淺述建國初期思想政治理論課程教材建設的基本歷程

摘 要: 建國初期，隨著高校第一個思想政治理論課程體系的基本建立，作為教學媒體的核心——教材的建設，也開始提上議事日程。從擬訂講授提綱、推薦參考書，編寫講義、教科書及參考資料到著重修訂、編寫教學大綱，大量翻譯和出版蘇聯的教科書、教學參考書籍，基本上形成了以教科書為基本教材，教學參考書等教學資料為輔助教材的覆蓋思想政治理論課程的教材體系。

關鍵詞: 建國初期 思想政治理論課程 教材建設 歷程

建國初期，思想政治理論課(簡稱“思政課”)教材建設，具體分為兩個階段:1949—1952年是擬訂講授提綱、推薦參考書，開始編寫講義、教科書及參考資料;1953—1956年是著重修訂、編寫教學大綱，大量翻譯和出版前蘇聯的教科書、教學參考書籍。基本形成了以教科書為基本教材，教學參考書等教學資料為輔助教材的覆蓋思想政治理論課程的教材體系。

一

新中國成立初期，“思政課”教學尚處于起步階段，還不具備統一編寫教材的條件。所以，一方面是教育部組織自編或委托學校、研究機構、個人編寫講授提綱、課程綱要及參考書，另一方面是翻譯蘇聯的“思政課”教學大綱，以供教學急需，各地教師、學者自編講義、教科書進行教學。[1]1950年2月初，在教育部的主持下，華北大學(中國人民大學前身)革命問題教研室牽頭組織召開了首次“新民主主義論”教學討論會。這次會議擬定的“新民主主義論講授提綱”，經教育部審定之后，成為當時京津各高校講授新民主主義理論的重要依據。京津各高校春季開學后，均按照“新民主主義論講授提綱”開始授課。[2]1950年5月，北京三聯書店出版了蘇聯學者奧斯特洛維強諾夫編寫的《政治經濟學講授提綱》。后來，中國人民大學也出版此提綱用于教學。這一年夏天，教育部在北京召開了全國高等學校暑期政治課教學討論會，對近一年來思想政治理論課教學情況進行了認真的總結，進一步討論了“講授提綱和基本參考書”。[3](P91)到1950年8月，《新民主主義論講授提綱》、《辯證唯物論與歷史唯物論教學綱目》和《政治經濟學講授提綱》皆在《光明日報叢刊》(第二輯)上全文刊登。1950年10月4日，教育部在下發的《關于全國高等學校暑期政治課教學討論會情況及下學期政治課應注意事項的通報》中有兩個附件，附件二是《華北區1950年第一學期政治課“社會發展史”的教學內容和教學組織》及《華北區“社會發展史”教學進度表》。規定“社會發展史”的基本參考書為斯大林的《辯證唯物主義和歷史唯物主義》和艾思奇的《歷史唯物論——社會發展史講授提綱(修訂本)》;關于“政治經濟學”一課，教育部曾介紹三聯書店出版的蘇聯奧斯特羅維強洛夫著的《政治經濟學講授提綱》，三聯書店出版的《政治經濟學課程各分冊》為參考書;“新民主主義論”是以毛澤東的《新民主主義論》和胡華的《中國新民主主義革命史》為基本參考書。1951年，東北人民政府文化教育委員會出版發行了傅尚民譯、蘇聯高等教育部社會科學教育司公布的《辯證唯物論與歷史唯物論教學大綱》和蘇聯尤菲列夫著《政治經濟學教學大綱》。東北師范大學到1951年也已編寫出《新民主主義講授提綱》。當時，在沒有統一教科書的情況下，有的學校就把參考書當作基本教材。如，中國礦業學院成立后，“以《新民主主義論》……為統一的政治教材，……組織學生開展政治理論學習，代理副院長朱獻民親自為學生上政治課”。[4]

