從2009年江蘇政治高考中談圖表題的解答技法

摘 要: 圖表題是歷來政治高考考查的重點(diǎn)，而且所占分值較高，但是考生得分較低。為了提高學(xué)生的解題能力和得分率，本文以2009年高考圖表題為例，根據(jù)本題考生的失分情況和圖表題應(yīng)注意的問題，幫助學(xué)生從總體與具體兩大方面審題，提醒學(xué)生應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)、背景時(shí)政、材料信息的挖掘。

關(guān)鍵詞: 2009年江蘇政治高考 圖表題 解答技法

圖表題作為高考政治重點(diǎn)考查的題目，它在政治科高考試題總分中約占12%的比例，原150分試卷它的分值為18分左右，現(xiàn)在在新的高考政策下100分的試卷它的分值為12分，近兩年此類題目都放在第34題。它主要考核學(xué)生的概括歸納能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、運(yùn)用知識(shí)分析解決問題能力，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求是很高的。

用圖表的方式展示政治現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)規(guī)律，哲學(xué)、人生觀、價(jià)值觀知識(shí)，不僅具有直觀形象、新穎趣味的特點(diǎn)，而且有利于學(xué)生邏輯思維能力、圖示數(shù)據(jù)等有效信息的綜合判斷和分析能力的鍛煉和提高，較好地體現(xiàn)高考作為選拔性考試對(duì)學(xué)生“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的要求。對(duì)于高中生而言，這些能力也是必須的，因而成為近年來高考政治、高考綜合能力測試的一種重要題型。我們可以看到近兩年學(xué)生對(duì)此題的得分情況:

2009年的得分情況是比較差的，平均分?jǐn)?shù)不到滿分12分的一半。如何在學(xué)習(xí)過程中高效地培養(yǎng)解題能力，快速地提高圖表題的得分，我在教學(xué)中作了嘗試。下面以2009年江蘇高考第34題為例談一談圖表題的解題技法。

第34題題目:材料一:

材料二:2008年下半年以來，受國際金融危機(jī)的影響，江蘇經(jīng)濟(jì)下行的壓力加大。江蘇省政府積極貫徹中央精神，及時(shí)實(shí)施了進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的一系列調(diào)控措施。

(1)結(jié)合材料二，分別指出圖1、圖2反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

(2)從《經(jīng)濟(jì)生活》的角度說明江蘇省政府實(shí)施宏觀調(diào)控的必要性。

答案:(1)圖1反映了2008年江蘇省上半年出口額比上年同期增幅較大;受國際金融危機(jī)影響，下半年尤其是第四季度增幅明顯回落。圖2反映了2008年江蘇省上半年GDP增長勢頭良好;受國際金融危機(jī)影響，第三季度出現(xiàn)下降趨勢;省政府及時(shí)實(shí)施宏觀調(diào)控，第四季度又呈現(xiàn)增長態(tài)勢。

(2)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的迫切需要;是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)不足的必要措施;是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長由主要依靠投資、出口拉動(dòng)向依靠消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變的必然要求;是應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)，化解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的風(fēng)險(xiǎn)的必要手段。

首先，總體來講，我們要對(duì)圖表題通看一遍，包括本題的所有文字及符號(hào)，這樣可以比較全面地了解材料的背景時(shí)政，以及與之相關(guān)的書本基礎(chǔ)知識(shí)。我們要注意特定時(shí)間——特定時(shí)間有著特定的含義和意義，它們實(shí)際上給我們提供了隱藏的經(jīng)濟(jì)背景、社會(huì)狀況。本題以2008年江蘇出口和GDP實(shí)現(xiàn)情況為背景材料，考查《經(jīng)濟(jì)生活》中“宏觀調(diào)控的必要性”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的措施”等核心考點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用水平?？忌粌H要充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且要關(guān)心國家與本省的時(shí)事政治，這樣才能從宏觀上把握題目，高屋建瓴，“登泰山而小天下”，開闊我們的思維，拓寬答題思路。

本題的第(2)問，8分，著重考查考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。從考生的答卷情況來看，部分考生能夠回答出“是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的迫切需要”;“是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)不足的必要措施”等關(guān)鍵語句。但部分考生答案失分，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

①?zèng)]有準(zhǔn)確運(yùn)用教材語言。說明教材不熟悉。

②不能綜合運(yùn)用知識(shí)，例如，多數(shù)考生不能答出“是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的迫切需要”，說明駕御知識(shí)的能力較差。

③答案缺乏時(shí)代特色，部分考生答不出“是應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)，化解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的風(fēng)險(xiǎn)的必要手段”，說明對(duì)背景時(shí)政不夠敏感。

這是對(duì)背景時(shí)政知識(shí)和書本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的體現(xiàn)，考生的答案不能很好地體現(xiàn)時(shí)代特色。不能全面準(zhǔn)確地答出要點(diǎn)。

