借助英文報刊閱讀,整合教材以讀促寫

摘 要: 將英文報刊閱讀引入英語課堂閱讀教學，能夠激發學生的閱讀興趣，豐富學生的語言知識和背景知識，使其把握地道的英語表達法和文化常識，以讀促寫，在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養及對中外文化異同的敏感性和鑒別能力。

關鍵詞: 英文報刊閱讀 教材實踐 寫作模式

一、英文報刊輔助課堂閱讀教學的優勢

教育部新頒布的《英語課程標準》(實驗稿)對高中畢業生閱讀能力的要求是:能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能識別不同文體的特征;能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品;能根據學習任務的需要從電子讀物或網絡中獲取信息并進行加工處理;除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。從此要求來看，閱讀教學在整個英語教學過程中占有舉足輕重的地位。

閱讀教學既是中學英語教學的重點，也是教學上的難點。為了使學生更好地提高語言實際運用能力、拓展視野、提高人文素養、了解中西方文化的差異，我根據教學實際，借助了《雙語學習報·輔導測試周刊》。通過實踐，我認為，《雙語學習報》具有時效性，題材廣泛、內容新穎、語言精煉豐富且貼近教材，難易適度，易于操作，便于學生學習和借鑒。選取與課文內容相關的材料作為教學補充，可激發學生的閱讀興趣，豐富語言知識，掌握地道的英語表達法，以讀促寫，在學習過程中發展綜合語用能力，提高人文素養及對中外文化異同的敏感性和鑒別能力。

二、借助英文報刊閱讀的實踐過程

1.教材整合及報刊使用材料。

Senior English for ChinaStudent’s Book 2B——Unit 20 Archeology(Reading，Integrating skills，Workbook reading)

Student Times——Unit 20 Links and Topic Wise

Student Times——Writing materials

2.教學內容簡述。

人教版高二下冊20單元涉及了考古類文章教學，緊貼生活、具有時代性和可挖掘性。語言素材涉及中外文化遺產，有利于增強學生跨文化交際意識和能力，拓寬學生學習和運用英語的渠道。Reading部分介紹了考古史上的一個重大發現“the King of Stone henge in England”，為研究人類文明的發展史提供了依據，揭示了人類從石器時代到青銅器時代的發展過程。通過閱讀，學生可以了解當時的歷史發展狀況及英國文化。Integrating skill部分和Workbook reading部分則分別介紹了三星堆及金沙村兩個文化遺址。學生可以深入了解考古學家的工作情況，思考保護文物古跡的措施，感受古代勞動人民的智慧，增強民族自豪感。

3.教學實踐過程。

(1)課前預習

閱讀課前布置學習任務，以小組合作的形式閱讀Workbook reading及雙語報主題閱讀文章，思考和總結:What is archaeology?What are the main threat to archaeological treasures?Why are ancient people buried with some objects?What procedures do archaeologist follow in their work?What should we do to protect culture relics?通過針對性閱讀，使學生初步了解考古學，旨在語言文化鋪墊。

(2)習得闡述與應用詞匯總結

課上以Free talk的形式進行閱讀學習內容的闡述，通過小組成員的信息補充，總結閱讀材料中涉及的考古學詞匯:archeology，archaeologist，artifact，feature，evidence，site，dig，location，item，collections，construction work，damage，restore，professional discipline，identify，treasure hunters，valuable objects，bury，material等，進一步進行語言鋪墊和語言簡單運用。

(3)考古文章寫作特點及模式

課上閱讀Reading部分，Integrating skill部分的兩篇文章及雙語學習報課文鏈接文章“Archaeologists find 4，000-year-old temple in Cyprus.”。通過快速閱讀，以小組合作形式比對考古文章的寫作特點，總結考古類文章寫作的框架模式:

P1:A brief introduction of an archaeological discovery.

P2:Describe the objects buried in the gravery.

P3:The meaning or influence of the discovery.

P4:Cognition of archaeology from people.

對考古文章寫作特點有了總體認識后，通過細讀和討論，進行寫作語言總結(短語、句式歸納)，形成考古文章寫作模式:

1.首段:介紹性句式(背景、方位、時間等)

Archaeologist claimed to have discovered...in the....It was believed to be more than...years old.

...is located in the...of...，in an area that has numberous constrctions dating back to...

On...，archaeologist in...found...dating from around...

...near...，in southwest...province，became famous/well-known...all over...