這一時期，艾思奇編寫的《歷史唯物論——社會發展史講授提綱》和《歷史唯物論——社會發展史講義》兩書，闡述歷史唯物主義基本原理的時候密切結合了新中國的政權、階級狀況等現實內容，成了教師宣講“社會發展史”的主要教材。艾思奇編寫的《社會發展史講授提綱》于1949年9月由群眾書店印刷，10月由北京新華書店以《歷史唯物論——社會發展史講授提綱》書名出版發行。第三次訂正本于1951年1月，由人民出版社發行。1950年6月，由解放社出版的《歷史唯物論——社會發展史講授提綱》新訂本，也成為在廣大干部、群眾中普及唯物史觀、推動思想改造的一本重要讀物。艾思奇根據講授提綱整理的《歷史唯物論——社會發展史講義》，于1950年4月由工人出版社出版。工人出版社出版的這本《歷史唯物論——社會發展史講義》，累計發行了46萬多冊。[5]此后，艾思奇還將這本書做了進一步修改，《歷史唯物論——社會發展史講義》由三聯出版社出版，書名改為《歷史唯物論、社會發展史》。到1955年，此書共出版了10版，到1958年先后印刷13次，前后發行上百萬冊，成為當時重要的學習參考材料，極大地推動了高校歷史唯物主義教育的開展。[6]中國人民大學胡華編著的《中國新民主主義革命史》(初稿)于1950年3月由人民出版社初版后到1953年1月，人民出版社已修訂11版，僅東北人民出版社重印發行的就達28萬多冊。[7]“這本書系統而簡明地總結了中國共產黨把馬克思主義中國化的歷史過程，是新中國第一本以馬列主義、毛澤東思想為指導的中國現代革命史。它很快成為全國干部、青年和高等院校學生學習中共黨史的基本教材。該書在‘文化大革命’以前印了13版，發行230多萬冊”。[8]后來，該書被中央教育部定為全國高中歷史讀本，也是我國高校思想政治理論課的重要教材。1951年，由胡華主編，戴逸、彥奇編輯的《中國新民主主義革命史參考資料》，作為與《中國新民主主義革命史》一書配套的輔助性讀物，由商務印書館出版。此書從4月初版到11月已是第9版了，這是建國后最早出版的中國革命史參考資料。當時北京大學、河南大學等高校也相繼編輯了一批《新民主主義論》的教學參考資料書。東北人民大學(吉林大學前身)教材出版料發行了一套《馬克思列寧主義基礎參考資料》。

二

1952年9月5日，教育部在《1952年工作計劃要點》中強調:“擬訂各級學校政治課的教學大綱”，同時“大力編譯各級學校的教科書。”[9](P167)為組織全國各高校及有關人力，有步驟、有計劃地進行這一工作，教育部于同年11月27日又發出《關于翻譯蘇聯高等學校教材的暫行規定》，要求各高等學校制定翻譯蘇聯教材的計劃，并對翻譯蘇聯教材的原則、組織、規劃等作了規定。1952年12月25日高教部成立后即在教學指導司內正式設置了專職的教材編審機構——教材編審處(高等教育出版社前身)。根據教育部的指示，從1952年秋開始，包括在接下來的幾年里，修訂、編寫、出版我國高校思想政治理論課程的教學大綱，教科書及翻譯、出版蘇聯的“思政課”教學大綱、講義、教科書、政治書籍等成為建國初期教材建設的中心工作。

自教育部在1953年2月7日規定“馬列主義基礎”于1953年度為各類高等學校及專修科(二年級以上)二年級的必修課程后，6月17日又發出通知把“新民主主義論”改為“中國革命史”，于是這兩門課程的教學組織和安排就被提上了日事議程。關于“中國革命史”的教學提綱，高教部表示:“擬試用人民大學1953年起草的‘中國革命史綱目’，該綱目現正在修改中，暑假中即可印發。”[10](P16)劉輝在《中國人民大學與建國初高校“新民主主義論”、“中國革命史”課程的開設》一文中說:“從通知發布到正式開課，只有短短三個月的時間。”“高教部規定，先以中國人民大學起草的‘中國革命史綱目’作為教學提綱。同時，在此提綱的基礎上由何干之負責組織編寫教材。”“為適應教學需要，何干之受高教部委托，負責主編示范性教材，這就是1954年由高等教育出版社出版的《中國現代革命史講義(初稿)》的由來。”“起初，在沒有教材的情況下，只能將‘中國革命史綱目’印發給學員使用。后來，講義初稿寫好后，便分章印成小冊子，發給學員邊討論邊學習。”[4]這時，教育部為了便利組織教學大綱、教材的翻譯、審校和出版工作，于1954年5月正式成立了高等教育出版社。同年12月，何干之主編的《中國現代革命史講義》由高等教育出版社正式出版，被高教部定為全國高等學校最早的革命史教材。此后該書一版再版，截止到1956年，累計印行160余萬冊，在高校思想政治教育領域產生了很大影響。1955年4月25日，高教部副部長劉子載明確要求各學校領導“切實執行教學計劃中關于政治理論課的規定”，“大力改進馬克思主義教研組的工作……真正發揮集體作用，深入研究教學內容，審查和討論講稿，精簡分量過重和內容重復的教材書”。[10](P21)

