打破原教科書的內(nèi)容順序，上網(wǎng)搜集教學(xué)視頻，精心制作課件，使學(xué)生在教學(xué)視頻中得到感性認(rèn)識(shí)，在課件的指引下找到重點(diǎn)和主線，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，為項(xiàng)目教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。

三、采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中練”，使項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)一步深化。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，我虛心向前輩學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，嘗試項(xiàng)目教學(xué)法，并取得了較好的教學(xué)效果。

在課前精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，就是讓學(xué)生在一個(gè)項(xiàng)目中完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都包含了教學(xué)目標(biāo)所需求的知識(shí)點(diǎn)、操作方法和技巧。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在“做”中得到清晰的思路和方法，在“練”中得到鍛煉和總結(jié)，使“學(xué)，做，練”得到完美結(jié)合。任務(wù)項(xiàng)目教學(xué)還會(huì)使學(xué)生不斷地獲得成就感，因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)書時(shí)增設(shè)了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，學(xué)生可以互動(dòng)起來，參照評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給予自己評(píng)定，在此基礎(chǔ)上我再以學(xué)生完成項(xiàng)目的過程和情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生體會(huì)其中的成就感和不足。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，更大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。有時(shí)在操作過程中會(huì)出現(xiàn)一些小的“事故”，學(xué)生們不知該怎么來解決，這時(shí)就需要教師有針對(duì)性地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生們將理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來，深入地查找出問題的癥結(jié)并有效地解決。教師可在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中練”中體驗(yàn)成功的幸福。例如在設(shè)計(jì)層次電路原理圖時(shí)，有的學(xué)生就把放置方塊電路的I/O接口和放置普通的電路I/O端口相互混淆，導(dǎo)致無法將子圖符號(hào)生成子圖文件。我在處理這個(gè)問題時(shí)先讓學(xué)生在“放置”工具欄上找到這兩個(gè)符號(hào)按鈕，區(qū)分這兩個(gè)按鈕有什么形狀上的不同，功能上有什么區(qū)別?學(xué)生很快就告訴我答案所在，把電路圖改正并完成任務(wù)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓項(xiàng)目教學(xué)得到提升。

興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

Protel99SE軟件應(yīng)用課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性內(nèi)容，尤其是PCB圖的設(shè)計(jì)。因此在上課前，我?guī)蠋讐K學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的印制電路板，讓學(xué)生先熟悉一下。這樣立刻激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且一開始就申明，要從學(xué)生中選取設(shè)計(jì)得好的PCB 圖做成實(shí)物，這更激起了學(xué)生的好勝心理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到升華。教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)讓學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地繪制電路圖。在原教材基礎(chǔ)上我充分利用學(xué)生所學(xué)過的電路圖，節(jié)選出部分，結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)書讓學(xué)生們繪制。為了讓學(xué)生們有更加足夠的興趣來學(xué)好這門課，我還查閱并節(jié)選一些貼近生活實(shí)際的電路圖，例如防盜報(bào)警器、LED彩燈、OTL放大電路、搶答器、聲光控制燈、電子秒表等讓學(xué)生繪制。這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，通過繪制各種各樣的電路圖，學(xué)生的信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，有了趣味，教學(xué)質(zhì)量何愁不上一層樓?

興趣是老師，方法是手段，是過程。實(shí)踐證明，提高學(xué)生主體的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目教學(xué)法，是提高《Protel 99 SE EDA技術(shù)及應(yīng)用》課程教學(xué)質(zhì)量的最佳方法。

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