其次，具體來講，要再細(xì)看材料及問題。準(zhǔn)確審讀試題提供的材料(包括文字、圖片、圖表、數(shù)據(jù))、設(shè)問和附注，提取和處理有效信息，這樣才能從微觀上察覺每一個(gè)信息，使答案更加詳盡、準(zhǔn)確。從這個(gè)方面來講，我們又可以具體注意以下兩點(diǎn)。

第一，注意看好問題。明確材料限制的知識(shí)范圍，是經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)還是其他知識(shí)內(nèi)容。搞清設(shè)問方向，以及有無特殊要求，并依據(jù)題目要求把設(shè)問與材料有機(jī)地結(jié)合起來，使所讀材料更具有指向性、有效性和綜合性。我們還要讀懂問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，材料和問題之間的關(guān)系。比如:本題的知識(shí)范圍就是經(jīng)濟(jì)常識(shí)，特殊要求的詞語有“結(jié)合材料二”“分別指出”。本題第(1)問，4分。要求考生概括出圖表中的主要信息，有一定的能力要求。從答卷情況來看，部分考生能較為完整地概括出答案。但是部分考生答案不全，失分之一就體現(xiàn)在:部分考生只從宏觀上描述，沒有分別進(jìn)行分層描述，忽視了特殊的要求。

第二，注意看好圖表材料，包括它的標(biāo)題和注釋。標(biāo)題往往是材料的簡要概述，也是圖表的重要組成部分，展示的也應(yīng)該是該圖表的中心意思(主題)，對(duì)理解圖表材料的中心觀點(diǎn)有十分重要的提示作用。如果沒有標(biāo)題，考生就要自己歸納總結(jié)、進(jìn)行概括。圖1標(biāo)題是“2008年江蘇省上半年出口額比上年同期增長狀況”，因此，答案中“上半年出口額比上年同期增幅較大，受國際金融危機(jī)影響，下半年尤其是第四季度增幅明顯回落?！薄霸龇币辉~不能少。因?yàn)?008年江蘇省上半年出口額比上年同期是處于增長狀態(tài)中的，不能只是看到圖線的下降。

注釋是對(duì)表格中存在的問題的補(bǔ)充，它彌補(bǔ)了表格中無法體現(xiàn)的內(nèi)容，也是圖表、材料的有機(jī)組成部分，其中也包含著重要的信息，不可忽視。如果以為僅是注釋，無足輕重，就有可能不能全面、準(zhǔn)確地把握?qǐng)D表的中心觀點(diǎn)，或不能解釋兩個(gè)及兩個(gè)以上圖表之間的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致解答失誤或不夠全面完整。本題雖然沒有注釋，但是用了材料二來作補(bǔ)充說明。

圖表材料的內(nèi)容多數(shù)是數(shù)據(jù)，反映的是不同時(shí)間或不同經(jīng)濟(jì)個(gè)體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，只有通過橫向或縱向比較，總觀數(shù)據(jù)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，并注意審讀圖表中有關(guān)數(shù)據(jù)、線條的變化發(fā)展趨勢，考生才能從變化趨勢中發(fā)現(xiàn)問題。如果圖表中有兩組及兩組以上變量，就要對(duì)不同變量進(jìn)行比較分析，并盡量直接明確表述出兩組變量之間的大小或升降、增減關(guān)系，少用或不用有差異、不同等模糊詞語表達(dá)。部分考生不能“全面”“準(zhǔn)確”地表述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，寫不出“圖1反映了2008年江蘇省上半年出口額比上年同期增幅較大”“省政府及時(shí)實(shí)施宏觀調(diào)控措施，第四季度又呈現(xiàn)增長態(tài)勢”這兩個(gè)得分點(diǎn)。兩個(gè)圖表在時(shí)間上具有一致性，可比性很強(qiáng)，能夠說明很多的問題。如果圖表中的變化如果不能確定是否寫出來，圖表題所提供的圖表之間或圖表與文字材料之間往往不是弧立的，存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，可以通過下面的材料來進(jìn)行補(bǔ)充參考，從而確定準(zhǔn)確的答案。例如:圖二“2008年江蘇省GDP實(shí)現(xiàn)情況”。這個(gè)柱形圖圖表的第三季度顯示的數(shù)字有所下降，第四季度有所上升，這一變化是否可以忽視呢?這需要聯(lián)系材料二進(jìn)行分析，這樣答案才一目了然。

總之，圖表題作為用圖和數(shù)據(jù)表格作為命題材料的一種試題，它較多考查經(jīng)濟(jì)常識(shí)。以圖表為載體，簡明直觀、新穎活潑、信息量大、能力要求高的圖表題，已成為高考政治命題的常用形式。如何解答圖表題，在具體的題目中，我們還要不斷思考、探索。對(duì)于學(xué)生來說，掌握好這類題目的解法，可以以不變應(yīng)萬變，提高解題的能力，取得較好的成績。

參考文獻(xiàn):

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[3]江蘇政治試題閱卷點(diǎn).2009年政治高考試題(江蘇卷)分析，2009.