在短短的幾年里，各高校馬列主義研究室及相關專業的教師相繼編寫、翻譯和出版了一系列講義、教材、學習資料等，對“思政課”的教材建設發揮了積極的、重要的作用。如，東北人民大學馬列主義基礎教研室編《馬克思列寧主義基礎關于中國革命問題的參考資料(第一輯)》(1953);蘇聯列杜諾夫斯基等著、北京大學馬克思列寧主義教研室譯《馬克思列寧主義基礎》(1955);中國人民大學馬列主義研究室編《〈馬列主義基礎〉參考資料》(1952)、《〈馬列主義基礎〉學習資料》(1954)、《〈馬克思列寧主義基礎〉課堂討論提綱》(1954)、《“馬克思列寧主義基礎”經典著作摘錄》(1955);中國人民大學辯證唯物論與歷史唯物論研究室編《辯證唯物論與歷史唯物論課堂討論問題與參考書目》(1953)、《馬克思主義辯證法是科學》(1953)、《馬克思主義辯證法論自然界與社會中諸現象相互聯系和相互制約》(1953)、《發展是對立面底斗爭》(1953)，等等。還包括一些注明“校內用書，請勿外傳”、“校內教學用書，定期收回”等字樣的講義和參考資料等，如《馬克思列寧主義基礎講稿》、《中國革命史參考資料》。

三

1956年9月，高教部對“思政課”的課程作了一些調整。關于教學大綱，高教部指示:“馬列主義基礎的新教學大綱已發，中國革命史教學大綱仍用原來的，但各章節的原定學時，學校可做適當變動。”“辯證唯物主義與歷史唯物主義與政治經濟學大綱，正在編寫……”[10](P28)在1957年停開四門“思政課”，改開“社會主義教育”課程之前，《中國現代革命史教學大綱(初稿)》、《“馬克思列寧主義基礎”課程教學大綱(初稿)》、《辯證唯物主義與歷史唯物主義教學大綱(初稿)》、《政治經濟學教學大綱(初稿)》都已經于1956年全部出版發行。上述四門課程的教學大綱除《中國現代革命史教學大綱(初稿)》、《政治經濟學教學大綱(初稿)》由國內幾所大學聯合編寫外，其余都是譯自蘇聯高等教育部社會科學教學司編的教學大綱。其中，北京大學辯證唯物主義與歷史唯物主義教研室、中國人民大學哲學教研室翻譯《辯證唯物主義與歷史唯物主義教學大綱(初稿)》(1956)，中國人民大學馬克思列寧主義教研室翻譯《“馬克思列寧主義基礎”課程教學大綱(初稿)》(1956)，由高等教育出版社出版;還有，1954年由北京群眾書店發行的《辯證唯物論與歷史唯物論教學大綱》(卡爾達赫強編著)，是經蘇聯文化部高等教育局社會科學教育處審定、供高等學校非哲學系使用的教學大綱;人民出版社在1955年也出版了《辯證唯物主義與歷史唯物主義教學大綱》;蘇聯共產黨中央直屬高級黨校辯證唯物主義和歷史唯物主義教研室審定的《“辯證唯物主義與歷史唯物主義”教學大綱》于1956年由中國人民大學出版社出版。這一時期，“馬列主義基礎”的教本是“蘇共黨史簡明教程”;“中國革命史”課的主要教材是何干之主編的“中國現代革命史講義”;“政治經濟學”課的教材是蘇聯編的“政治經濟學教科書”;“辯證唯物主義與歷史唯物主義”課由教師自編講稿，其內容實際上是1953年中國人民大學蘇聯專家克列的講稿。有的學校用蘇聯康斯坦丁諾夫著的“歷史唯物主義。[10](P33)

1949年新中國成立后至1956年社會主義改造基本完成時期，雖然只有短短的七年時間，但在新中國的高等教育歷史上有著十分重要的意義，思想政治理論課不僅與基礎課、專業課一樣，成為高校各系各專業學生的必修課，而且被提升到了居于整個高校課程改革中心環節的高度，確立了思想政治理論課在高等教育中的重要地位。教材建設也開始提上了議事日程，基本上形成了以教科書為基本教材，教學參考書等教學資料為輔助教材的覆蓋思想政治理論課程的教材體系。

參考文獻:

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[10]教育部社會科學司.普通高校思想政治理論課文獻選編(1949—2008)[M].北京:中國人民大學出版社，2008.

本文系2010年度上海市教育委員會科研創新項目“從CAI到積件:現代教學媒體與‘05’方案高校思想政治理論課課程教學整合研究”(項目編號:10YZ30)的階段性研究成果。