The area of the site covers about...square metres.

...Site covers a vast area of...square kilometres.

2.第二段:描述性句式(墓葬品數量、類型等)

Since then，archaeologists have found more than...artefacts/relics，including...as well as...

When the work finished，over...pieces，including...and...had been found.

3.第三段:評述性，總結性句式(考古發現的意義、價值等)

If this turns out to be exact，it precedes...in the region by more than...years.

The archaeologists adds that the site is located near the...centre of what appears to be...

Archaeologist think/conclude...that...may have been the...centre of ancient...Kingdom/Dynasty.

They are believed to have...relationship/links with...at that time.

This...is the richest of any found from that period.

This is a time when the skill to make...objects spread to...

...that were found will serve as...for the study of...in ancient times.

It is believed (thought，proved...)that...

4.第四段:認知性、綜述性句式(個人見解、觀點)

These discoveries or information are important to...when they begin to study...

Learning archeology will help us know about...in ancient times.

The discovery shows developed skills in...，making us understand...in that period.

4.材料習作

結合課文內容，選擇Student Times單元推薦練習中的材料作文題進行寫作訓練，要求120字左右。

三星堆博物館位于成都平原中心，是四川省重要的旅游景點之一。三星堆悠久的歷史可追溯到青銅時代。博物館館藏豐富、精美，有許多青銅器，其中最著名的有青銅面具、金杖等。許多青銅器到過許多地方展出，引起了世界各國人民的關注和興趣。每年有成千上萬的人到三星堆參觀。我國和埃及還共同發行了一套紀念郵票。

注:青銅bronze?搖金杖gold baton?搖面具mask

紀念郵票commemorative stamps

學生課堂即時習作展示:通過課堂總結歸納，學生模仿文章寫作手法，對材料內容進行描述，并結合自我認識進行再創造?，F選取一篇學生習作，展示如下:

Sanxingdui Museum，in the centre of Chengdu Plains，has become well-known to people all over the world.It is a leading scenic spots in Sichuan province，which has a long history dating from the Bronze Age.A variety of splendid and wonderful artefacts as well as bronze objects are collected and reserved in it.The most famous ones are bronze mask，gold baton and so on，many of which have been exhibited in many areas，attracting people’s attention and interest and making it clear to people to understand the level of development，local geography and culture features in that period.In honour of the important discovery，our government，together with Egypt has ever issued a set of commemorative stamps.

三、英文報刊應用閱讀教學后的反思

1.借助報刊進行閱讀教學，充分發揮學生的主體作用。

發揮學生的主體作用即在課堂上給予學生充分的機會去思考和表現，展示學生的風采，調動學生的學習興趣，最大限度地進行自主學習和合作學習。在閱讀—寫作教學實踐過程中，我一直倡導學生間的合作學習，讓學生廣泛閱讀文章，并針對不同題材的文章進行特點總結，句式詞匯歸納，并給出材料，指導學生習作，讓學生的語言輸入—輸出過程完整且有效。

2.借助報刊進行閱讀教學，充分發揮教師的指導作用。

我認為，發揮教師的指導作用主要在于三個方面。其一，教師在教學過程中應充分思考，盡力為學生讓營造寬松、和諧的學習氣氛和自由開放、暢所欲言的學習環境。其二，根據教學內容選擇行之有效、內容精煉、原汁原味的語言材料輔助教學，既節省學生時間，又可幫助其獲得最佳習得效果。其三，教師應在學生合作學習過程前后加以閱讀方法和語言輸出方面的指導，幫助學生總結和實踐篇章閱讀方法，給予不同程度的學生布置相當梯度的學習任務，讓學生樂于參與，樂于閱讀，樂于展示學習收獲。

3.借助報刊閱讀豐富語言知識，實現教學相長。

教與學應是師生共同參與、相互交流、相互學習的過程。報刊提供了豐富的課外知識和色彩鮮明的圖片，易于激發學生的思維，鼓勵學生進行語言輸出。報刊也為教師提供了地道的教學材料，為教師專業化發展提供了一條捷徑和一個文化交流的平臺，使得教師可以利用節省下來的時間更好地探討和思考教學方法，更快地了解時事信息，更準確地為學生提供語言指導。

參考文獻:

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[5]雙語學習報·輔導測評周刊.2010，(16)(總1113).

(作者系哈師大2007英語教育碩士)